含有小括号的混合运算

“含有小括号的混合运算1”课时教学计划主备者：陈健勇施教时期2014年月日教学内容书本P37例题“想想做做”第1～5题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.进一步理解和掌握三位数与两位数相乘的计算方法；并能够正确地计算。2.掌握三位数与两位数相乘的计算方法，达到较熟练程度，使计算能力得到拓展。3.能运用笔算解决日常生活中相应的一些简单实际问题，进一步感受数学的应用价值。教学重难点重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法，培养学生灵活解决实际问题的能力难点：运用三步计算解决实际问题教学资源学生已经初步学会了三位数乘两位数的笔算方法，在练习中应该让学生通过比较，在比较的过程中明确新旧知识之间的联系与区别。帮助学生形成笔算的技能，构建知识的网络。教学准备：投影仪，小黑板。预习设计1.计算下列各题75＋（135－35）240÷（2×3）40×（60÷2）720－（80＋40）说说：有括号的式题该怎样计算？2.预习书本第37的例题，并在书本上试着完成例题。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。2．全班交流。二、预习拓展引新（预设：3分钟）1.揭示课题，认定目标。学生认定学习内容和学习目标。2.交流预习作业第1题。小组交流后展示三、自主尝试解答（预设：5分钟）出示导学单：（小组合作学习）1．学生交流预习作业中的例题。交流展示2．观察，分析交流。四、分享提炼解法（预设：8分钟）1.全班交流汇报2．小结。五、即时巩固内化（预设：10分钟）必做题完成“想想做做”1～5题。1．独立进行计算，比较交流。2．观察情境图，交流信息。尝试画线段图并交流，独立列式计算。交流解题思路。选做题7777＝07777＝17777＝27777＝3添＋、－、×、÷或（）使之成立课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2．全班交流。【板块二】1.揭示课题，板书课题。今天我们继续学习三步混合运算。（板书课题）提问：有括号的式题该怎样计算？（先算小括号里面的）【板块三】1．出示情境图。2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】全班交流汇报。请同学小组交流，教师巡视。指名回答（暴露错误）指出：在计算时可以把先算的部分画出来。你是按照怎样的顺序进行计算的？300－（120＋25×4）＝300－（120＋100）＝300－220＝802.通过计算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？师生共同小结：含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时，还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算

。【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。1．指名2人板演，并提问：你是按照怎样的顺序进行计算的？2．指名2人板演，比较每组中的三道题，你能发现它们有什么联系，有什么不同？小结：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。3．指名说题目的条件和问题。指导用线段图表示题意，巡视检查。指名板演算式巡视，说说你是怎么想的？学有余力的学生完成选做题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：《补充练习》P27第1～3题。2．家作：必做题：《课课练》P18一、二1选做题：《课课练》拓展应用3．每日一题：在下面的数字钟添上“＋”“－”“×”“÷”或“（）”，使等式成立。555