七年级地理下册 11《中国在世界中》教学实录3 鲁教版五四制

七年级地理下册11《中国在世界中》教学实录3鲁教版五四制一、课程背景与目标定位

《中国在世界中》这一章节，旨在帮助学生建立对我国地理位置、地理特征及其在国际社会中的地位和作用的认识。本节课是七年级地理下册的教学内容，针对鲁教版五四制的学生。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握中国的地理位置、邻国及重要地理特征。

2.了解中国在世界经济、政治、文化等方面的地位和作用。

3.培养学生的地理素养，提高对国家发展的认识。

本节课的教学目标是使学生能够从全球视野出发，认识中国在世界中的地位和作用，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践素养：通过地图分析和实际案例，培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：培养学生空间思维和逻辑思维，能够对中国在世界中的地理位置和作用进行综合分析和评价。

3.地理价值观素养：引导学生形成正确的全球观念，理解国际合作与竞争的关系，增强国家认同和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-中国的地理位置及其特点：重点讲解中国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，以及海陆交错的地理特征。

-举例：通过展示中国地图，让学生直观了解中国的地理位置，以及与周边国家的相对位置。

-中国在世界经济、政治、文化等方面的地位和作用：强调中国作为世界第二大经济体的地位，以及在国际事务中的影响力。

-举例：通过介绍中国近年来的经济发展数据和在国际组织中的作用，如联合国安理会常任理事国，来阐述中国的国际地位。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-中国地理特征的综合性理解：学生可能难以理解中国地理特征的多元性和复杂性。

-难点突破：通过对比分析不同地区的自然环境和人文特点，如东南沿海与西北内陆的气候差异，帮助学生理解地理特征的综合性。

-中国在国际社会中的角色理解：学生可能难以把握中国在国际事务中的具体作用和影响力。

-难点突破：通过具体案例分析，如“一带一路”倡议的实施，让学生了解中国如何通过国际合作推动全球经济发展，进而理解中国在国际社会中的角色和作用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中国的地理位置、经济特点及其在国际中的地位，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨中国在世界中的角色，鼓励学生分享个人见解，增强互动和思考。

3.案例分析法：通过分析具体的国际事件和合作项目，让学生深入了解中国在全球事务中的实际作用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示中国地图、经济发展数据等视觉资料，增强信息的直观性和易理解性。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，探索中国的地理位置和特征。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图和新闻报道，以获取最新信息，提高学习的时效性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并找到中国的位置。接着提出问题：“你们知道中国在世界中的位置吗？它有什么特别的地理特征？”让学生思考并回答，激发他们对本节课内容的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示中国的地理位置、邻国、地形地貌等基本地理信息，引导学生理解中国的地理特征。

-接着，教师详细讲解中国在世界经济、政治、文化等方面的地位和作用，通过具体数据和案例进行分析。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨中国在世界中的角色，鼓励学生分享个人见解，并在讨论后进行总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张中国地图和相关的地理信息资料。要求学生根据所学内容，设计一张关于“中国在世界中”的海报。海报需包含中国的地理位置、地理特征、在世界中的地位和作用等信息。学生通过合作完成任务，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调中国在世界中的地位和作用，以及学生应该掌握的核心知识。同时，教师提出一些思考题，如“中国在世界中的地位对我国的发展有哪些影响？”鼓励学生在课后进行深入思考和探索。最后，教师布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。六、教学反思

这节课通过讲授、讨论和实践活动，让学生了解了中国在世界中的地理位置和作用。整体来看，学生们对中国的地理特征有了更深入的认识，对国际地位的理解也有所提高。但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不够，今后我需要更多地激发学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。此外，对于一些复杂的概念和知识点，我需要进一步简化讲解，确保每位学生都能理解并掌握。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极发言，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对地理知识的掌握程度较好，但部分学生在描述中国在世界中的地位和作用时，准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生的分析深度不够。

测试成绩：单元测试显示，学生对地理位置和基本地理特征掌握较好，但在理解中国在世界中的经济、政治地位方面，部分学生成绩不够理想。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容丰富，但希望能有更多机会进行互动和实践活动。针对学生的建议，我将在今后的教学中增加互动环节。

教师反思：通过本节课的教学，我发现需要在讲解中国在世界中的地位时，更多地结合实际案例，以增强学生的理解。未来，我计划调整教学策略，提高教学效果。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了《中国在世界中》这一重要课题。通过这节课的学习，我们不仅了解了中国独特的地理位置和丰富的地理特征，还认识到了中国在世界舞台上的重要地位和作用。希望大家能够将这些知识内化为自己的认识，将我们的祖国放在全球的视角中去理解和思考。在未来的学习中，我们要继续培养自己的地理素养，不断提升对国家发展的认识，为成为具有国际视野的人才打下坚实的基础。记住，每一个小小的努力，都将为我们的未来增添无限可能。下课吧，同学们，希望你们能够将今天的收获应用到实际生活中去。九、教学资源拓展

拓展资源：

1.《中华人民共和国地理国情》书籍，该书详细介绍了中国的地理国情，包括地理位置、气候特点、自然资源、人文地理等方面。

2.《中国在世界中的地位》学术文章，分析了我国在国际政治、经济、文化等方面的地位和作用，以及面临的挑战和机遇。

3.《世界地图集》和《中国地图集》，为学生提供丰富的地图资源，帮助他们更好地理解中国的地理位置和地理特征。

4.《国际时事》杂志，关注国际政治、经济、文化等方面的动态，有助于学生了解我国在国际事务中的作用和地位。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍和文章，深入了解中国的地理国情和在世界中的地位。例如，阅读《中华人民共和国地理国情》书籍，了解我国的地理特点和历史演变。

2.利用地图资源，对比分析中国与世界其他国家的地理位置、地形地貌、气候类型等方面的差异。例如，通过《世界地图集》和《中国地图集》，观察中国的地理位置和邻国关系。

3.收集并整理有关中国在国际事务中的地位和作用的资料，如我国在联合国等国际组织中的作用、对外援助项目等。这有助于学生全面了解中国在世界中的角色。

4.关注国际时事，了解我国在国际政治、经济、文化等方面的最新动态。例如，阅读《国际时事》杂志，了解我国在国际事务中的立场和策略。

5.参与课堂讨论和小组活动，分享自己的学习和见解。通