Lesson 9 What day is it today？单元整体（教学实录）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册

Lesson9Whatdayisittoday？单元整体（教学实录）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Lesson9Whatdayisittoday？单元整体》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：2课时

本节课选自2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册，主要内容包括星期词汇的学习、询问星期的方法以及相关日常对话。通过学习，使学生能够熟练掌握星期词汇，能够用英语询问和回答星期，提高学生的英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握星期词汇的基本概念和用法，能够准确理解和运用星期相关词汇。

2.培养学生的英语听说能力，能够用英语询问和回答星期，进行简单的日常交流。

3.引导学生将所学内容应用到实际生活中，提高学生的英语实际运用能力和交际能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计一个关于学校一周活动安排的情境，让学生在真实语境中学习星期词汇。

-情境模拟：模拟日常对话场景，让学生练习用英语询问和回答星期，如模拟朋友间的对话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同的情境下使用星期词汇，如计划周末活动。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长，进行关于星期的对话练习。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思在本节课中学到的内容，以及如何在日常生活中运用这些知识。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方使用星期词汇的准确性和流利度。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与星期相关的视频、图片和音频，如一周活动的图片和歌曲，以增强学生对星期词汇的理解和记忆。

2.阅读材料：提供包含星期词汇的简单英文故事或日记，让学生在阅读中巩固学习内容。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如互动式听力练习软件，帮助学生练习听力并提高口语表达能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首欢快的英文歌曲“DaysoftheWeek”作为导入，让学生跟随音乐节奏唱出星期词汇，同时展示一周的日历图片，引导学生关注星期，激发学生的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示星期词汇，并用中文解释每个星期的含义和发音。接着，让学生跟读并模仿，确保发音准确。然后，通过示例句子展示如何询问和回答星期，如“TodayisMonday.”，“Whatdayistomorrow?It'sWednesday.”。之后，进行小组活动，让学生在小组内相互练习询问和回答星期。

3.互动体验（15分钟）

内容：设计一个小游戏“星期接龙”，学生按顺序说出星期词汇，下一位学生需要说出下一个星期词汇，并以此类推。这个活动不仅检验学生对星期词汇的掌握，还能提高他们的反应速度和口语能力。此外，还可以设置一些日常情景，如学校生活、周末计划等，让学生在这些情境中运用星期词汇进行对话。

4.实践应用（5分钟）

内容：让学生模拟日常生活中的对话场景，例如在校园里遇到朋友，询问对方今天的星期。教师可以提供一些角色扮演的提示，如“你是一名学生，你的朋友问你明天是星期几，你如何回答？”学生在模拟对话中运用所学的星期词汇，提高实际应用能力。

5.新知巩固（10分钟）

内容：通过填空和选择题形式的练习，让学生进一步巩固星期词汇的拼写和用法。教师可以准备一些练习题，如“填入正确的星期词汇：Todayis__________,tomorrowis__________.”或“选择正确的答案：Whatdayisittoday?A.SundayB.SaturdayC.Friday”。

6.小组讨论（10分钟）

内容：将学生分成小组，让每组设计一个一周的活动计划，并用英文表述出来。学生需要在计划中包含每天的活动，使用所学的星期词汇。完成后，每组选代表进行分享，其他小组成员提供反馈。

7.总结与反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学的星期词汇和对话，并询问学生在学习过程中遇到的困难和收获。同时，鼓励学生在课后继续练习，并在日常生活中尽可能多地使用英语。

8.作业布置（5分钟）

内容：布置相关作业，如编写一个关于一周活动的短文，使用星期词汇；或者录制一段视频，用英语介绍自己的一周计划。作业旨在让学生在课后继续巩固所学内容。六、教学反思与改进

这节课孩子们对星期词汇的掌握程度让我感到欣慰，但在情境模拟环节，部分学生还是显得有些紧张，不够自信。我注意到他们在小组讨论时表现得更加自在，所以我计划在下一节课中增加更多的互动环节，让学生在小组内充分练习后再进行全班展示。另外，我观察到有些学生在书写星期单词时存在困难，我打算在课后提供一些额外的书写练习资源，帮助他们提高书写能力。此外，我会更加注意个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度，让每个孩子都能在英语学习中找到乐趣和成就感。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含星期词汇、例句和日常对话场景的PPT课件，方便教师展示和讲解。

2.案例资源：收集和设计关于星期词汇使用的实际案例，如一周活动安排、日记片段等，帮助学生更好地理解星期词汇在实际语境中的应用。

3.视频资源：选择或制作与星期相关的教学视频，如动画演示、生活情景短剧等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

4.文章资源：挑选适合四年级学生阅读的英文短文，其中融入星期词汇的使用，提高学生的阅读理解能力。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，让学生即使在远程环境下也能参与课堂讨论。

2.自主学习：为学生提供在线自学资源，如星期词汇的发音和拼写练习、听力练习和口语练习，以及互动式测验和游戏。

3.作业提交与反馈：通过在线平台布置作业，学生可以在线提交作业，教师可以及时给出反馈和建议。

技术支持：

1.设备保障：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：保障学校网络环境的稳定性和安全性，确保在线教学的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括在线教学平台的操作、教学软件的使用等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立一支技术支持团队，随时为教师和学生解决技术问题，保证教学活动的顺利进行。

在教学过程中，我会充分利用这些教学资源和技术支持，以丰富教学内容，提高教学效果。通过课件和视频资源，可以直观地展示星期词汇的使用场景；通过在线学习平台，可以增加学生自主学习的便利性和趣味性；通过技术支持，可以确保教学活动的顺利进行，提高教学效率。这样的资源和技术支持体系，旨在为学生提供一个全方位、多角度的学习环境，帮助他们更好地掌握和运用英语。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生编写一篇短文，介绍自己的一周计划，必须包含本节课所学的星期词汇，并在每个星期的活动中使用至少一个星期词汇。

2.听力作业：布置在线听力练习，学生需要听懂并记录下听力材料中出现的星期词汇。

3.口语作业：鼓励学生与家长或朋友用英语进行关于星期的对话，并记录下对话内容。

作业反馈：

书面作业反馈：

-对于学生的书面作业，我会重点关注他们对星期词汇的正确使用和拼写。在批改作业时，我会用红笔标记出拼写错误或使用不当的地方，并在旁边用修正符号给出正确答案。

-我会写上鼓励性的评语，如“Gooduseof'Wednesday'inyoursentence!”或“Remembertocapitalizethefirstletterofeachdayoftheweek.”

-对于需要改进的地方，我会给出具体的建议，例如：“Trytousemoredaysoftheweekinyournextessay.”或“Don'tforgettoputacommaafter'Monday'whenlistingthedays.”

听力作业反馈：

-听力作业的反馈会侧重于学生的理解能力。我会检查他们记录的星期词汇是否准确，并针对听力材料中的难点进行讲解。

-对于听力作业，我会给出具体反馈，如“Greatjoboncatchingthedaysoftheweekintherecording!”或“Nexttime,trytolistenforthecontexttounderstandbetter.”

口语作业反馈：

-口语作业的反馈会侧重于学生的流利度和发音。我会鼓励学生大胆开口，并在他们对话的记录中给出积极的评价。

-我会写上如“Yourconversationisverynatural!”或“Keeppracticingyourpronunciation,it'simproving!”的评语。

-对于发音不准确或语法错误，我会给出温和的纠正和建议，例如：“Youalmostgotitright!'Tomorrow'ispronouncedwithtwosyllables:tom-mor-row.”或“Remembertouse'is'withthedaysoftheweek