2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题二 物质的制备教学实录1 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教学实录1新人教版选修6一、课程背景与目标定位

2024年版高中化学第二单元“物质的获取”旨在让学生了解和掌握物质的制备方法及其在生产生活中的应用。课题二“物质的制备”以新人教版选修6为教材，本节课主要围绕物质的制备原理、方法和实验操作展开。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握常见物质的制备过程，提高学生的实验操作能力和科学探究素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.发展学生的科学探究与创新能力，通过物质的制备实验，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的宏观辨识与微观探析素养，理解物质制备过程中的化学原理和变化。

3.提升学生的科学态度与社会责任，培养遵守实验规则、关注环保和可持续发展的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是物质的制备方法和实验操作技巧。具体包括：

-物质制备的基本原理，如沉淀反应、氧化还原反应在物质制备中的应用。

-常见物质的制备实验，例如通过实验制备氧气、氢气、硫酸铜等。

-实验操作的安全规程，包括正确使用实验器材、处理化学试剂和废弃物的方法。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及实验操作和理论理解，具体包括：

-实验操作的精确性，例如在制备氧气时，如何准确控制反应条件，如温度、压力、反应物的比例等。

-理解化学反应的微观机制，如为何在制备氢气时选择锌与稀硫酸反应，而不是其他金属。

-实验数据的处理和分析，例如如何根据实验结果判断反应是否完全，如何计算产物的纯度和产率。

-掌握实验中的安全规范，如如何防止化学品溅伤、中毒和火灾等意外事故的发生。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生实际情况，本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授介绍物质制备的理论知识，通过实验演示和实操让学生亲身体验制备过程。

2.教学活动设计包括小组讨论，让学生在实验前后讨论预测反应结果和实验现象，以及分析实验数据；实验环节，学生分组进行实际操作，增强动手能力和观察能力。

3.教学媒体使用将结合实物演示、多媒体课件和视频资料，以直观的方式展示化学反应过程，帮助学生更好地理解理论知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示生活中常见的物质制备实例，如自制豆腐、烘焙面包等，引发学生对物质制备的兴趣。接着提出问题：“这些物质是如何从原料中制备出来的？化学反应在其中扮演了什么角色？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解物质制备的基本原理，包括沉淀反应、氧化还原反应等，并通过板书和多媒体课件展示相关化学反应方程式。随后，教师介绍本节课将要进行的实验：制备氧气。学生通过阅读教材和实验指导书，了解实验目的、所需试剂和器材、操作步骤及安全注意事项。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行实验，每组分配一名实验操作员和一名观察记录员。实验操作员按照教材和教师的指导进行氧气的制备实验，观察记录员则记录实验现象和结果。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提醒注意事项。实验完成后，学生讨论实验结果，分享经验和体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出问题：“你们还能想到哪些物质的制备过程？这些过程中涉及了哪些化学反应？”学生思考并回答。教师总结学生的回答，强调化学反应在物质制备中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。最后，教师布置课后作业，让学生查阅资料，了解一种物质的制备过程，并撰写报告。六、教学反思

教学反思

这节课通过实验和讨论，学生们对物质制备有了更直观的认识。我发现他们在操作实验时热情很高，但在数据处理和理论分析方面还有所欠缺。我会在下一节课加强对这些方面的指导，同时鼓励学生更多地思考和探究，培养他们的科学思维和创新能力。此外，我也要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-物质制备的化学原理：介绍更多物质制备的化学反应原理，如酸碱中和反应、酯化反应等，并探讨这些反应在工业生产和日常生活中的应用。

-实验技术与方法：包括物质的分离和提纯技术、物质的定量分析技术等，以及如何利用现代分析仪器进行物质成分分析。

-化学反应动力学：介绍化学反应速率的影响因素，如温度、浓度、催化剂等，以及反应机理的研究方法。

-绿色化学与环境保护：探讨如何在物质制备过程中减少污染物的产生，提高原子经济性，实现可持续发展。

-物质制备的案例分析：分析不同行业中物质制备的典型案例，如制药工业中的药物合成、食品工业中的添加剂制备等。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读相关的化学期刊、科普书籍，了解最新的化学研究成果和物质制备技术的发展动态。

-实践拓展：鼓励学生参与学校或社区的化学实验活动，如科学实验竞赛、科普讲座等，将理论知识与实际操作相结合。

-思考拓展：布置思考题，让学生探索物质制备过程中的能量变化、环境影响等问题，培养学生的科学思维能力。

-研究拓展：指导学生进行小课题研究，选择一个物质制备的主题，进行文献调研、实验设计和结果分析，撰写研究报告。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和体会，促进交流和合作学习。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，以及他们在实验操作中的表现。我会给予即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们积极参与并不断进步。

2.成果评价：课程结束后，我会检查学生个人的实验报告和作业，评估他们对物质制备知识的理解和应用能力。我会鼓励学生分享他们的成果，并从同伴那里学习，促进知识的交流和共同提