14蜜蜂（教学实录）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

14蜜蜂（教学实录）-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《14蜜蜂》

授课年级：三年级

教材版本：统编版

《14蜜蜂》是2023-2024学年语文三年级下册统编版教材中的一篇课文。本节课通过讲述一只小蜜蜂的历险故事，引导学生认识蜜蜂的生活习性，激发学生对大自然的热爱和探索精神。课文语言优美，寓意深刻，富有教育意义，适合三年级学生进行阅读理解和情感教育。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够朗读并理解简单的故事内容，但对于深入分析和总结文章主旨及寓意的能力尚在发展中。他们对大自然有初步的认识，但缺乏对蜜蜂生活习性的深入了解。

2.内容规划：以《14蜜蜂》课文为基础，设计以下教学活动：

-导入：通过图片或实物引入蜜蜂的形象，激发学生兴趣。

-阅读理解：指导学生朗读课文，理解蜜蜂的生活习性和故事情节。

-思维训练：引导学生讨论蜜蜂的勤劳、智慧等品质，并联系自己的生活实际。

-情感教育：通过蜜蜂的历险故事，培养学生的勇敢、坚持等品质。

-课堂小结：总结课文主旨，强调蜜蜂的积极形象及其对人类的启示。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的汉字认读和书写能力，能够朗读和理解简单的文章。

-学生对动物的基本特征和习性有一定的了解，如蜜蜂的勤劳、采蜜等。

-学生在之前的课程中学习过关于自然和生物的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和生动的生物形象有较高的兴趣，容易被蜜蜂的历险故事吸引。

-学生的观察能力和联想能力正在发展，能够通过观察图片或实物来理解课文内容。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对蜜蜂的某些生活习性细节感到困惑，需要教师的解释和引导。

-学生在理解课文中的比喻和象征意义时可能会遇到困难，需要通过具体例子来辅助理解。

-学生可能难以将课文中的内容与自己的生活实际联系起来，需要教师的启发和引导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解蜜蜂的生活习性和故事背景，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对蜜蜂特质的认识，促进学生思考和交流。

3.情境模拟法：通过模拟蜜蜂采蜜的过程，让学生亲身体验，增强对课文的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示蜜蜂的图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学软件：利用教学软件进行课堂问答和互动游戏，提高学生的参与度和学习积极性。

3.实物展示：准备蜜蜂模型或实物，让学生近距离观察，加深对蜜蜂的认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张蜜蜂在花丛中采蜜的图片，并播放一段蜜蜂采蜜的视频，引导学生观察蜜蜂的外形特征和行为特点。随后，教师提出问题：“你们知道蜜蜂是如何找到家的吗？”以此激发学生的好奇心和探索欲，为引入课文《14蜜蜂》做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读课文《14蜜蜂》，让学生在阅读过程中注意蜜蜂的历险过程和所表现出的特质。接着，教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的关键词汇和句子，如“辨认方向”、“勤劳智慧”等。随后，教师解释课文中的比喻和象征意义，帮助学生深入理解课文主旨。

-教师提问：“课文中的小蜜蜂遇到了什么困难？它是如何解决的？”

-学生分享自己的理解，教师总结并板书关键词汇。

-教师引导学生探讨蜜蜂的勤劳智慧对人类生活的启示。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组学生根据课文内容，模拟蜜蜂采蜜的过程。在活动中，学生需要扮演不同的角色，如蜜蜂、花朵、障碍物等，通过实际操作体验蜜蜂的辨认方向和勤劳智慧。活动结束后，教师邀请各小组分享体验心得，并引导全体学生总结蜜蜂的优秀品质。

-教师分配角色，说明活动要求。

-学生进行角色扮演，体验蜜蜂采蜜过程。

-教师组织分享和总结，强调蜜蜂的积极形象。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生结合课文内容和自己的体验，写一篇关于“我眼中的蜜蜂”的短文。学生需要运用课文中学到的知识和自己的观察，表达对蜜蜂的敬意和对其品质的认识。教师鼓励学生在下节课分享自己的作品。

-教师说明作业要求。

-学生开始撰写短文，教师巡回指导。

-教师预告下节课的分享环节，激发学生的写作兴趣。

在教学过程中，教师应注重观察学生的反应，及时调整教学节奏和策略，确保每个学生都能参与其中，享受学习的过程。同时，教师应鼓励学生提问和发表自己的见解，培养他们的独立思考和表达能力。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对蜜蜂的故事表现出浓厚的兴趣，尤其是在互动体验环节，他们能够积极参与角色扮演，很好地理解了蜜蜂的智慧和勤劳。但在新知探索环节，我发现有些学生对课文中的比喻和象征意义理解不够深入，这提示我需要在未来的教学中更加注重对这部分内容的引导和解释。此外，学生在实践应用环节的写作能力还有待提高，我计划在下节课提供更多针对性的写作指导，帮助他们更好地表达自己的想法。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天课堂上学到的关于《14蜜蜂》的知识，同时也为了提升大家的写作和表达能力，我给大家布置以下作业：

1.写一篇短文，题目是《我眼中的蜜蜂》，要求结合今天课堂上的学习内容和你们对蜜蜂的观察，描述蜜蜂的特点和你们对蜜蜂的印象。字数不限，但要求表达清晰、富有情感。

2.绘制一张蜜蜂采蜜的图画，可以是蜜蜂在花丛中的情景，也可以是蜜蜂在蜂巢里的情景。要求图画生动、色彩鲜艳。

3.准备一个小型的口头报告，介绍蜜蜂的生活习性和对人类的重要性。每个人都需要准备，下节课我们会进行分享。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大家都有认真完成，以下是一些反馈：

-在短文写作方面，大部分同学能够很好地结合课文内容，用自己的语言描述蜜蜂的特点。但有些同学在表达上还需要更加流畅和具体，我建议你们在写作时，可以多运用一些比喻和形容词来丰富你们的描述。

-在绘画方面，同学们的图画都很有创意，色彩搭配也很和谐。但有些同学的蜜蜂画得不够准确，我建议你们可以观察真实的蜜蜂图片，或者参考课文中的描述，让你们的图画更加逼真。

-在口头报告的准备上，我听到一些同学已经开始了练习，你们的表达都很清晰。但请注意，报告时不仅要介绍蜜蜂的知识，还要加入自己的看法和感受，这样会让你们的报告更加生动有趣。

对于所有同学，我都有以下几点建议：

1.在写作时，可以多读几遍课文，吸收其中的表达方式，这样有助于提升你们的写作水平。

2.在绘画时，要注意观察细节，尤其是蜜蜂的身体结构和采蜜的动作，这样可以提高你们画面的真实感。

3.在准备口头报告时，可以提前练习，也可以请家长或同学帮忙听听，这样有助于提升你们的自信心和表达能力。

希望大家能够根据这些建议进行改进，不断提升自己的能力。我期待在下次课堂上看到大家更加出色的表现！加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：一段关于蜜蜂生活习性的纪录片，用以导入课程，激发学生兴趣。

-图片：蜜蜂在不同环境下的图片，如蜂巢、花丛等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：课文《14蜜蜂》的有声读物，供学生在课后自主听读，提高朗读和听力理解能力。

2.阅读材料：

-课文延伸阅读：选取与蜜蜂相关的短文，如《蜜蜂的奇妙世界》，内容涵盖蜜蜂的生物学特性和在生态系统中的作用，帮助学生拓展知识面。

-健康生活方式短文：选择关于勤劳、智慧与团队合作的文章，如《小蜜蜂的大智慧》，通过蜜蜂的例子，引导学生理解健康生活方式的重要性。

3.在线工具：

-在线词典：提供汉字在线查询工具，如“汉语字典”，方便学生查阅生字词，提高汉字认读能力。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，如“英语听力王”，设计听力任务，帮助学生提高听力理解水平。

-写作辅助工具：利用在线写作辅助工具，如“作文批改网”，提供写作指导和修改建议，帮助学生提升写作能力。

4.教学支持材料：

-课文注释：整理《14蜜蜂》课文的注释，包括生字词的解释、难句解析等，方便学生自学和复习。

-学习指导手册：编写一份学习指导手册，包含课文学习目标、重点难点提示、学习方法建议等，帮助学生更有针对性地学习。

-家长指南：提供一份家长指南，介绍如何在家中支持孩子的学习，包括如何利用教学资源、如何监督孩子的学习进度等。

5.互动交流平台：

-创建一个在线学习社区，学生可以在其中分享自己的学习心得、作品展示，以及与同学和老师进行互动讨论，增强学习的趣味性和互动性。九、教学评估与改进

教学评估：

内容1：在《14蜜蜂》这一课的教学中，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行了评估。我发现大多数学生能够积极参与课堂讨论，对蜜蜂的生活习性和故事情节有了较好的理解。在作业方面，学生们能够将课文内容与自己的观察相结合，创作出有想象力的短文，展现出对蜜蜂的敬意和对自然界的关注。

内容2：通过评估学生的朗读、理解和写作能力，我发现学生在朗读方面的表现较为出色，能够流利地朗读课文。然而，在理解课文深层含义和写作表达方面，部分学生还存在一定的困难。这提示我需要在未来的教学中加强对这部分能力的培养。

教学改进：

内容1：针对学生在理解课文深层含义方面遇到的困难，我计划在后续的教学中增加更多的互动讨论环节，引导学生深入思考蜜蜂的象征意义和课文所传达的主题。我会提出更多开放性问题，鼓励学