2024年春季七年级生物下册 3.1.2 消化和吸收教学实录4 （新版）济南版

2024年春季七年级生物下册3.1.2消化和吸收教学实录4（新版）济南版一、教学背景

授课内容：消化和吸收

授课年级：七年级

教材版本：2024年春季济南版。

本节课通过讲解消化系统的组成和功能，以及食物的消化和营养物质的吸收过程，帮助学生理解人体如何进行物质代谢和能量供应。结合济南版教材，课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和实践能力。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究消化系统结构和功能的能力，发展学生的科学思维。

2.健康生活：使学生了解消化吸收过程与人体健康的关系，培养学生良好的饮食习惯和健康生活方式。

3.责任担当：激发学生关爱生命、关注健康的责任感，培养学生积极参与社会健康宣传和教育的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了人体基本结构和功能的知识，对食物的组成有了初步了解，能够描述食物中的六大营养素。

2.学生对生物学科有较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们具备一定的自主学习能力，善于合作学习，但个别学生的探究能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对消化系统复杂结构的理解，以及食物消化和吸收过程中涉及的生化反应的抽象概念。此外，将理论知识与实际生活联系起来，理解消化吸收对健康的重要性，也可能成为学生的挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、互动白板、投影仪、计算机、生物模型。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：数字化教材、教学PPT、在线教育平台资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、学生自主学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示食物图片，引导学生思考食物如何被人体利用，进而引入消化和吸收的主题。通过提问方式激发学生的好奇心，如“我们吃的食物是如何变成我们身体的一部分的？”让学生回顾已学过的相关知识，为新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍消化系统的组成，包括消化道和消化腺，通过图示和模型帮助学生直观理解。

-接着讲解食物的消化过程，包括机械消化和化学消化，以及各种消化酶的作用。

-然后阐述营养物质的吸收过程，重点讲解小肠的结构特点及其在吸收中的作用。

-教师通过动画演示和实际案例，帮助学生理解消化吸收的复杂过程。

-学生在教师的引导下，通过小组讨论，总结消化和吸收的关键步骤和机制。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组，每组设计一个关于健康饮食习惯的海报。海报内容需要包括合理饮食、食物的消化吸收过程和健康小贴士。学生需要运用刚刚学到的知识，结合生活实际，创作出既科学又吸引人们的注意的海报。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括消化系统的组成、食物的消化和吸收过程。教师提出问题，如“消化吸收对健康有哪些影响？”让学生思考并回答，以此来巩固所学知识。最后，教师总结本节课的重点，布置相关的作业，鼓励学生在生活中应用所学知识，提高健康意识。六、教学反思

今天的课堂教学中，学生们对消化和吸收的概念有了更深入的理解，实践环节的设计让他们能够将理论与实际生活相结合，这一点我很满意。但在小组讨论时，部分学生参与度不高，我应该在课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们表达自己的看法。另外，我觉得在讲解消化酶的作用时，可能没有讲得足够透彻，下次可以准备一些更直观的教具或者动画，帮助学生更好地理解这一部分内容。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现出合作精神的小组给予加分奖励。对于不够积极的学生，我会私下询问原因，并提供个别指导，鼓励他们在接下来的活动中更加主动地参与。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查并给出评价，指出计划的可行性和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生之间相互分享自己的行动计划，通过同伴互助，互相学习和完善。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在本次学习中收获了什么，以及如何在日常生活中实践健康的饮食和生活方式。我会让学生写下自己的反思，并在下一次课程开始时进行分享，以此加深他们对健康生活方式的认识。八、教学评估与改进

评估方式：在课程进行中，我会通过多种途径来评估学生的学习情况。我会在课堂上观察学生的参与度和反应，看他们是否能够积极提问和回答问题。作业完成情况是我评估学生学习效果的重要方式，我会仔细批改他们的作业，了解他们对于消化和吸收知识的掌握程度。此外，实践活动的参与度也很关键，我会注意学生在小组讨论和角色扮演中的表现，看他们是否能够将理论知识应用到实际情境中。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以期望达到更好的教学效果。如果我发现学生在某些概念上存在理解障碍，我可能会增加一些实例或者动画来帮助他们更好地理解。对于那些参与度不高的学生，我会尝试不同的教学方法，比如小组竞赛或者游戏，来激发他们的兴趣。

我也会关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些学习有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们弥补知识的不足。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的学习，比如阅读相关的科普文章或者参与科学项目。

另外，我会定期与学生交流，了解他们对课程的看法和建议。这样可以帮助我了解教学中的不足之处，及时做出调整。我还会考虑将学生的反馈纳入到教学评估中，让他们成为教学改进的参与者。

在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和学生的反应，努力创造一个既有利于学习又能够激发学生兴趣的教学环境。我相信，通过不断的评估和改进，我们可以一起提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括人体消化系统的工作原理动画，食物消化吸收过程的实际案例视频，以及相关的科普视频，用于课堂导入和知识点的直观展示。

-图片资源：展示消化系统各个器官的图片，食物营养成分的图片，以及消化吸收过程中涉及的各种酶和维生素的图片，帮助学生形象化理解抽象概念。

-音频资源：播放健康饮食习惯的广播节目，以及消化系统相关疾病的预防措施，让学生在听力练习中学习相关知识。

2.阅读材料：

-精选英文短文：从国际知名健康杂志和网站中选取关于健康生活方式的短文，内容包括均衡饮食、适量运动、充足睡眠等核心要素。这些短文不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能让他们了解不同文化背景下的健康观念。

-中文资料：收集国内权威健康类书籍和文章，涵盖消化系统健康、营养学基础等内容，为学生提供深入阅读的材料。

3.在线工具：

-在线词典：提供生物学专业词典，学生可以随时查询不熟悉的术语和概念，帮助他们更好地理解课程内容。

-听力练习软件：使用专业的听力练习软件，学生可以在课后自主练习英语听力，同时学习消化和吸收相关的专业英语表达。

-虚拟实验室：利用在线虚拟实验室，学生可以模拟消化系统的实验过程，增强对知识点的理解和记忆。

4.教学辅助工具：

-互动式白板：在课堂上使用互动式白板，教师可以实时展示消化系统的结构图，与学生互动，解答他们的疑问。

-投影仪和电脑：使用投影仪和电脑展示PPT和视频，使教学内容更加生动直观。

-实物模型：准备消化系统器官的实物模型，让学生在课堂上直观感受器官的形态和结构。

5.课外活动资源：

-组织健康知识竞赛：通过举办健康知识竞赛，激发学生学习兴趣，加深对消化和吸收知识点的理解。

-参观医疗机