2024-2025学年人教新版九年级(上)化学寒假作业(六)

第1页（共1页）2024-2025学年人教新版九年级(上)化学寒假作业(六)一．选择题（共14小题）1．（2024秋•衡阳县期末）2024年“世界水日”主题为“WaterforPeace”（以水促和平）。下列关于水的说法正确的是（）A．地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 B．自来水厂常用ClO2消毒，ClO2中Cl的化合价为+2价 C．无色、无臭、透明的液体一定是纯水 D．水通电分解生成氢气和氧气说明水是由氢元素和氧元素组成的2．（2024秋•丰润区期中）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列措施或做法符合该主题的是（）A．洗手接洗手液时不关水龙头 B．工业用水不重复利用 C．园林浇灌采用大水浸灌 D．生活提倡“一水多用”3．（2024秋•郑州期中）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，主题为“以水促和平”。自来水厂净水过程中不涉及的环节是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸馏 D．消毒4．（2024秋•河北区期中）下列关于过滤的操作及相关说法，不正确的是（）A．液体的液面要低于滤纸边缘 B．玻璃棒要靠在三层滤纸一边 C．漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁 D．浑浊的河水经过滤可得到纯水5．（2024秋•濮阳期中）下列实验操作中净水程度最高的是（）A．吸附 B．过滤 C．沉淀 D．蒸馏6．（2024秋•关岭县期中）下列对化学学科核心素养的理解正确的是（）A．化学观念：水分子（H2O）由氢分子和氧原子构成 B．科学思维：化学反应通常伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象产生的变化一定是化学变化 C．科学探究与实践：在实验室做实验时，不小心将酒精洒出引发失火，最佳措施是立即用水浇灭 D．科学态度与责任：为节约水资源，采用喷灌、滴灌的方法浇灌农作物7．（2024秋•阳信县月考）公园、车站等公共场所设有直饮水机，其中的水处理过程如图所示，步骤③的作用是（）A．降低水的硬度 B．过滤 C．杀菌消毒 D．蒸馏8．（2024秋•罗定市期中）水是地球上最常见的物质之一，也是实验室常用的试剂。下图所示实验中都用到了水。下列选项有关说法正确的是（）A．图1中水分子的种类发生了改变 B．图2中出水口和进水口方向可随意 C．用图3装置可收集一瓶纯净的氧气 D．图4烧瓶中加入几粒沸石是防止暴沸9．（2024秋•罗定市期中）劳动创造美好生活。下列劳动实践项目与所述化学知识没有关联的是（）选项劳动实践项目化学知识A用氦气充填探空气球氦气的密度小B将湿衣服放在阳光下晾晒温度越高，分子运动速率越快C利用活性炭自制简易净水器活性炭具有吸附性D借助筷子将酒倒入瓶口较细的容器中筷子可用于搅拌液体A．A B．B C．C D．D10．（2024秋•丰润区期中）认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列关于如图实验的说法不正确的是（）A．b玻璃管中产生的气体能使带火星的木条复燃 B．点燃氢气前要检验纯度 C．实验时向水中加入少量氢氧化钠溶液，以增强导电性 D．两个实验都可以证明水由氢、氧元素组成11．（2024秋•东莞市校级期中）图甲是电解水实验装置图，图乙是过滤实验装置图，下列有关说法错误的是（）A．通过电解水的实验，说明水由氢气和氧气组成 B．图甲中b试管内收集的气体是氧气，具有助燃性 C．图乙过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 D．图乙导致滤液浑浊的可能原因是液面高于滤纸的边缘12．（2024秋•岳阳县校级期中）如图是一种叫“干水”的物质。每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍。下列叙述正确的是（）A．可以使用“干水”诱捕二氧化碳等温室气体 B．一个“干水”粒子内部含有一个水分子 C．“干水”是纯净物 D．硅是一种金属13．（2024秋•岳阳县校级期中）如图，下列关于电解水实验的说法中，不正确的是（）A．与管a相连的是电源的正极 B．管a中的气体为H2 C．该实验可说明水由氢元素和氧元素组成 D．水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性14．（2024•福建模拟）分类观是化学观念和学科思维之一。下列物质不属于氧化物的是（）A．H2O B．Fe3O4 C．H2O2 D．KClO3二．填空题（共5小题）15．（2024秋•雨花区校级期中）化学兴趣小组通过一系列净水过程将湘江水变为蒸馏水，过程如图。请回答以下问题。（1）加入的A物质可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。A物质的名称为。（2）操作a是（填操作名称）。（3）操作b如图，可以除去色素和异味。为保证液体与活性炭层充分接触，液体C应该从（填“e”或“f”）端通入。（4）为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。请列举一例节约用水的具体做法。16．（2024秋•北碚区校级期中）水是生命之源，从古至今关于净水展现了诸多方法。（1）《天工开物》中提到使水从浑浊变澄清的方法：“将……研为细末，投入水中，少顷，水即澄清。”文中投入水中的物质是（填名称）。（2）自来水厂净水时使用活性炭除去颜色和异味，是利用了活性炭的结构特点。（3）①长期在野外工作的人员为保障饮用水安全，会使用“生命吸管”便携式净水器（如图）。水进入“生命吸管”的方向是（填“下进上出”或“上进下出”）。②野外的水含有较多的可溶性钙、镁化合物，从“生命吸管”中出来的水属于（填“硬水”或“软水”）。（4）爱护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法有利于保护水资源的是（填序号）。A．大量使用化肥和农药B．工业废水处理达标后排放C．农业上采用滴灌的灌溉方式D．合理规划并建设污水处理厂17．（2024秋•武清区校级月考）如图为电解水实验的示意图。为增强水的导电性，向水中滴加几滴稀硫酸。回答下列问题。（1）接通直流电源一段时间，试管a中产生6mL气体，则试管b中产生气体的体积约为mL。电解水的化学方程式。（2）如图是电解水的微观示意图。下列说法中正确的是（填字母）。A.反应前后元素的种类不变B.反应前后各元素的化合价不变C.反应前后分子的种类和数量不变D.反应前后原子的种类和数量不变18．（2024秋•高邮市校级月考）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。（1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是（填序号）。A．实验室中的废液直接倒入下水道B．农业上以喷灌或滴灌形式浇灌（2）如图1为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水，电解时，水中常加入少量的氢氧化钠，其作用是。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。③写出电解水的文字表达式，该反应的基本类型是，该反应说明水是由（填元素符号）组成的。（3）在实验探究中，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中活性炭主要作用是。经过此装置的净化，得到的液体是（填“纯净物”或“混合物”）19．（2024秋•东胜区校级月考）2022年，我国祝融号火星车发现火星近期的水活动现象，科学家如何确定发现的物质就是水？实验小组设计了如1图的简易电解水装置。（1）请写出电解水过程的化学方程式：。（2）试管b中收集到的气体是，它的用途是（写一种即可）。（3）实验小组通过制作分子模型，演示了水的分解过程，如2图所示：为使图2完整准确，需在丙中补充1个（绘图表示）。化学反应前后元素种类不变，由此实验可知水是由组成的。（4）水是生命之源。请你写出一条节约用水的具体措施。三．解答题（共1小题）20．（2024秋•衡阳县期末）随着我们的成长，面对美食，我们不再是个单纯的“吃货”，而是有了更丰富的体验，寒冷的早上，一碗热腾腾的“妈妈牌”高汤馄饨，不仅仅满足的是我们舌尖上的味蕾，更温暖着我们的心。请结合化学知识回答问题。（1）如图是电解水的实验示意图，a试管中产生的气体是（填化学式）。（2）该反应的化学方程式为。（3）水中常加入硫酸钠（Na2SO4）来增强水的导电性，Na2SO4中硫元素的化合价为。

2024-2025学年人教新版九年级(上)化学寒假作业(六)参考答案与试题解析题号1234567891011答案DDCDDDCDDAA题号121314答案AAD一．选择题（共14小题）1．（2024秋•衡阳县期末）2024年“世界水日”主题为“WaterforPeace”（以水促和平）。下列关于水的说法正确的是（）A．地球上的淡水资源取之不尽，用之不竭 B．自来水厂常用ClO2消毒，ClO2中Cl的化合价为+2价 C．无色、无臭、透明的液体一定是纯水 D．水通电分解生成氢气和氧气说明水是由氢元素和氧元素组成的【考点】电解水实验的现象、结论及注意事项；水资源状况；有关元素化合价的计算．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据地球上的淡水资源现状来分析；B、根据元素的化合价来分析；C、根据水的特点来分析；D、根据电解水的实验结论来分析。【解答】解：A.地球上的淡水资源是有限的，并不是取之不尽，用之不竭的，故A说法错误；B.ClO2中氧元素的化合价为﹣2价，根据化合物中各种元素化合价的代数和等于零，则氯元素的化合价为+4价，故B说法错误；C.纯水是无色、无臭、透明的液体，但无色、无臭、透明的液体不一定是纯水，如氯化钠溶液也是无色、无臭、透明的液体，故C说法错误；D.水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据化学反应前后元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故D说法正确。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握淡水资源现状、化合物中元素化合价的计算方法、电解水的实验结论等是解题的关键。2．（2024秋•丰润区期中）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列措施或做法符合该主题的是（）A．洗手接洗手液时不关水龙头 B．工业用水不重复利用 C．园林浇灌采用大水浸灌 D．生活提倡“一水多用”【考点】保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【答案】D【分析】保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。【解答】解：A、洗手接洗手液时不关水龙头会造成水资源浪费，故A选项不合题意；B、工业用水不重复利用会造成水资源浪费，故B选项不合题意；C、园林浇灌采用大水浸灌会造成水资源浪费，故C选项不合题意；D、生活提倡“一水多用”可以节约用水，有利于水资源的保护，故D选项符合题意。故选：D。【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记保护水资源和节约用水的方法，以及与之相关知识等。3．（2024秋•郑州期中）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，主题为“以水促和平”。自来水厂净水过程中不涉及的环节是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸馏 D．消毒【考点】自来水的生产过程与净化方法．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据净化水的方法与原理、自来水的生产过程来分析。【解答】解：自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有沉降、过滤、吸附、消毒等，自来水厂的净水方法中没有涉及蒸馏。故选：C。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。4．（2024秋•河北区期中）下列关于过滤的操作及相关说法，不正确的是（）A．液体的液面要低于滤纸边缘 B．玻璃棒要靠在三层滤纸一边 C．漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁 D．浑浊的河水经过滤可得到纯水【考点】过滤操作的注意事项．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【答案】D【分析】根据过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，进行分析判断。【解答】解：A、过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，液体的液面要低于滤纸边缘，否则会造成滤液浑浊，故选项说法正确。B、过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，玻璃棒要靠在三层滤纸一边，防止戳破滤纸，故选项说法正确。C、过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁，防止液体飞溅，故选项说法正确。D、过滤只能除去不溶性的杂质，不能除去可溶性的杂质，浑浊的河水经过滤得到的水中含有可溶性物质，属于混合物，不能得到纯水，故选项说法错误。故选：D。【点评】本题难度不大，了解过滤操作的原理、注意事项等是正确解答本题的关键。5．（2024秋•濮阳期中）下列实验操作中净水程度最高的是（）A．吸附 B．过滤 C．沉淀 D．蒸馏【考点】水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、吸附会除去异味和杂质；B、根据过滤操作的原理进行分析；C、沉降会除去颗粒较大的杂质；D、蒸馏可以将水转化成水蒸气，然后再液化得到纯净的水．【解答】解：A、吸附只会除去水中的异味和色素，不会除去其他可溶性的杂质；B、过滤可以除去不溶性颗粒较小的杂质，不会除去细菌和可溶性的杂质；C、沉降只会除去颗粒较大的杂质，不会除去其他的杂质；D、蒸馏可以将水转化成水蒸气，然后再液化的一种操作，得到纯净的水；综上所述，净化程度最高的净水方法是蒸馏；故选：D。【点评】首先分析各种操作的净水效果，然后结合具体的情况进行分析解答．6．（2024秋•关岭县期中）下列对化学学科核心素养的理解正确的是（）A．化学观念：水分子（H2O）由氢分子和氧原子构成 B．科学思维：化学反应通常伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象产生的变化一定是化学变化 C．科学探究与实践：在实验室做实验时，不小心将酒精洒出引发失火，最佳措施是立即用水浇灭 D．科学态度与责任：为节约水资源，采用喷灌、滴灌的方法浇灌农作物【考点】保护水资源和节约用水；分子和原子的区别和联系；化学变化的基本特征；酒精灯的正确使用方法和注意事项．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的变化与性质；空气与水；常见仪器及化学实验基本操作．【答案】D【分析】A、根据水分子的构成分析；B、根据化学变化的特征分析；C、根据酒精失火灭火的方法分析；D、根据节约用水的措施分析。【解答】解：A、水分子（H2O）由氢原子和氧原子构成，故A理解不正确；B、化学反应通常伴随着发光、放热现象，但有发光、放热现象产生的变化不一定是化学变化，例如灯泡通电有发光、放热现象，不是化学变化，故B理解不正确；C、在实验室做实验时，不小心将酒精洒出引发失火，最佳措施是立即用湿抹布盖灭，故C理解不正确；D、为节约水资源，采用喷灌、滴灌的方法浇灌农作物，故D理解正确。故选：D。【点评】本题主要考查了教材中的基础知识，难度不大，主要加强基础知识的积累和学习即可分析解答。7．（2024秋•阳信县月考）公园、车站等公共场所设有直饮水机，其中的水处理过程如图所示，步骤③的作用是（）A．降低水的硬度 B．过滤 C．杀菌消毒 D．蒸馏【考点】水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据步骤③是用紫外灯管照射，进行分析判断。【解答】解：步骤③是用紫外灯管照射，紫外线能杀菌消毒，则步骤③的作用是杀菌消毒。故选：C。【点评】本题难度不大，了解水的净化原理和方法是正确解答本题的关键。8．（2024秋•罗定市期中）水是地球上最常见的物质之一，也是实验室常用的试剂。下图所示实验中都用到了水。下列选项有关说法正确的是（）A．图1中水分子的种类发生了改变 B．图2中出水口和进水口方向可随意 C．用图3装置可收集一瓶纯净的氧气 D．图4烧瓶中加入几粒沸石是防止暴沸【考点】简易净水器的构成及净水原理；分子的定义与分子的特性；蒸馏操作的注意事项；氧气的收集方法．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、蒸发时，水分子不变。B、活性炭具有吸附性。C、氧气密度比空气大，不易溶于水。D、实验中往烧瓶中加入几粒沸石是为了防止暴沸。【解答】解：A、水蒸发形成水蒸气时体积变大，是因为温度升高，水分子间的间隔变大，水分子的种类没有发生改变，该选项不正确。B、活性炭能吸附水中的色素和异味，水应该从下部进入，从上部流出，这样做的优点是难溶固体不会沉积在活性炭表面，同时除去臭味和不溶性物质的效果更好，该选项不正确。C、左端导管口连接产生氧气的发生装置，氧气会从右端的短管排出，不能收集到氧气，该选项不正确。D、实验中往烧瓶中加入几粒沸石是为了防止暴沸，故选项正确。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。9．（2024秋•罗定市期中）劳动创造美好生活。下列劳动实践项目与所述化学知识没有关联的是（）选项劳动实践项目化学知识A用氦气充填探空气球氦气的密度小B将湿衣服放在阳光下晾晒温度越高，分子运动速率越快C利用活性炭自制简易净水器活性炭具有吸附性D借助筷子将酒倒入瓶口较细的容器中筷子可用于搅拌液体A．A B．B C．C D．D【考点】简易净水器的构成及净水原理；分子的定义与分子的特性；常用仪器的名称和选用；稀有气体的用途．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；空气与水；常见仪器及化学实验基本操作．【答案】D【分析】A、根据稀有气体的化学性质比较稳定进行分析判断；B、根据分子的基本性质进行分析判断；C、根据活性炭具有吸附性来分析判断；D、根据液体药品的取用方法进行分析判断【解答】解：A、稀有气体中的氦气密度比较小且较为稳定，可以用来充填探空气球，不符合题意；B、将湿衣服放在阳光下晾晒，是因为阳光下温度高，温度越高，分子运动速率越快，不符合题意；C、利用活性炭自制简易净水器，是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可吸附色素和异味，不符合题意；D、借助筷子将酒倒入瓶口较细的容器中，是利用筷子的引流作用，不是用于搅拌液体，符合题意；故选：D。【点评】本题难度不大，了解稀有气体的用途、分子的基本性质、液体药品的取用方法等是正确解答本题的关键。10．（2024秋•丰润区期中）认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列关于如图实验的说法不正确的是（）A．b玻璃管中产生的气体能使带火星的木条复燃 B．点燃氢气前要检验纯度 C．实验时向水中加入少量氢氧化钠溶液，以增强导电性 D．两个实验都可以证明水由氢、氧元素组成【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】为了增强水的导电性，可以向水中加入适量氢氧化钠溶液、稀硫酸、硫酸钠溶液等物质。电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2。【解答】解：A、电解水实验中，负极产生氢气，b与负极相联，收集到的是氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，故选项不正确。B、氢气具有可燃性，点燃前要验纯，目的是防止气体不纯产生爆炸，故选项正确。C、实验时向水中加入少量氢氧化钠溶液，可增强导电性，故选项正确。D、反应前后元素种类不变，两个实验都可以证明水由氢、氧元素组成，故选项正确。故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。11．（2024秋•东莞市校级期中）图甲是电解水实验装置图，图乙是过滤实验装置图，下列有关说法错误的是（）A．通过电解水的实验，说明水由氢气和氧气组成 B．图甲中b试管内收集的气体是氧气，具有助燃性 C．图乙过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 D．图乙导致滤液浑浊的可能原因是液面高于滤纸的边缘【考点】电解水实验；滤液仍浑浊的原因；玻璃棒在过滤中的作用．【专题】空气与水．【答案】A【分析】电解水实验中，，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1；过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，若操作不当可能会导致滤液浑浊。【解答】解：A.电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成。通过电解水的实验，说明水由氢元素和氧元素组成，故A错误；B.根据电解水“正氧负氢”的原则，b试管与电源正极相连，收集的气体是氧气，氧气具有助燃性，故B正确；C.为防止液体冲破滤纸，图乙过滤操作中，用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流下。即玻璃棒的作用是引流，故C正确；D.图乙中导致滤液浑浊的可能原因有多种，其中液面高于滤纸边缘时，部分液体未经过滤纸过滤直接流下，会使滤液浑浊，故D正确；故选：A。【点评】本题难度简单，主要考查了电解水实验和过滤操作的相关知识，通过本题，我们可以加深对这两个实验的理解，并学会如何运用所学知识解决实际问题，同时，本题也提醒我们在进行实验时要注意观察实验现象，并准确理解实验原理。12．（2024秋•岳阳县校级期中）如图是一种叫“干水”的物质。每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍。下列叙述正确的是（）A．可以使用“干水”诱捕二氧化碳等温室气体 B．一个“干水”粒子内部含有一个水分子 C．“干水”是纯净物 D．硅是一种金属【考点】水相关的新信息题；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】A【分析】A．根据干水的用途考虑；B．根据干水和干冰的组成考虑；C．根据干水的组成考虑；D．根据硅的元素符号偏旁分析判断。【解答】解：A．二氧化碳是造成温室效应的主要气体，干水吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍，故正确；B．由每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，不是一个水分子，故错误；C．由每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，可知干水由两种物质组成，属于混合物，故错误；D．根据硅名称的偏旁判断，硅元素属于非金属元素，故硅元素组成的单质是非金属单质，故错误；故选：A。【点评】解答本题关键是要知道干水的组成，与干冰的不同，还需要知道氧化物的特点。13．（2024秋•岳阳县校级期中）如图，下列关于电解水实验的说法中，不正确的是（）A．与管a相连的是电源的正极 B．管a中的气体为H2 C．该实验可说明水由氢元素和氧元素组成 D．水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】根据电解水时“正氧负氢、氢二氧一”、结论和注意事项分析判断有关的说法。【解答】解：A、由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，管a收集的气体多是氢气，与管a相连的是电源的负极，故A说法不正确；B、由上述分析可知，管a中的气体为H2，故B说法正确；C、该实验电解水生成了氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，故C说法正确；D、由于氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性，故D说法正确；故选：A。【点评】本题主要考查了有关电解水的实验，了解试验的现象、结论和注意相等即可分析解答。14．（2024•福建模拟）分类观是化学观念和学科思维之一。下列物质不属于氧化物的是（）A．H2O B．Fe3O4 C．H2O2 D．KClO3【考点】从组成上识别氧化物．【答案】D【分析】根据氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的纯净物进行分析。【解答】解：A、水由氢、氧两种元素组成，属于氧化物，故A错误；B、四氧化三铁由铁、氧两种元素组成，属于氧化物，故B错误；C、过氧化氢由氢、氧两种元素组成，属于氧化物，故C错误；D、氯酸钾由氯、钾、氧三种元素组成，不属于氧化物，故D正确。故选：D。【点评】本题主要考查了氧化物的判断方法，结合定义认真分析即可解答。二．填空题（共5小题）15．（2024秋•雨花区校级期中）化学兴趣小组通过一系列净水过程将湘江水变为蒸馏水，过程如图。请回答以下问题。（1）加入的A物质可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。A物质的名称为明矾。（2）操作a是过滤（填操作名称）。（3）操作b如图，可以除去色素和异味。为保证液体与活性炭层充分接触，液体C应该从f（填“e”或“f”）端通入。（4）为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。请列举一例节约用水的具体做法淘米水浇花等。【考点】水的净化方法；简易净水器的构成及净水原理；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【答案】（1）明矾；（2）过滤；（3）f；（4）淘米水浇花等。【分析】（1）根据明矾净水的原理分析；（2）根据过滤能将固体和液体分离分析；（3）为了达到更好的净化效果，液体C应该从f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附；（4）根据节约用水的做法来分析。【解答】解：（1）净化水的过程中，向水中加入明矾可形成胶状物，可吸附水中悬浮的杂质使其沉降。（2）过滤能将固体和液体分离，则操作a为过滤。（3）为了达到更好的净化效果，液体C应该从f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附。（4）节水的措施可以用淘米水浇花、使用节水洁具、用洗衣服的水拖地等。故答案为：（1）明矾；（2）过滤；（3）f；（4）淘米水浇花等。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。16．（2024秋•北碚区校级期中）水是生命之源，从古至今关于净水展现了诸多方法。（1）《天工开物》中提到使水从浑浊变澄清的方法：“将……研为细末，投入水中，少顷，水即澄清。”文中投入水中的物质是明矾（填名称）。（2）自来水厂净水时使用活性炭除去颜色和异味，是利用了活性炭疏松多孔的结构特点。（3）①长期在野外工作的人员为保障饮用水安全，会使用“生命吸管”便携式净水器（如图）。水进入“生命吸管”的方向是下进上出（填“下进上出”或“上进下出”）。②野外的水含有较多的可溶性钙、镁化合物，从“生命吸管”中出来的水属于硬水（填“硬水”或“软水”）。（4）爱护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法有利于保护水资源的是BCD（填序号）。A．大量使用化肥和农药B．工业废水处理达标后排放C．农业上采用滴灌的灌溉方式D．合理规划并建设污水处理厂【考点】简易净水器的构成及净水原理；硬水与软水；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【答案】（1）明矾；（2）疏松多孔；（3）①下进上出；②硬水；（4）BCD。【分析】（1）根据净水的方法来分析；（2）根据活性炭的结构与性质来分析；（3）根据净化水的方法与原理来分析；（4）保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。【解答】解：（1）明矾可用于净水，明矾溶于水可以吸附悬浮于水中的杂质而加速其沉降，使水澄清；（2）自来水厂净水时使用活性炭除去颜色和异味，是利用了活性炭疏松多孔的结构特点，具有吸附性；（3）①长期在野外工作的人员为保障饮用水安全，会使用“生命吸管”便携式净水器（如图）。水进入“生命吸管”的方向是下进上出，能使水和净化材料接触更充分，净化效果更好；②野外的水含有较多的可溶性钙、镁化合物，通过“生命吸管”净化后的水，只是除去了其中难溶性杂质，仍含有较多可溶性钙、镁化合物，属于硬水；（4）A、大量使用化肥和农药，会造成水体污染，故A不符合题意；B、工业废水处理达标后排放，可以减少水体污染，有利于保护水资源，故B符合题意；C、农业上采用滴灌的灌溉方式，可以节约用水，有利于保护水资源，故C符合题意；D、合理规划并建设污水处理厂，有利于保护水资源，故D符合题意；故答案为：（1）明矾；（2）疏松多孔；（3）①下进上出；②硬水；（4）BCD。【点评】该考点的命题方向主要是通过给定的简易净水装置或是给出的物质组装装置，考查学生对物质性质的应用、净水原理的理解。17．（2024秋•武清区校级月考）如图为电解水实验的示意图。为增强水的导电性，向水中滴加几滴稀硫酸。回答下列问题。（1）接通直流电源一段时间，试管a中产生6mL气体，则试管b中产生气体的体积约为3mL。电解水的化学方程式2H2O通电¯2H2↑+O2↑（2）如图是电解水的微观示意图。下列说法中正确的是AD（填字母）。A.反应前后元素的种类不变B.反应前后各元素的化合价不变C.反应前后分子的种类和数量不变D.反应前后原子的种类和数量不变【考点】电解水实验；微粒观点及模型图的应用．【专题】空气与水．【答案】（1）3；2H2O通电¯2H2↑+O2（2）AD。【分析】（1）根据电解水的原理及现象进行分析；（2）根据微观示意图的信息、化合价的规律及质量守恒定律进行分析。【解答】解：（1）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成氧气和氢气的体积比为1：2，由图可知，试管a与电源负极相连，则收集的气体为氢气，试管b收集的气体为氧气，若试管a中产生6mL气体，则试管b中产生气体的体积约为6mL÷2＝3mL；电解水生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O通电¯2H2↑+O2（2）A、化学反应前后，元素种类不变，该选项说法正确；B、水中氢元素为+1价、氧元素化合价为﹣2价，而氢气中氢元素化合价为0，氧气中氧元素化合价为0，化合价改变，该选项说法不正确；C、由图可知，化学反应前后，分子的种类和个数改变，该选项说法不正确；D、化学反应前后，原子的种类和个数不变，该选项说法正确。故答案为：（1）3；2H2O通电¯2H2↑+O2（2）AD。【点评】本题难度一般，主要考查电解水的实验及微观示意图，掌握相关知识为解答该题的关键。18．（2024秋•高邮市校级月考）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。（1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是B（填序号）。A．实验室中的废液直接倒入下水道B．农业上以喷灌或滴灌形式浇灌（2）如图1为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水，电解时，水中常加入少量的氢氧化钠，其作用是增强水的导电性。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为2：1。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到b（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。③写出电解水的文字表达式水→通电氢气+氧气，该反应的基本类型是分解反应，该反应说明水是由（3）在实验探究中，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中活性炭主要作用是吸附色素和异味。经过此装置的净化，得到的液体是混合物（填“纯净物”或“混合物”）【考点】电解水实验；水资源的污染与防治；保护水资源和节约用水；纯净物和混合物的判别；简易净水器的构成及净水原理．【专题】空气与水．【答案】（1）B；（2）增强水的导电性；2：1；②b；③水→通电氢气+氧气（3）吸附色素和异味；混合物。【分析】（1）根据水资源的保护分析；（2）电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1；（3）根据活性炭结构疏松多孔，具有吸附性分析。【解答】解：（1）A、实验室中的废液直接倒入下水道，可能会腐蚀管道，污染水源，不符合题意；B、农业上以喷灌或滴灌形式浇灌，可以节约用水，保护水资源，符合题意；故选：B；（2）①水的导电性较弱，水中加入少量氢氧化钠的作用是增强水的导电性；在电解水实验中，“正氧负氢、氧一氢二”，a管与负极相连，产生的是氢气，b管与正极相连，产生的是氧气，故一段时间后，a、b管内气体体积比约为2：1；②由①的分析可知，b管中收集的是氧气，氧气具有助燃性，故b中气体使木条燃烧更旺；③水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应的文字表达式为：水→通电氢气+氧气（3）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，主要作用是吸附色素和异味；用此装置净化后得到的液体中仍然含有一些溶于水的物质，属于混合物。故答案为：（1）B；（2）增强水的导电性；2：1；②b；③水→通电氢气+氧气（3）吸附色素和异味；混合物。【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。19．（2024秋•东胜区校级月考）2022年，我国祝融号火星车发现火星近期的水活动现象，科学家如何确定发现的物质就是水？实验小组设计了如1图的简易电解水装置。（1）请写出电解水过程的化学方程式：2H2O通电¯2H2↑+O2↑（2）试管b中收集到的气体是氧气，它的用途是医疗急救（合理即可）（写一种即可）。（3）实验小组通过制作分子模型，演示了水的分解过程，如2图所示：为使图2完整准确，需在丙中补充1个（绘图表示）。化学反应前后元素种类不变，由此实验可知水是由氢元素和氧元素组成的。（4）水是生命之源。请你写出一条节约用水的具体措施淘米水浇花（合理即可）。【考点】电解水实验；保护水资源和节约用水；微粒观点及模型图的应用．【专题】空气与水．【答案】（1）2H2O通电¯2H2↑+O2（2）氧气；医疗急救（合理即可）；（3）；氢元素和氧元素；（4）淘米水浇花（合理即可）。【分析】根据在电解水时“正氧负氢、氢二氧一”、结论、生成气体的性质、用途注意事项、微粒的变化、节水措施等分析回答有关的问题。【解答】解：（1）电解水生成氢气和氧气，化学方程式为：2H2O通电¯2H2↑+O2（2）由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，试管b与电源正极相连，则收集的气体为氧气；氧气具有助燃性，能用于化工生产等，且氧气能供给呼吸，可用于医疗急救等。（3）由质量守恒定律可知，反应前后原子的种类和个数不变，甲中含有4个氢原子、2个氧原子，丙中只含2个氢原子和2个氧原子，则还少2个氢原子，则还要补充一个氢分子，图为：；由于生成物氧气和氢气分别由氧元素和氢元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，由此实验可知水是由氢元素和氧元素组成的；（4）节约用水的具体措施有使用节水洁具、改大水漫灌为喷灌或滴管、一水多用，如淘米水浇花等。故答案为：（1）2H2O通电¯2H2↑+O2（2）氧气；医疗急救（合理即可）；（3）；氢元素和氧元素；（4）淘米水浇花（合理即可）。【点评】本题比较全面地考查了电解水的知识，难度不大，只要加强有关电解水知识的归纳和学习即可分析解答。三．解答题（共1小题）20．（2024秋•衡阳县期末）随着我们的成长，面对美食，我们不再是个单纯的“吃货”，而是有了更丰富的体验，寒冷的早上，一碗热腾腾的“妈妈牌”高汤馄饨，不仅仅满足的是我们舌尖上的味蕾，更温暖着我们的心。请结合化学知识回答问题。（1）如图是电解水的实验示意图，a试管中产生的气体是H2（填化学式）。（2）该反应的化学方程式为2H2O通电¯2H2↑+O2↑（3）水中常加入硫酸钠（Na2SO4）来增强水的导电性，Na2SO4中硫元素的化合价为+6。【考点】电解水实验；有关元素化合价的计算．【专题】空气与水．【答案】（1）H2。（2）2H2O通电¯2H2↑+O2（3）+6。【分析】（1）根据“正氧负氢、氢二氧一”的原则，即正极产生氧气，负极产生氢气，且氢气和氧气的体积比为2：1。（2）根据质量守恒定律和电解水的原理，可以写出电解水的化学方程式。（3）根据化合物中元素化合价代数和为零的原则，可以计算出硫元素的化合价。【解答】解：（1）在电解水的实验中，根据“正氧负氢”的规律，a试管连接电源的负极，所以a试管中产生的气体是氢气，化学式为H2；故答案为：H2。（2）电解水生成氢气和氧气，化学方程式为2H2O通电¯2H2↑+O2↑；故答案为：2H2O通电¯2H2↑+O（3）化合物中元素正负化合价之和为零，Na2SO4由Na+、SO42-构成，SO42-显﹣2价，SO42-中氧元素显﹣2价，设硫元素的化合价为x，则x+（﹣2）×4【点评】本题难度适中，旨在全面考察学生的化学基础知识和应用能力，通过本题，学生可以进一步加深对电解水实验、化学方程式书写和化合价计算等化学基本概念的理解和应用。

考点卡片1．酒精灯的正确使用方法和注意事项【知识点的认识】酒精灯是化学实验中常用的加热工具。一、正确使用方法：1、检查：使用前先检查灯芯是否平整，如有烧焦或不平整，应修剪整齐。同时检查灯内酒精量，应在灯体容积的1/4至2/3之间。2、点燃：用火柴点燃，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。3、加热：用外焰加热，因为外焰温度最高。加热时，试管等被加热物体应倾斜一定角度，且管口不要对着人。4、熄灭：用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好，以使灯帽内外气压平衡。二、注意事项：1、酒精量：酒精量过少，在点燃时可能会引起灯体内酒精蒸气燃烧；酒精量过多，可能在移动时溢出引发火灾。2、火焰：不能用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯，以免酒精溢出引发火灾。3、加热：加热过程中，若不慎碰倒酒精灯，引起酒精燃烧，要用湿布或沙子盖灭，不能用水浇灭。4、存放：酒精灯不用时要盖上灯帽，防止酒精挥发。【命题方向】1、操作步骤的顺序考查：例如，先检查酒精灯内酒精量，还是先点燃火柴等。2、火焰部分的应用选择：给出具体实验情境，让学生判断应使用酒精灯火焰的哪一部分进行加热。3、安全事项的判断：比如，判断在使用酒精灯时，能否向燃着的酒精灯内添加酒精等。4、意外情况的处理：如酒精灯不慎打翻着火，应采取何种正确的灭火措施。5、酒精添加量的考查：给定一些酒精量的数值，让学生判断是否符合安全标准。6、熄灭方法的正误判断：给出不同的熄灭酒精灯的方式，让学生判断其正确性。7、与其他实验仪器配合使用：结合其他需要加热的实验仪器，如试管、烧杯等，考查如何正确使用酒精灯进行加热。8、对酒精灯结构和原理的理解：通过一些原理性问题，考查学生对酒精灯能够正常燃烧和发挥作用的内在机制的理解。【解题方法点拨】1、先系统记忆：将酒精灯的正确使用步骤和注意事项完整地记住，形成一个清晰的知识框架。使用方法：如打开灯帽、用火柴点燃、用外焰加热、熄灭时用灯帽盖灭等。注意事项：酒精量的限制、不能向燃着的酒精灯添加酒精、不能用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯等。2、理解原理：明白每个步骤和注意事项背后的原理，例如为什么要用外焰加热（因为外焰温度最高），为什么不能向燃着的酒精灯添加酒精（防止引发火灾）。3、结合实例：通过实际的实验操作或者观看相关实验视频，将理论知识与实际操作相结合，加深理解。4、对比分析：对比错误的使用方法和正确的使用方法，明确错误操作可能导致的后果，从而强化对正确方法的记忆。5、多做练习：通过做练习题，如选择题、填空题、简答题等，检验自己对知识的掌握程度，发现不足之处及时查漏补缺。6、归纳总结：在学习过程中，对相似或容易混淆的知识点进行归纳总结，例如与其他加热仪器使用方法和注意事项的异同。7、定期复习：定期回顾酒精灯的使用方法和注意事项，防止遗忘，保持知识的熟练度。2．常用仪器的名称和选用【知识点的认识】常用仪器的名称和选用，就是指填写常用仪器的名称，根据仪器用途和实验选用常用仪器，以供实验所用．相对来说，这是比较简单的．例如，称量物质时，选用托盘天平（附助器材有药匙或镊子）；量取一定量的液体时，选用量筒（附助器材是胶头滴管）；等等．【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验、问题情景，让学生思考探究后，填写所用的仪器名称，或根据仪器用途和实验选用合适的仪器，以供实验所用．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景的能力，以及书写仪器名称、判断对错或根据仪器用途和实验选用仪器的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常用仪器的名称和用途．然后，根据实验、问题情景信息，细致地分析题意或实验图示等，细心地进行填写、选用或判断对错等．特别注意的是：在填写仪器名称时，书写要规范、工整，切不可使用错别字、不规范的字，等等．3．过滤操作的注意事项【知识点的认识】过滤操作的注意事项主要包括以下几点：1、一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡。若有气泡会降低过滤速度。2、二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘，防止液体从漏斗外流出。液面要低于滤纸边缘，防止液体未经过滤直接从滤纸与漏斗的缝隙流下。3、三靠：倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体顺着玻璃棒流下。玻璃棒下端要紧靠三层滤纸处，防止玻璃棒戳破滤纸。漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁，使滤液沿烧杯内壁流下，防止液体溅出。掌握好这些注意事项，能够提高过滤的效果和效率，确保实验的准确性和安全性。【命题方向】一、仪器方面1、滤纸：滤纸应紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡，否则会影响过滤速度。2、漏斗：漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁，使滤液沿烧杯内壁流下，防止滤液溅出。二、操作过程1、倾倒液体：倾倒液体时，烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻靠在三层滤纸的一边。2、液面高度：液面要低于滤纸边缘，防止液体从滤纸与漏斗的间隙流下，达不到过滤的目的。三、过滤后1、滤液处理：过滤完成后，滤液应倒入指定容器中。2、仪器清洗：使用完毕，要及时清洗仪器，以备下次使用。在命题时，可能会以实验操作步骤的正误判断、仪器的选择和使用、过滤效果的分析等形式出现，考查学生对过滤操作的理解和掌握程度。【解题方法点拨】过滤操作的注意事项主要包括以下几点：一、滤纸方面：1、滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡，否则会影响过滤速度。2、滤纸的边缘要低于漏斗边缘，以防止液体从滤纸与漏斗的缝隙中流出。二、仪器组装方面：1、漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁，使滤液能沿烧杯内壁流下，防止滤液溅出。三、倾倒液体方面：1、倾倒液体时，烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入漏斗。2、玻璃棒的下端要轻靠在三层滤纸的一边，防止玻璃棒戳破滤纸。3、液面要低于滤纸边缘，防止液体未经过滤直接从滤纸与漏斗的缝隙流下。4．滤液仍浑浊的原因【知识点的认识】滤液仍浑浊的原因通常有以下几点：1、滤纸破损：如果滤纸出现破损，待过滤的液体不经过滤纸过滤就直接进入到滤液中，导致滤液浑浊。2、过滤时液面高于滤纸边缘：液面高于滤纸边缘时，液体没有经过滤纸过滤就直接流到了烧杯中，造成滤液浑浊。3、仪器不干净：使用的漏斗、玻璃棒、烧杯等仪器不干净，残留有杂质，会混入滤液中导致浑浊。在进行过滤操作时，应注意避免上述情况的发生，以确保过滤效果。【命题方向】1、实验操作类题目：让考生指出在进行过滤操作时，哪些错误操作可能导致滤液浑浊，并进行改正。2、原因分析类题目：给定过滤后滤液浑浊的实验现象，要求考生分析可能的原因。3、综合应用题：将过滤操作与其他实验步骤相结合，考查考生对整个实验流程的理解和分析能力，判断滤液浑浊是由于过滤环节的问题还是其他步骤的影响。4、实验改进类题目：基于滤液浑浊的情况，让学生提出改进过滤操作或者优化实验方案的建议。【解题方法点拨】可以从整个过滤的步骤逐项分析从而确认滤液仍然浑浊的可能原因。5．玻璃棒在过滤中的作用【知识点的认识】玻璃棒在过滤操作中起着重要的引流作用。具体来说，在将待过滤的液体倒入漏斗时，需要用玻璃棒引导液体缓缓流入漏斗，这样可以避免液体直接冲击滤纸，防止滤纸破损，同时也能确保液体均匀地通过滤纸进行过滤，提高过滤的效果和效率。理解玻璃棒的引流作用时，可以结合过滤的具体操作步骤进行想象和记忆。【命题方向】1、直接考查玻璃棒的作用：以填空、选择等形式，直接询问玻璃棒在过滤中的具体作用，即引流。2、结合实验操作细节考查：给出过滤的具体实验步骤描述，让考生判断其中玻璃棒的使用是否正确，如是否紧贴滤纸、引流方向是否正确等。3、综合实验分析考查：将过滤操作置于一个复杂的实验流程中，要求考生分析在整个实验过程中玻璃棒的作用对最终实验结果的影响。4、误差分析考查：由于玻璃棒使用不当（如未引流导致液体溅出、戳破滤纸等），造成过滤效果不佳，从而分析对实验结果产生的误差。在学习和复习这部分内容时，不仅要牢记玻璃棒的作用，还要结合过滤的整体操作流程，理解其在实验中的重要性及可能出现的问题。【解题方法点拨】玻璃棒在过滤操作中的作用是引流。在过滤时，将待过滤的液体通过玻璃棒缓慢引入漏斗中，能有效防止液体溅出，并且使液体能够均匀地通过滤纸进行过滤。6．蒸馏操作的注意事项【知识点的认识】1、装置搭建仪器安装顺序要从下到上，从左到右，确保装置稳固且连接紧密，防止漏气。温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶的支管口处，以准确测量蒸汽的温度。2、试剂选择蒸馏烧瓶中所盛液体体积一般不应超过其容积的2/3，也不应少于1/3。3、加热控制加热前先通冷凝水，再进行加热，结束时先停止加热，继续通冷凝水一段时间。加热时需用酒精灯外焰均匀加热，切忌猛火加热。4、防暴沸措施蒸馏烧瓶中通常要加入沸石或碎瓷片，防止液体暴沸。5、冷凝效果冷凝水应下进上出，保证良好的冷凝效果。6、操作安全实验过程中要注意防火，避免接触高温仪器导致烫伤。7、产物收集接收馏分的容器要洁净、干燥，根据馏分的沸点范围及时更换接收容器。【命题方向】1、仪器选择与使用考查对蒸馏所需仪器的名称、规格及用途的了解，例如温度计的位置、冷凝管的类型选择等。可能会设置错误使用仪器的情境，让考生判断并改正。2、实验操作步骤要求考生准确描述蒸馏的操作流程，包括加料顺序、加热方式、馏分收集等。可能会在操作步骤的顺序上设置陷阱，考查考生对先后顺序的理解。3、安全与环保询问在蒸馏实验中的安全注意事项，如防止烫伤、防止爆炸等。关于实验废弃物的处理，以及如何减少对环境的污染。4、误差分析分析由于操作不当可能导致的蒸馏结果误差，例如馏分不纯、产量过低等。让考生根据给定的实验现象，推断可能存在的操作失误。5、原理理解与应用基于蒸馏的原理，考查对不同物质沸点差异的理解，以及如何根据沸点选择合适的蒸馏条件。结合实际工业生产或实验需求，让考生设计简单的蒸馏方案。6、数据处理与计算可能会给出蒸馏前后物质的量或浓度等数据，要求考生进行计算或分析。7、对比与综合将蒸馏操作与其他分离提纯方法（如萃取、重结晶等）进行对比，考查其异同和适用范围。综合多个实验操作步骤，考查考生在复杂实验情境中对蒸馏操作的准确把握。总之，对于蒸馏操作的注意事项，命题方向涵盖了知识理解、操作技能、分析推理和综合应用等多个层面。【解题方法点拨】1、深入理解蒸馏原理明确蒸馏是基于不同物质沸点差异实现分离的方法，这是理解注意事项的基础。2、装置搭建要点组装仪器时，从下到上、从左到右，确保仪器连接紧密，无漏气现象。温度计水银球位置应在蒸馏烧瓶支管口处，测量蒸汽的温度而非液体的温度。3、试剂添加与用量所蒸馏的液体体积不应超过蒸馏烧瓶容积的三分之二，也不应少于三分之一。4、加热与温度控制先通冷凝水，再加热，且加热需缓慢均匀，防止爆沸。控制加热温度，不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。5、观察与记录密切观察温度计示数和馏出液的流速，及时记录相关数据。6、安全事项蒸馏烧瓶不能直接加热，需垫石棉网。停止蒸馏时，先停止加热，再关闭冷凝水。7、产品收集接收馏分时，要用干净的容器，并根据馏分的沸点范围更换接收瓶。8、答题思路解答选择题时，要仔细分析每个选项，判断其是否符合蒸馏操作的规范。对于简答题，要分点清晰、有条理地阐述注意事项，语言简洁准确。7．从组成上识别氧化物【知识点的认识】从组成上识别氧化物就是指氧化物的具体辨析，也就是从氧化物的组成特点上，来分析判断一下某物质是不是氧化物．所谓氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的物质．根据氧化物的概念，不能看出氧化物的组成特点是含有两种元素，并且其中一种必须是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化铜等）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对氧化物的概念及从组成上识别氧化物的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的微粒性、物质的组成和构成、物质的分类、元素的名称（或分类、元素符号）等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对氧化物的概念及从组成上识别氧化物等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、有关概念和氧化物的辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的简单分类、有关概念和从组成上识别氧化物，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：在从组成上识别氧化物时，切不可将其和物质的简单分类孤立开来；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基础上的．也就是，要判断某物质是不是氧化物，要先看看它是不是纯净物，是不是化合物，然后，再从组成上识别它是不是氧化物．而不能只根据物质的元素组成，不管它是否为纯净物中的化合物，就盲目地来妄加判断；否则将会事倍功半．8．纯净物和混合物的判别【知识点的认识】纯净物和混合物的判别是根据纯净物和混合物的概念或特点，来对某物质进行辨析、推断，看它到底是纯净物还是混合物．具体的判别方法或技巧是：1．从宏观角度来说，主要看它含有几种物质，含有一种的是纯净物；含有多种的是混合物．当然，也有一定的规律或技巧所在，那就是只要它是溶液、悬浊液、乳浊液或合金时，就不用再细分析了，它一定是混合物．还有，由于纯净物只含有一种物质，并且有且只有一个化学式；所以只要某物质有化学式，也就不用再细分析了，它一定是纯净物．2．从微观角度来说，如果是由分子构成的物质，那么含有一种分子的是纯净物，含有多种分子的是混合物．如果是由原子构成的物质，那么含有一种原子的是纯净物，含有多种原子的是混合物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对纯净物和混合物的判别方法或技巧的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与纯净物和混合物的概念、物质的组成和构成及进一步分类等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对纯净物和混合物的判别等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、纯净物和混合物的类别辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记纯净物和混合物的判别方法或技巧，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：在判别某物质是纯净物或混合物时，不要只看表面字眼“纯”或“混”，而要看其实质（即它的物质组成，也就是它由几种物质组成的）．否则，就会误入圈套，进而导致出错失分．例如，纯净的盐酸就不是纯净物而是混合物（因盐酸是氯化氢的水溶液，当然是混合物）；而冰和水的混合物却不是混合物而是纯净物（因为冰和水都是由水分子构成的，它们是同一种物质）．9．稀有气体的用途【知识点的认识】常见气体的用途，主要是指氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、氢气、一氧化碳、甲烷等气体的用途．具体浅谈如下：1．氧气的用途可概括为供给呼吸和支持燃烧两个方面．例如，动植物呼吸、医疗急救、燃料燃烧、炼钢、金属切割、宇宙航行等都来不了氧气的参与．2．氮气的用途是它制硝酸和化肥的重要原料；还可作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可用液氮冷冻麻醉等．3．稀有气体的用途是用作保护气，如焊接金属时常用稀有气体作保护气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、闪光灯、霓虹灯等；氦、氖、氩、氪、氙等可用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉．4．二氧化碳的用途是用于灭火，用作化工原料和气体肥料，其固体（即干冰）可作制冷剂．并且，它对自然界的生命活动是非常重要的．没有二氧化碳，绿色植物就无法进行光合作用，也就无法满足人和动物所需的有机物的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等．5．氢气的用途是不仅可作高能燃料，也可用作制盐酸、合成氨等化工生产的原料，还可利用它与金属氧化物（如三氧化钨）、硅化合物（如四氯化硅）的反应制取金属和单晶硅．并且，有时还用来充灌探空气球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，还可用作冶金工业中的还原剂，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，还可用作化工原料，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的常见气体的用途及相关知识，来分析、解答相关的实际问题．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对常见气体的用途的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，对氮气和稀有气体作保护气的考查，对二氧化碳的用途的考查，以及对氢气和甲烷作气体燃料的考查，是近几年中考对这一块知识考查重点．其中，氮气还是考查的重中之重．并且，主要是考查氮气的化学性质不活泼，以及食品包装时充氮以防腐等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记常见气体的用途，尤其是氮气、稀有气体二氧化碳、氢气和甲烷等气体的用途及其相关性质；然后，根据所给的实验、问题情景等信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．10．氧气的收集方法【知识点的认识】氧气的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空气法”两种．选取的原因（即理论依据）分别是根据氧气不易溶于水且不与水发生反应和密度比空气的大且不与空气的成分发生反应．具体操作如图所示：．其中，还需要注意的有：1．用排水法收集氧气时，要先将集气瓶装满水，倒立于水槽中，瓶底不能有气泡；当气泡连续、均匀冒出时，再把导管口放在瓶口内开始收集；导管口一开始冒气泡时，不宜立即收集，因为此时的氧气中混有空气．当瓶内收集满氧气（瓶内的水全部排净）时，要在水下用毛玻璃片盖好后取出；将集气瓶正放在桌面上备用即可．2．用向上排空气法收集氧气时，一定要将导管伸到集气瓶的底部，并且收集的时间要稍微延长一点（以防瓶内的空气排不干净），还要注意用毛玻璃片盖住一半瓶口（以防密度更大的气体进入瓶内）；否则，会使收集的氧气的纯度不高．不过，这样收集的氧气的纯度确实不如用排水法收集的高，但是比较干燥．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景，让学生来探究氧气的收集方法、装置、选取的原因（即理论依据）及其注意事项等．命题的方式可能是选择或填写收集方法，可能是组装收集装置，也可能是选配或者选择收集装置，还可能是评价装置等等．题型主要有选择题、填空题、实验探究题，不过多以实验探究题的形式呈现．中考的重点是根据题意和给出的实验装置图，让学生来选择或填写收集方法，选配或者选择装置，以及评价装置或者推断氧气的收集方法和性质等等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记氧气的收集方法、装置和选取的原因（即理论依据）等；还要熟悉常见仪器的用途、基本的实验操作及注意事项等等．然后，根据氧气的性质来选取收集方法，组装、选配或者选择氧气的收集装置．也就是，根据氧气不易溶于水，且与水不反应的性质，可选用排水法收集；根据氧气的密度比空气的大，且不与空气的成分反应的性质，可选用向上排空气法收集．另外，根据常见仪器的用途、基本的实验操作及注意事项等等，可以来组装相关的装置，或者评价给出的装置中的错误和不足，或者改良某一装置等等．当然，有时还会根据给出的收集装置来推断氧气的收集方法、有关的性质、仪器的名称以及实验注意事项等等．11．水的净化方法【知识点的认识】水的净化是指将自然界中含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊状态的水，可通过各种途径净化处理的过程．具体如下表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、填写与混合物的分离、水的净化等相关的问题的正确答案．并且，经常与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查．题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离方法、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等．12．自来水的生产过程与净化方法【知识点的认识】自来水的生产过程如下图所示：，实际上就是将自然界的水进行净化处理的过程．具体净化的方法、原理和作用，如下表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、解答与混合物的分离、水的净化等相关的实际问题．并且，经常将其与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查．题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等．13．简易净水器的构成及净水原理【知识点的认识】简易净水器是利用废弃矿泉水瓶、棉花（或纱布）、小卵石、石英砂、活性炭等物质组成的净水装置，主要是利用颗粒间缝隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的杂质，从而起到净化水的作用的装置。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过给定的简易净水装置或是给出的物质组装装置，考查学生对物质性质的应用、净水原理的理解。题型主要是选择题、填空题。【解题方法点拨】解答此类题目，首先要明确水净化的原理，其次要知道所加各种物质的顺序以及其作用。解题是要注意：首先除去的是颗粒较大的不溶性固体杂质，因此最上层的应该是小卵石，为防止所加的物质混合，需要用纱布隔开，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次简易净水装置能除去不溶性固体杂质、颜色和异味，不能除去可溶性杂质，因此得到的不是纯净物。14．硬水与软水【知识点的认识】所谓硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水；而软水是指不含或少含可溶性钙、镁化合物的水．硬水与软水的区分方法如图所示：，就是把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的烧杯中，搅拌，观察烧杯中产生泡沫的情况（泡沫多的是软水，泡沫少、浮渣多的是硬水）．在日常生活中，鉴别水质软硬，还可以在洗净的容器中把水煮沸，然后倒出水，观察有水垢是硬水，无水垢是软水．硬水的危害：使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸．硬水软化的方法：将硬水软化，实际上就是设法除去硬水中的钙、镁化合物，使之软化成软水．工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，如图所示：，采用蒸馏的方法，就可降低水的硬度，使之软化，制取蒸馏水（净化程度较高的水）；而生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、解答与硬水、软水等相关的实际问题（如硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、硬水软化的方法等）．并且，经常将其与混合物和纯净物的区分、混合物的分离方法等联系起来考查．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、混合物和纯净物的区分、混合物的分离、硬水软化的方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记硬水和软水的区别、区分方法，以及硬水的危害、硬水软化的方法、混合物的分离方法、混合物与纯净物的区分方法、有关实验操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，通过细心地思考、探究，来解答与硬水、软水相关的实际问题等．特别注意的是，在区分硬水、软水时，如果能联系到控制变量法，将会是事半功倍．15．电解水实验【知识点的认识】电解水实验如图所示：1．实验用品有：水槽、试管、直流电、石墨电极（正极不能用铜等金属或与氧气反应的电极）、12V的直流电源．2．实验过程及现象：按照上面的实物图所示，连接好装置．为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液（一般不加氢氧化钠溶液，容易起泡沫）．闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正（氧气），负极（氢气）相连的试管产生的气体体积比约为1：2．（氧气的密度为1.429g/mL，氢气的为0.089g/mL；通过计算可得氧气与氢气的质量比为8：1，氢，氧两种分子和原子个数比都是2：1）．可简单概括为：“正氧负氢1：2，质量比为8：1”．3．该实验结论或推论有：（1）水由氢、氧两种元素组成．（2）水（分子）中，氢、氧两种元素的原子个数比为2：1，两气体的分子个数比为2：1、体积比为2：1．（3）水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气．该反应的化学方程式为2H2O通电¯2H2↑+O2↑．（4）化学反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变．（5）在化学变化中，分子可分，而原子不可分．（6）化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子（或聚集后直接构成物质）（7）分子是保持物质化学性质的最小粒子．（8）原子是化学变化中的最小粒子．（9）氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成．（10）水是由水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子是由二个氢原子构成；一个氧气分子是由二个氧原子构成．（11）水是纯净物中的化合物中的氧化物，氧气和氢气是纯净物中的单质．（12）该实验中发生的化学反应属于分解反应．4．电解水时的误差分析，即氧气、氢气的体积比小于1：2，其原因主要有如下三个：（1）氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的．由于氧气的溶解度比氢气的稍大些，导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（2）电极的氧化造成的．当使用金属电极进行实验时，由于氧气的化学性质比较活泼，所以有可能有一部分氧气在电极处与电极发生了反应，使氧气损耗了一部分；导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（3）电极产生副反应等造成的．如用稀硫酸溶液作电解液，可能会有下列副反应发生：H2SO4＝H++HSO4-，在阴极：2H++2e＝H2；在阳极：2HSO4--2e＝H2S2O8（过二硫酸），H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（过一硫酸），H2SO5+H2O＝H2O2+H2SO克服的办法是，在电解液中加入碱比加入酸的误差会小些．或者事先将电解液用氧气饱和，可以消除因溶解度不同而产生的误差，或者电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所示的图示信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来解答该实验的用品、象、结论或推论、误差分析和改进完善措施等，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着电解水这一非常典型的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成、变化进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题