河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册 11.1 生活中常见的盐教学实录3 新人教版

河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册11.1生活中常见的盐教学实录3新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：生活中常见的盐

2.教学年级和班级：河北省石家庄市第三十一中学九年级3班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版九年级化学下册第11章第1节，主要内容包括：食盐、碳酸钙、碳酸钠等生活中常见的盐的物理性质、化学性质及用途。通过本节课的学习，使学生了解生活中常见的盐的性质和用途，提高学生的化学素养。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验观察，识别常见盐的物理和化学性质，培养观察和实验能力。

2.科学态度与责任担当：理解盐在生活中的重要作用，关注化学知识与日常生活的联系，形成负责任的科学态度。

3.科学思维与实践能力：运用所学知识，分析生活中的化学现象，提高问题解决和实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的盐在不同情境下的应用，如烹饪中的食盐、建筑材料中的石灰石等，激发学生对盐类性质的好奇心。

-情境模拟：设计实验，让学生观察食盐溶解于水的过程，以及不同盐类的化学反应，如碳酸钠与酸反应产生二氧化碳气泡，使学生身临其境地感受化学变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论生活中常见的盐在不同环境下的化学行为，如食盐在潮湿环境下的变化，碳酸钙在酸雨中的反应。

-角色扮演：让学生扮演化学家，模拟发现和命名新盐类的过程，通过角色扮演加深对盐类知识的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在实验后反思实验过程，探讨实验结果与预期是否一致，分析原因。

-同伴评价：学生在小组内互相评价实验操作和结果解释的准确性，促进彼此学习，提高评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同盐类的提取和应用过程，图片展示各种盐的晶体结构，音频播放相关化学原理的解释，以直观的方式辅助教学。

2.阅读材料：提供关于盐类在自然界和工业中的用途的英文短文，增强学生的跨学科阅读能力。

3.在线工具：利用在线化学教育资源，如互动实验模拟和盐类性质查询工具，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的盐类应用场景的图片和视频，如厨房中的食盐、建筑材料中的石灰石等，引发学生对盐类性质的兴趣。

-提问：你们在生活中都接触过哪些盐？它们有什么用途？引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于盐类性质的阅读材料，指导学生快速阅读，提取关于食盐、碳酸钙、碳酸钠等常见盐的物理和化学性质信息。

-听力训练：播放有关盐类反应的实验操作视频，要求学生注意观察实验步骤和结果，并回答相关问题，检查学生对实验操作的理解。

-词汇学习：讲解本节课涉及的重点化学术语，如“溶解度”、“酸碱性”等，通过例句帮助学生记忆和理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同盐类在生活中的具体应用，如食盐在食品加工中的作用，碳酸钙在建筑中的应用等。

-角色扮演：学生分组，每组选择一种常见的盐，扮演化学家角色，介绍该盐的发现过程、性质和应用，其他小组作为听众进行提问。

4.实践应用（10分钟）

-实验观察：进行食盐溶解实验，观察溶解过程中溶液的变化，引导学生记录实验现象，并解释原因。

-思考拓展：提出问题，如“为什么不同盐的溶解度不同？”鼓励学生运用所学知识，进行思考和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调盐类性质与生活的联系，以及实验观察的重要性。

-鼓励学生反思学习过程，分享自己在实验观察和小组讨论中的收获和疑问，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，编写一篇关于常见盐类应用的短文，巩固所学知识。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实验观察和互动讨论，培养学生的科学探究能力和实践能力，同时强化学生对化学知识的实际应用意识。六、教学反思与改进

这节课学生对盐类性质的理解有明显提升，但我也发现一些不足。实验环节，部分学生操作不够熟练，未来可以加强课前指导。另外，角色扮演活动中，学生的参与度不够均衡，下次我会更细致地分配角色，确保每个学生都有机会参与。此外，作业布置方面，我注意到一些学生对于写作仍有困难，下次我会提供更多写作指导，帮助学生更好地将所学知识转化为自己的语言表达。整体来说，学生对化学的兴趣有所增强，我会继续优化教学策略，提高学生的学习效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究作业：要求学生查阅资料，了解一种在工业或生活中有特殊用途的盐，并撰写一篇短文，介绍该盐的化学性质、制备方法以及应用领域。

2.实践作业：让学生在家中尝试用不同的盐进行简单的化学反应实验，记录实验现象，并撰写实验报告。

3.思考题：设计几个与课堂内容相关的思考题，如“为什么海水晒盐过程中要选择特定的天气条件？”“如何鉴别不同种类的盐？”等，鼓励学生深入思考。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改，以下是对学生作业的反馈：

1.对于研究作业，大部分学生能够准确地描述所选择盐的化学性质和应用，但部分学生在描述制备方法时过于简单，缺乏详细的步骤说明。针对这一问题，我给出了具体的改进建议，要求学生在下次作业中提供更详尽的制备过程。

2.实践作业中，学生们普遍能够按照要求完成实验，但实验报告的撰写存在一些问题。有的学生未能准确记录实验数据，有的学生分析不够深入。我针对每个学生的报告给出了个性化的反馈，强调实验数据的重要性，并指导他们如何进行更深入的分析。

3.对于思考题，学生们能够提出自己的见解，但有些答案缺乏科学依据。我在批改时指出了这一点，并鼓励他们查阅相关资料，以增强答案的说服力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习情况进行了全面评估。通过课堂问答、小组讨论和实验操作，我发现学生们对生活中常见的盐有了基本的认识，能够描述它们的物理和化学性质。在实验环节，学生们表现出较高的兴趣和积极参与的态度，但在实验操作和数据分析上还有待提高。此外，通过作业批改，我发现学生们在理解盐的化学性质和应用方面有所进步，但在撰写实验报告和深入分析问题时，还存在一些困难。

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，但部分学生在小组讨论中的表现不够积极，可能是因为对课程内容不够熟悉或者自信心不足。在角色扮演活动中，学生们能够较好地代入角色，但有些学生可能因为紧张而未能充分展示自己的理解。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强实验操作的指导。在下次实验前，我会提供更详细的实验步骤和注意事项，确保学生们能够顺利进行实验，并准确记录实验数据。

-提供更多的写作指导。对于实验报告和思考题，我会给出写作框架和评分标准，帮助学生结构化自己的答案，提高写作质量。

-鼓励学生参与课堂讨论。我会设计更多互动环节，如小组竞赛、快速问答等，激发学生的参与热情，增强他们的自信心。

-个性化辅导。对于在实验操作和数据分析上遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服障碍，提高实验技能。

-强化理论知识。在课堂上，我会更加注重理论知识的讲解，确保学生们能够理解盐的化学性质背后的原理，为实践应用打下坚实基础。

-创设更多实际应用场景。我会尝试将盐的知识与学生的日常生活联系起来，设计更多与实际相关的案例和讨论题，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际中去。

-反馈与激励。我会及时给予学生们积极的反馈，表扬他们的进步，并对需要改进的地方提出建设性的意见。同时，我会鼓励学生们持续努力，不断提高自己的学习能力。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高教学效果和方便学生自主学习，我建立了一个逻辑推理教学资源库。以下是我整理的资源库内容：

1.课件资源：我制作了一系列关于生活中常见盐的课件，包括盐的物理性质、化学性质、应用领域等。这些课件以生动的图片和图表形式展示，有助于学生更好地理解和记忆知识点。

2.案例资源：我收集了一些与盐相关的实际案例，如食盐加碘的重要性、盐在工业中的应用等。这些案例可以帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性。

3.视频资源：我挑选了一些关于盐的化学实验和应用的短视频，如盐的溶解实验、盐的酸碱反应等。这些视频可以在课堂上播放，让学生直观地观察化学现象，加深对知识的理解。

4.文章资源：我整理了一些关于盐的科普文章，涵盖盐的历史、种类、用途等方面的内容。这些文章可以让学生在课后阅读，拓展知识面，提高科学素养。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我利用在线学习平台进行远程教学和互动。以下是我使用在线学习平台的具体措施：

1.课程发布：我将每节课的教学内容、课件和案例等资源发布到在线学习平台上，方便学生随时查看和复习。

2.作业布置与提交：我通过在线学习平台布置作业，学生可以在线完成并提交作业，节省时间，提高效率。

3.互动讨论：我会在在线学习平台上开设讨论区，鼓励学生针对教学内容提问、分享心得和经验，促进师生互动和生生互动。

4.学习进度跟踪：我可以通过在线学习平台跟踪学生的学习进度，及时了解学生