2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第11课 自主赏析 菩萨蛮（其二）教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第11课自主赏析菩萨蛮（其二）教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为自主赏析《菩萨蛮（其二）》这首诗，通过分析诗歌的语言、情感、意象等，引导学生理解诗歌的意境和情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材为新课标人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境，缘景明情”，第11课《菩萨蛮（其二）》位于该单元。本节课旨在巩固学生对古典诗词的基本知识，如诗歌的结构、意象、修辞手法等，并在此基础上进行深入赏析，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的古诗文阅读和理解能力，对古代诗歌的意象、情感和修辞手法有初步认识，但深入赏析诗歌的能力尚待提高。

2.内容规划：本节课以《菩萨蛮（其二）》为教学内容，围绕诗歌的意境、情感、语言和修辞手法进行深入赏析。具体内容包括：

-导入：通过回顾已学过的诗歌，引导学生进入诗歌赏析的学习状态。

-诗歌解析：分析诗歌的结构、韵律、意象等，帮助学生理解诗歌的形式美。

-情感体验：引导学生品味诗歌中的情感，感受诗人如何通过景物描绘传达情感。

-修辞手法：讲解和举例说明诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试识别和运用。

-实践活动：组织学生进行小组讨论，分享个人对诗歌的理解和感悟，提高学生的表达能力和团队合作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《菩萨蛮（其二）》是一首唐代词人李清照创作的抒情诗，主题内容主要围绕诗人的孤独寂寞和对美好生活的向往。诗歌通过对景物的细腻描绘，表达了诗人内心的情感波动和对现实生活的感慨。

本节课将重点分析以下内容：

-诗歌的背景和创作意图。

-诗歌中的意象、情感及其象征意义。

-诗歌的语言特色和修辞手法。

-诗歌的结构布局和韵律美。

2.重点难点：

-重点：理解和把握《菩萨蛮（其二）》的意境和情感表达，分析诗中的意象和修辞手法，以及它们如何共同构建诗歌的情感效果。

-对诗歌背景的深入了解，包括作者生平、创作时期的社会背景。

-识别并分析诗中的关键词语和意象，如“梦”、“楼”、“夜”等，理解它们在诗歌中的象征意义。

-掌握诗歌的韵律和结构，如平仄、对仗等，感受其音乐性和节奏感。

-难点：深入理解诗人的情感体验，以及如何将这些情感与自己的生活经验相联系，进行创意性的解读和表达。

-理解诗人如何通过对景物的描写来抒发自己的情感，感受诗人的孤独和对美好生活的渴望。

-学会运用文学鉴赏的方法，如对比、联想等，对诗歌进行深入分析。

-在小组讨论中，能够有效地分享自己的理解，接受和尊重他人的观点，形成有深度的讨论。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、电子版教材、古典诗词朗读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：诗词鉴赏相关电子书籍、视频资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感体验活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《菩萨蛮（其二）》的朗读视频，引导学生初步感受诗歌的音韵美。

-提问：这首诗给你什么感觉？它描绘了怎样的画面？引出本节课的主题——深入赏析《菩萨蛮（其二）》。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌背景介绍：简要介绍李清照的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-诗歌朗读：全班齐读《菩萨蛮（其二）》，感受诗歌的节奏和韵律。

-诗歌解析：

-分析诗歌的结构，如词牌、格律等。

-讲解诗歌中的意象，如“小楼”、“夜色”等，引导学生理解其象征意义。

-体会情感：讨论诗歌中的情感变化，如孤独、思念等，感受诗人的内心世界。

-修辞手法：识别并分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-课堂练习：学生自主选择诗句，分析其意象、情感和修辞，并分享自己的理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论诗歌中的情感如何通过意象和修辞表达出来。

-角色扮演：学生扮演诗人、评论家等角色，模拟诗歌赏析的讨论场景，分享各自的观点和感受。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生尝试创作一首以“夜”为主题的诗歌，运用本节课学习的意象和修辞手法。

-交流展示：学生朗诵自己创作的诗歌，班级内进行互评和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌赏析的方法和技巧。

-学生分享本节课的学习心得，讨论在诗歌赏析中遇到的问题和解决方法。

-教师点评学生的学习表现，给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生深入阅读李清照的其他诗词，选择一首进行赏析，并撰写赏析报告。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

7.结束语（5分钟）

-强调诗歌在文化传承中的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟。

-提醒学生下节课的内容，做好预习准备。

整个教学过程注重学生主体性的发挥，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。同时，通过互动讨论和创作实践，提高学生的表达能力和创新思维。六、教学反思

今天的课堂学生们对《菩萨蛮（其二）》的赏析表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，对诗歌的意象和情感有了更深刻的理解。但在诗歌创作的实践环节，部分学生还是感到有些难度，未来我需要提供更多的创作指导和示例，帮助他们更好地将所学运用到自己的创作中。另外，我也发现学生在分享自己的理解时，有些紧张和拘谨，我会在接下来的课程中更加注重营造轻松自由的课堂氛围，鼓励他们大胆表达自己的想法。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选《菩萨蛮（其二）》的朗读视频，以及关于李清照生平和创作背景的纪录片片段，用于导入新课和辅助教学。

-图片：收集与诗歌内容相关的古风图片，如楼台、夜色、月光等，用于帮助学生形象化地理解诗歌中的意象。

-音频：准备《菩萨蛮（其二）》的配乐朗诵音频，让学生在音乐的氛围中更好地感受诗歌的情感。

2.阅读材料：

-教材内容：《菩萨蛮（其二）》原文及注释，以及教材中相关的诗歌赏析知识点。

-补充阅读：精选其他唐代诗词，如李清照的其他作品，以及同时期其他词人的作品，用于拓宽学生的文学视野。

3.在线工具：

-在线词典：提供古典诗词鉴赏专用词典，帮助学生查找和理解生僻字词和古文用法。

-听力练习软件：利用现代技术，提供《菩萨蛮（其二）》的朗读听力练习，学生可以反复听读，提高对诗歌语音和节奏的感知能力。

4.互动平台：

-课程管理系统：利用校园教学管理系统，发布课程通知、作业要求和学习资料，方便学生随时查阅。

-在线论坛：建立课程论坛，鼓励学生在论坛上发帖讨论诗歌赏析心得，互相交流学习经验。

5.创作资源：

-诗歌创作指南：提供一份诗歌创作指南，包含诗歌结构、韵律、意象等基础知识，帮助学生进行诗歌创作。

-赏析案例：收集经典诗歌赏析文章，作为学生学习的参考和借鉴。

6.综合实践活动：

-诗歌朗诵会：组织诗歌朗诵会，让学生有机会上台表演，提高他们的表达能力和自信心。

-文化体验活动：安排诗词文化体验活动，如书法、国画等，让学生在艺术创作中感受诗词之美。

7.教学辅助材料：

-诗歌注释手册：制作一份详细的《菩萨蛮（其二）》注释手册，包括生僻字词的解释、文化背景介绍等，方便学生随时查阅。

-赏析工具包：提供一份包含诗歌赏析方法、技巧和步骤的工具包，帮助学生系统地学习和掌握诗歌赏析的方法。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.细读《菩萨蛮（其二）》并撰写一篇300字左右的赏析文章，重点分析诗歌中的意象和情感。

2.选择李清照的另一首诗词进行自主赏析，记录下自己的理解和感悟，下节课分享。

3.创作一首以“月”为主题的古风诗词，尝试运用本节课学习的修辞手法和创作技巧。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.赏析文章：

-大部分学生能够准确地把握《菩萨蛮（其二）》的情感和意象，但在深入分析方面还有提升空间。

-一些学生能够很好地运用文学术语，如“意象叠加”、“情感流露”等，但部分学生还需要加强这方面的训练。

-反馈建议：对于意象和情感的分析，我鼓励学生更多地从自己的生活经验出发，进行创造性的联想和解读。同时，建议学生在写作时注意逻辑性和条理性，使文章更加通顺。

2.自主赏析：

-学生选择的诗词多样性很好，可以看出他们对于教材内容的兴趣和探索。

-在自主赏析中，一些学生能够提出独到的见解，但也有一些学生的分析较为表面。

-反馈建议：我鼓励学生在自主赏析时，不仅要关注诗歌的字面意义，还要深入挖掘背后的文化内涵和情感表达。同时，建议学生之间相互交流，分享彼此的赏析心得。

3.创作练习：

-学生在创作中展现了一定的创意和想象力，但部分作品在格律和韵律上还有待提高。

-一些学生的创作受到了本节课学习内容的影响，能够运用到课堂上学到的修辞手法。

-反馈建议：对于创作练习，我鼓励学生大胆尝试，同时也要注意诗歌的基本规则，如平仄、对仗等。我会提供一些创作指导和示例，帮助学生提高创作水平。九、结语

同学们，今天我们一起