2023七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A 第1课时（1a-2d）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教新目标版七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第1课时（1a-2d），通过图片和对话，学习描述动物的特征以及表达对动物的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Unit4Where'syourpenpal?中学习的描述人物特征和喜好有紧密联系。本课时将通过复习已学词汇和句型，引导学生运用新学的动物名称、形容词和情态动词“like”进行句型操练，从而巩固和拓展学生的语言知识。教材内容涉及1a的动物图片和2d的听力练习，旨在提高学生的听说能力和语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新词汇描述动物特征的能力，以及在真实语境中运用所学句型表达个人喜好。

2.文化意识：通过学习不同动物的特点，增强学生对生物多样性的认识，培养尊重和保护自然的意识。

3.思维品质：训练学生通过观察图片和听力材料，进行信息获取、分析和整合，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习习惯，提高自主学习能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新词汇：如panda,elephant,tiger等动物名称，以及big,small,cute等形容词。

-学习情态动词“like”的用法，能够构建句子表达喜好，例如“Ilikepandasbecausetheyarecute.”

-听力练习：通过2d的听力材料，提高学生对英语听力的理解能力，能够捕捉关键信息并回答相关问题。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对动物名称的拼写和发音感到困难，需要通过重复练习和游戏来加强记忆。

-句型构造：使用“like”表达喜好时，学生可能会混淆语法结构，需要通过句型模板和替换练习来掌握。

-听力理解：2d听力练习中的语速和语境变化可能会对学生造成理解障碍，需要通过分段听、重复听和问题引导来帮助学生逐步理解。

-文化差异：学生对某些动物的了解可能有限，需要通过图片和背景知识介绍来帮助学生理解不同文化背景下对动物的看法。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实语境，让学生在实践中学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟动物园导游与游客的对话，提高学生口语表达和交际能力。

3.运用游戏化学习，如“快速问答”和“记忆匹配”，增加课堂趣味性，巩固词汇记忆。

4.利用多媒体教学，展示动物图片和视频，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

5.创设小组讨论环节，鼓励学生分享对动物的喜好和原因，培养合作和思维能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示动物图片，询问学生喜欢哪些动物，并引导学生用“Ilike…because…”的句型表达原因。

-目的：激发学生对本节课主题的兴趣，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍新词汇，如panda,elephant,tiger以及形容词big,small,cute，并通过例句展示用法。

-演绎推理：通过例句“Ilikepandas.Theyarecuteanimals.”展示如何用“like”表达喜好，并引导学生模仿构造句子。

-归纳推理：通过展示不同动物的图片，引导学生归纳这些动物的特征，并用所学形容词描述。

-逻辑谬误：通过错误例句（如“Ilikepandasbecausetheyarebig.”），让学生识别并纠正逻辑上的错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据1a的图片，用所学句型和词汇描述动物，并相互交流。

-小组讨论：分组讨论2d听力材料中的信息，回答问题，如“Whydoesthespeakerlikepandas?”

4.深化理解

-案例分析：通过展示真实动物园的案例，让学生运用所学知识描述动物并表达喜好。

-辩论活动：组织学生辩论“Whichanimalisthecutest?”，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇和句型，强调正确的语法结构和表达方式。

-学生反馈：鼓励学生分享自己对本节课的理解和感受，讨论学习中的难点和如何克服。六、教学反思与改进

这节课学生对新词汇和句型的掌握情况不错，但听力部分有些学生感到困难。我发现，在听力练习前，我没有足够的时间让学生适应语速和语境变化。下次我会提前播放一些简单的听力材料，让学生逐渐适应。另外，课堂上的小组讨论虽然活跃，但有些学生参与度不高。我计划在小组活动中设置更多角色，确保每个学生都有机会开口练习。此外，对于逻辑谬误的识别和纠正，我觉得可以增加更多互动环节，比如让学生自己找出错误并改正，这样可以加深他们的理解。总的来说，我会根据学生的反馈调整教学节奏和活动设计，让每个学生都能更好地参与进来。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、课堂练习的正确率以及学生的反馈，对教学效果进行评估。大多数学生对新词汇和句型的掌握情况较好，能够主动参与到角色扮演和小组讨论中。在听力练习环节，虽然有些学生对于听力材料的理解存在困难，但通过重复听和集体讨论，他们最终能够完成任务。此外，学生在描述动物特征时，能够运用本节课所学词汇和句型，表达清晰流畅。

然而，我也注意到一些问题。例如，在小组讨论中，有些学生显得比较内向，参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。另外，对于逻辑推理部分的讲解，我觉得可能没有讲得足够细致，导致学生在实际应用时，对于如何正确使用“like”来表达喜好还存在一些困惑。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-为了提高内向学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多支持性的角色，比如记录员、汇报员等，这样可以让每个学生都有机会参与到活动中来，并且感受到自己的价值。

-在听力练习环节，我会提前准备一些难度较低的听力材料，让学生在上课前先听一听，逐渐适应英语的语速和语境。同时，我会增加听力材料的重复次数，让学生有更多机会理解和吸收。

-对于逻辑推理部分的讲解，我计划增加一些互动环节，比如让学生自己找出错误例句中的逻辑谬误，并尝试进行纠正。这样不仅能够加深学生对逻辑推理的理解，还能提高他们的批判性思维能力。

-我还会在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和视频教程，帮助学生巩固课堂所学知识，