PEP小学英语五年级下册教案

Unit1ThisIsMyDay

一、教学目标

1.能听、说、读、写动词短语eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,play

sports,eatdinner,climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking,并

能在实际情境中运用。

2.能听懂、会说Whendoyoueatdinner/...?Ieatdinner/...atWhatdoyoudoonthe

weekend?UsuallyISometimesIIoften并能在实际情境中运用。

3.能唱歌曲“Weekend”,了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容，能够了解

Pronunciation中字母组合ai,ay和辅音连缀gr,gl的发音规则，并能朗读相关的例词。

4.通过本单元的学习帮助学生学会如何统筹安排时间，养成良好的生活和学习习惯。

二、教材教学分析

1.学生在学习本单元出现的英语动词短语前已有一定的词汇积累，比如：有关作息活

动的五个短语中的单词，除了exercises,都是学习过的单词，所以教师在教学中可以采用

相应的动词短语图片、声音、筒笔画及展示动画的场面等来引出这些动词短语。通过录音

跟读、模仿单词的正确发音，并能通过言语交流进一步增强学生综合语言运用的能力。

2.五年级的学生对语言的理解能力有了很大的提高，所以在本单元的教学中要从培养

他们良好的语言学习习惯开始。教师要训练学生养成良好的语言习惯，要给予及时正确的

学法指导，同时还要训练学生的角色扮演能力。

3.教学中要体现真实性、实践性的原则。教师的课堂活动设计要丰富多彩，尽量体现

真实性，贴近学生的生活，让学生感到今天所学的内容就是我一天的II常生活，非常贴近

他们的心灵，让学生倍感亲切。

4.本单元要求学生掌握的词汇量相当大，所以教师要多花时间教会学生一些记忆单词

的好方法，帮助学困生及时地记住动词短语，以免形成大量的生词堆积，造成不能及时消

化的后果。

5.本单元中有两首Chant,说唱内容难度较大，因此根据课时的安排我们放在了B部

分。教师可利用磁带、视频、动画flash等资源，通过旋律欣赏、跟唱等方式，让学生从初

步的感受达到较为到位的说唱。

三、教学重难点

1.本单元的学习重点：

①掌握四会短语eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eat

dinner,climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking和句型

Whendoyoueatdinner/...?Ieatdinner/...atWhatdoyoudoontheweekend?Usually

ISometimesIIoften....并合理运用。

②能正确书写domorningexercises,climbmountains,Whendoyougetup?Iusuallyget

upat6:30.Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.When

doyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Igetupat12:00at

noon.Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisit

mygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.等。

2.本单元的学习难点：

①诃汇教学难点为exercises,grandparents的朗读和书写，先按音节划分单词，如

ex-ercise,再以接龙朗读的方式来完成操练。

②词汇教学难点usually和。ften的词意区别，我们可以用图表的方式帮助学生理解。

③能用正确的语音语调朗读Let'stalk和Readandwrite中的重点词句，要求学生多听

多模仿录音。

四、教学准备

实物钟、单词卡片、磁带、录音机及课件等。

五、课时安排：6课时

第一课时：ALet'slearn/ALefsplay/CGoodtoknow

第二课时：ALet'stry/ALefstalk/ALefsfindout/CTasktime

第三课时：AReadandwrite/AMakeasurvey/CLefssing

第四课时：BLet'slearn/BLefschant/CLefscheck

第五课时：BLet'stry/BLefstalk/BLet'sfindout/CStorytime

第六课时：BLet'schant/BReadandwrite/BLet'splay/CPronunciation

Unit1ThisIsMyDay

第一课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写动词短语eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。

2.能够听懂问句Whendoyoueatbreakfast/...?并能用句型Iusuallyeatbreakfast/…at7:00/….进行回答。

3.了解Goodtoknow部分的内容。

二、教学内容

1.短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。

2.句型：Whendoyoueatbreakfast/...?Iusually...at

三、教学重难点

1.重点是掌握并运用五个动词短语eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner及

句型Whendoyoueatbreakfast/…？。

2.难点是掌握单词exercises,usually的正确发音。

四、教学准备

录音机、录音带、动词卡片、大转盘、课件等。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

1.师生问候，并能用英语1.Whattimeisit?Oh,it's加强学生的英语语感，

进行日常对话。timeforEnglishclass.真正达到运用语言的

目的。

2.播放歌曲：It'stwelve2.TPR全身动作反应法，动画：复习旧知，为下一步的

o'clock.全班边表演边唱歌曲。It'stwelve新授做铺垫。

o'clock

3.游戏：MimingGame3.学生回答：It's….通过语境，让学生结合

教师站在黑板上的钟前教师请几名学生来演示并肢体语言能进一步激

面，张开手臂演示一个时提问:Whattimeisit?其他发学生参与英语学习

间。比如：9：30,注意演学生回答。的热情。

示时将一只手臂略缩短一

些表示时针，另一只手臂

Warm-up/表示分针。然后教师提问

Review学生：Whattimeisit?

4.Lefsstart.(P2)4.学生根据教师提问填写通过听问题填写时间

T:Whendoyougetup/eat自己的时间。为下一步教学做好充

breakfast/...?分准备。

5.Lefschant.5.学生以歌谣的形式互相音频：复习巩固句型Whatdo

(PEP五上Unit2PartB)问答。Let'schantyoudoonSaturdays?以

及短语watchTV,read

books,playcomputer

gameso

6.游戏：梦想剧场。6.每组派一名学生看动词猜对次数多的一组为

教师将全班分成四组，出短语卡片表演动作，同组同胜。最后评Hl两名表演

示动词短语卡片play学猜测。最出色的学生为“梦想

ping-pong,playfootball,剧场”的“今日之星”。

paint,watchTV,read

books,playcomputer

games,dohomework,do

housework等。

1.Teach:haveEnglishclass1.学生跟读。图片：教师可以将English

T:FmyourEnglishSs:WehaveEnglishclasshaveEnglishclass拓展到Chinese

teacher.We'rehavingatclassclass,mathclass等等。

Englishclass.Whendoyou

haveEnglishclass?

渗透单词usually的教学。

T:Yes,weusuallyhave

Englishclassat

2.Teach:playsports图片：创设情景，让学生体验

①T:DoyoulikeP.E.①Ss:Yes/No.playsports各类运动姿势，从而使

class?学生回答并表演。他们在TPR活动中巩

T:IlikeP.E.class.Ican固新知，并能调节好学

Presentationplayfootball.Icanplay习情绪。

andpractisebasketball.Whatcanyoudo将usually这一知识点

atP.E.class?通过句型加以训练与

SI:Ican运用，使学生更好地加

S2:1can深对知识点的理解与

巩固。

T:Yes.HecanHe②学生跟读。

canTheycanplay学生回答：［usuallyplay

sports.sportsat

②师生交流：Whendo

youplaysports?

3.Teach:domorning图片：教师提醒学生注意

exercises①学生回答并表演。domnmingexercise的发音，可分

①T:Whafsyourfavourite②学生猜测。exercises音节由慢到快地教读。

sport?跟读：exercises（升调），操练可以不按座位进

②T:Doyouknowwhatexercises（降调）。开火车合行，让每名学生始终保

myfavouritesportis?在猜拼单词：持积极的状态。建议教

测中呈现短语domorningE-X-E-R-C-LS-E-S,do师弓1入doeyeexercises

exercises的卡片。教师给morningexerciseso来丰富学生的词库，增

大家表演一节广播体操。加操练内容。

③学生答：I(usually)do

morningexercisesat

生生连锁操练。

(3)T:Whendoyouusually

domorningexercises?

T:Yes,weusuallydo

morningexercisesat

4.Teach:eatbreakfast/图片：通过简笔画引出词汇，

dinner①学生回答。eatbreakfast训练学生的思维能力，

①T:Oh,Pmhungry.Icatdinner同时结合学生的生活

forgottoeatmybreakfast.感受来滚动以前所学

Excuseme.Whattimeisit?的知识，体现了学中用

Iusuallyeatbreakfast的原则。

at....教师简笔画呈现出

太阳、月亮，代表早晨和

晚上，教学短语eat②学生跟读。

breakfast/dinner,教师领

读。

②教师引导学生表达：

Whendoyoueat...?I

usuallyeat...at

5.教学单词usually,并引

导学生表述Iusually...

at

6.教师引导学生以比赛的6.学生两人一组借助单词大力表扬能快速并正

形式拼读本课时所学短卡片拼读本课的动词短语。确地拼读单词breakfast

港。和exercises的学生。

1.快乐大转盘。1.每位学生准备5张小图培养学生对英语的积

①教师转动盘面并发出片，或者写五个动词短语。极态度利乐于参与的

指令：One,two,go!学生学习品质。

任意出示一张卡片，说出活动时间可以根据教

该短语。学环节与学生的掌握

Consolidation②指针停，并指向其中一情况控制。游戏结束后

张图片，学生检查是否猜小组组员反馈得★总

中。比如当指针点在play数，组长进行全班开放

sports一图上，下面所有拿性的汇报，教师予以适

playsports卡并说play当的课堂评价。

sports的学生可以在自己

的小卡上画上

③请学生表达：Whendo

you...?Iusually...at

2.Goodtoknow(P12)2.学生观看录像。视频：

Goodtoknow

3.教师指导学生对自己和3.学生根据评价表进行评

同伴的表现进行评价。价。

六、板书设计：

Unit1ThisIsMyDayLesson1

A:Whendoyou...?

haveEnglishclass

playsports

domorningexercises

eatbreakfast

eatdinner

B:Iusually...at

七、Homework：

1.听课本第4页课文录音并跟读。

2.抄写四会短语，和小伙伴用所学句型互相问答。

Unit1ThisIsMyDay

第二课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说句型Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at....并能在实际情境中运用。

2.能在交流活动中询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的评价。

3.能够听懂Let'stry部分的录音，完成练习。

4.学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

二、教学内容

1.短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。

2.句型：Whendoyou...?Iusually...at

三、教学重难点

1.重点是能熟练问答作息时间:Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...at

2.难点是运用eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports和eatdinner等造句，并在实际情

境中运用。

四、教学准备

课件、动词卡片等。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

1.师生问候。1.向老师问好并能用英语师生用英语互致问

进行日常对话：Whendo候，创设良好的英语

Warm-up/yougetup/eatbreakfast氛围。

Review/...?

2.看动作猜短语。2.各组学生根据他/她的表相同时间内猜对动

教师将全班学生分为两组，每组演猜测动作名称。作多的一组为胜。

选派一名代表上讲台表演。教师

向该学生出示动词卡片。

1.Let'stry1.完成听音找对应作息时动画：在交流基础上再来

①师生交流Timetables的内容。间表的练习。Let'stry完成听音练习，降低

②教师放Let'stry部分的录音。了练习难度，可以更

好地帮助学困生完

成任务。

2.教师板书Whendoyougetup?2.学生同桌合作。教师关注学生练习

Presentation以及师生问答过程中出现的短情况，必要时给予适

语。通过师生、生生问答，引导当的帮助与指导。

学生复习第一课时所学内容。

用新学的短语替换句型中的关

键词，进行操练。

3.教师板书IgetupatIeat3.学生猜测后，教师出示教师鼓励尽可能多

breakfastatIgotoworkat答案。的学生参与猜测，既

等五个句子，解释Thisismy可巩固复习这一句

timetable.Doyouwanttoknow型，又可发现仍不会

thetime?等句子。提问的学生，重点帮

助他们。

1.观看录像,回答问题。T:This1.学生观看录像后回答：视频：关注学生在观看录

ismytimetable.WhataboutLet'stalk像的同时是否积极

Amy'stimetable?Doyouwantto主动地获取所要信

know?Shegetsupat6:30.息。

T:WhendoesAmygetup?WhenShegoestoschoolat7:00.

doesshegotoschool?

2.再次观看录像，回答问题：2.学生回答：视频：进一步帮助学生在

PractiseWhendoesZhangPenggetup?Hegetsupat6:00.HegoesLet'stalk回答问题的时候注

WhendoesZhangPenggototoschoolat7:00.意第三人称单数的

school?正确表达。

3.播放课文录音。3.学生跟读。动画：教师注意语音语调

ALet'stalk的指导和示范。

4.小组合作自读课文。4.学生自读。

5.分角色朗读对话。

6.替换练习。6.学生询问：Whendoyou动画：

请几组学生在课堂上演示。getup/...?ALet'stalk

1.Let'sfindout1.同桌两人合作。要求两人各问一次，

①同桌各自询问对方的完成调查表。

timetableo

②学生完成调查表后思考：谁的

时间安排更合理？Howdoyou

Consolidationmakeyourtimetablebetter?

2.Tasktime2.同桌两人合作。教师要注意组织并

该项任务可以由学生根据自己引导学生完成任务，

了解的情况填出父母的作息时同时鼓励他们多使

间，然后分别扮演自己的父母，用所学语言。

模仿学生用书的示范对话在同

桌间或小组里交换信息。

教师指导学生完成“评价资源学生完成配套的练习，并及

Assessment表''里的练习。反馈练习的答案，时订正错的题目。

并进行分析，同时要求学生对自

己的表现进行评价。

六、板书设计：

Unit1ThisIsMyDayLesson2

A:Whendoyougetup?B:Iusuallygetupat6:00.

eatbreakfast7:00

gotoschool7:30

domorningexercises7:50

playsports3:00

eatdinner5:00

七、Homework：

1.学生询问父母一天的时间安排。有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

2.学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

3.学生准备口头报告：MyDay

4.学生做A部分Lefstalk的课堂作业本配套练习。

Unit1ThisIsMyDay

第三课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写本课时的四会句子Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyou

getup?1usuallygetupat12:00noon.

2.能听懂、会说、会读日常交际用语Can1askyousomequestions?Thankyoufbr….Youarewelcome.

3.能够理解Readandwrite部分的对话，并能正确回答问题和书写答句，培养学生互相合作以及会话交流的能

力。

二、教学内容

1.句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?1usuallygetupat12:00

noon.

2.阅读理解与时间相关的表达方式和内容。

三、教学重难点

1.重点是掌握四会句子Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallyget

upat12:00noon.

2.难点是本课时四会句型在情境中的运用。

四、教学准备

图片、课件、课题板书及四会词句的四线格。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活应用资建议与

动源说明

1.师生问候。1.日常对话：When吸引学生的

doyougetup/eat注意力，同

breakfast/...?时为学生创

造一个英语

听说的环

境。

2.Listentothechant.2.学生一起听视频：

Warm-upchantoChant

3.Freetalk.日常会话既

Whatdoyouusuallydoat帮助学生复

home/school?/Whattime习巩固所学

doyougetup/gohome知识，又为

/...?在学生回答出时间引出本课的

后，又引导其说出atnoon/重点内容做

inthemorning/afternoon/好铺垫。

eveningo

4.Game：Simonsays.4.学生做出相应动既能调动学

T:Simonsays:Getup./Go作，否则做出相反动生兴趣，又

tobed./Gohome作。能为后面的

T:Getup./Gotobed./Go教学环节服

home务。

1.Review:Whattimeisit?1.S:9:00/7:00/

T:Look,thisisacircle.Ifs5:00/6:00/12:00/

Revisionaclock.Whattimeisit?3:00.

2.展示五张图片。2.复习对话中出现按课前设

T:Look,Ihavesome的动词短语。计，这个步

pictures.They'renice.骤应是快速

Whataretheydoing?反应，很快

完成。

1.Teach:gotowork以问答的形

T:Yougotoschoolat7:00式引出短

inthemorning.Butlookat语，能帮助

thisman.Doeshegoto更好地理解

school?呈现图片。Ss:No.短语。

T:Hegoestowork.

Presentationandpractise2.师生谈论playsportso2.学生回答。图片：呈现图片，

T:Igotoworkat7:00inplaysports板书等。

themorning.ButIHketo

playsportsat7:00on

Sunday,suchasrunning,

climbingandsoon.When

doyouplaysports?

3.Teach:question.3.学生回答：Sure.教师结合板

T:CanIaskyousome书教授。

questions?

顺势呈现新词questiono

4.Teach:Whendoyou...?4.学生根据实际情以旧引新。

I...at...in况回答。

T:CanIaskyousome回答书空、拼写记

questions?Whattimedo忆。

yougetup/gohome/...?

T:Whendoyou...?

5.Pairwork5.同桌二人活动。

1.揭题。

T:Todaywe'lllearna

dialogue.It?saboutthe

policemanandAmy.Look,

thisisthepoliceman.That

isAmy.Amyisareporterin

herschool.Theyaretalking

aboutthepoliceman'sday.

2.Watchthevideoand视频：帮助学生理

answerthequestions:WhenReadand解、记忆。

doesthepolicemangotoact

Dialoguework?Whendoesthe

policemaneatdinner?

3.Watchthevideoagain视频：再次帮助学

andanswerthequestions:Readand生理解记

Whendoesthepolicemanact忆，加深学

getup?Whendoesthe生的印象。

policemanplaysports?

4.跟读课文。动画：教师强调语

Readand音语调。

write

5.小组合作朗读课文。

6.Completethedialogue.

T:Lefstrytocompletethe

dialogue.OK?

7.Readandexplain.在讲解You

利用前一环节已完成的对are

话，重点对句型CanIaskwelcome.

yousomequestions?Thank时，要配上

youfbrYouare动作引导学

welcome.进行进一步的练生理解。

习、讲解。

8.Finishthepoliceman's8.学生在书