《记念刘和珍君》统编版高中语文选择性必修中册

记念刘和珍君——鲁迅题目《记念刘和珍君》1234这是篇悼文，也是一篇檄文。（声讨敌人）“记念”——纪念“君”是尊称，表现了作者对刘和珍的敬意。“君”今写做“纪念”。“记念”与“纪念”是一组异形词，即意义相同，写法不同。“记念”悼念的对象是刘和珍“刘和珍”1.与现代汉语不同的语言习惯1.与现代汉语不同的语言习惯解读题目记念刘和珍君刘和珍是谁？为什么要记念她？写这篇文章的意义？阅读第3—5节思考：刘和珍是怎样的一个人？文章是怎么描写的？1、刘和珍是谁？

我平素想，能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。

坚持正义，敢于斗争

对刘和珍的印象

况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的次数多了，也还是始终微笑着，态度很温和。

始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的。

和蔼、善良

待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。

有正义感，有责任感我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。

自愿参加，爱国热忱

文章除了3—5节，还有哪些部分也描写了刘和珍？

第一节

凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。

追求进步，渴望真理刘和珍的形象：

是一个

，

，

，

而又具有

的

。（身份）渴求真理与进步富于斗争精神有远见卓识温和善良爱国热忱青年学生阅读文章阅读文章思考：为什么微笑反复出现？阅读文章阅读文章赞扬三个女子临难从容、互相救助的精神执政府的暴虐苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士将更奋然前行。鲁迅以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞大家直面人生，经受生死的考验，完成烈士未竟的事业。

苟且偷生的人会从这次流血事件中看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气。革命者则将会更坚定地奋勇前进。

为什么要记念她？阅读第一二节

为什么要记念她？悼念逝者唤醒生者写这篇文章的意义？经验教训——选择战法死难意义——愤然前行1、结合原文，用一句话分别概括各部分内容。2、本文可以分为几层？一、写作缘由:祭奠烈士，表达哀痛二、写作目的：警醒庸人，牢记血债三、回忆认识过程，表达敬意四、遇难经过概况，表示愤慨五、叙述遇难细节六、经验教训七、深远意义记念刘和珍君的缘由叙述刘和珍的生平和遇难经过“三•一八”惨案的思索写作思路：交代写作缘由——叙述刘和珍事迹——议论惨案教训和意义一处：

a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要”的具体内容是什么？

第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结，警醒庸人，勿忘血债

烈士被杀，无限悲痛，不能不写，很有必要，但是“我已经出离愤怒了”。无话可说，并不是真的无话可说，而是愤怒！反动派杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。尤其是后者，“由使我觉得悲哀”。

另一处：a、可是我实在无话可说；

b、我还有什么话可说呢？

c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！

结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？

作者笔下写了几种人？并对哪些人会感到愤怒？第一类：爱国青年突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑作者的感情是：沉痛悼念，表达敬意——颂扬她们的勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”。第二类：是反动势力包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。作者控诉他们的暴行、痛