第9课古代科技 耀我中华 第三课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第9课古代科技耀我中华第三课时教学实录-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过学习《道德与法治》五年级上册第三课时《古代科技耀我中华》，使学生了解我国古代四大发明及其对世界的影响，培养学生对中华民族传统文化的自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第二课时《辉煌的文明》相衔接，进一步深化学生对我国古代文明的认识。教材中涉及到四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的内容，与学生在历史课上学过的知识相联系，帮助学生更好地理解这些发明对人类文明发展的贡献。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的道德与法治基础知识，对中华民族的传统文化有所了解，但对于古代科技的具体内容和影响认识不足，需要通过具体实例来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕古代科技这一主题，通过以下步骤展开教学：

-导入：回顾上节课关于中华文明的内容，引导学生思考文明与科技的关系。

-讲解：详细介绍四大发明的发明过程、原理及应用，以及它们对世界文明发展的贡献。

-案例分析：通过具体案例，如指南针在航海中的应用、火药在军事上的作用等，帮助学生理解科技对历史进程的影响。

-互动讨论：组织学生分组讨论，探讨古代科技对现代生活的影响，以及如何传承和发扬古代科技的精髓。

-总结：总结本节课的重点内容，强调古代科技对中华民族的重要性，培养学生的爱国情感和历史责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本知识，如朝代更迭、历史人物等，对四大发明有一定的了解，但对其深远影响和具体应用细节掌握不足。

2.学习兴趣：学生对古代科技发明充满好奇，对能够改变历史进程的发明创造感兴趣。

学习能力：学生具备基本的资料搜集和分析能力，能够通过阅读和讨论获取新知识。

学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，对直观展示和动手操作的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对四大发明的理解可能停留在表面，缺乏深入的认识。

-理解古代科技对现代生活的影响可能需要跨越较宽的知识面和时空距离。

-在分析科技发明的历史作用时，可能缺乏足够的背景知识，难以形成全面的视角。

-将抽象的科技原理与实际应用相结合，可能需要更多的引导和实例支持。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。首先通过讲授法介绍四大发明的历史背景和基本知识，然后引导学生进行讨论，探讨这些发明如何影响世界文明进程。案例研究法则用于深入分析每个发明的具体应用和影响。

2.教学活动将包括角色扮演（模拟古代发明家的发明过程）、小组合作（共同探讨科技对现代社会的影响），以及制作简单的模型（如指南针或印刷术模型）来加深理解。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件、实物模型、历史纪录片片段，以及网络资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于古代科技发明的历史纪录片片段，引导学生关注屏幕上的古代发明场景，如活字印刷术的操作过程、火药的爆炸效果等。观看结束后，教师提问：“你们看到了哪些古代发明？它们对我们的生活产生了什么影响？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件详细介绍四大发明的历史背景、发明过程和原理。在介绍每个发明时，教师会提出相关问题，如“指南针是如何帮助航海家确定方向的？”学生通过思考、讨论和回答问题，加深对四大发明的理解。接着，教师引导学生分析四大发明对世界文明发展的贡献，如造纸术促进了知识的传播，火药改变了战争的面貌等。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行角色扮演活动，每组选择一个古代发明，扮演发明家和相关人物，模拟发明的过程和应用场景。例如，选择造纸术的小组可以模拟蔡伦造纸的过程，描述造纸术对当时社会的影响。通过角色扮演，学生能够更深入地体验和理解古代科技发明的意义。随后，各小组分享自己的角色扮演成果，其他小组进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实践性问题：“如果让你设计一项发明，它会是什么？这项发明将如何影响我们的生活？”学生进行短暂的思考和讨论后，轮流分享自己的想法。教师总结学生的发言，强调科技创新对社会的积极作用，并鼓励学生在日常生活中关注科技发展，培养创新精神。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代科技发明对现代社会影响的短文，以巩固本节课的学习内容。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生对古代科技的浓厚兴趣，他们在角色扮演和讨论中展现出了很高的参与度和创造力。但也有学生对于四大发明的具体应用和历史影响理解不够深入，我觉得在今后的教学中，我可以加入更多的历史背景资料和实际应用案例，帮助学生更好地理解和吸收知识。此外，我也注意到部分学生在表达自己的观点时有些拘谨，下一步我会尝试更多的激励措施，鼓励他们大胆发言，增强自信心。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之前，我将布置两项作业。第一项作业是要求每位学生完成一份个人健康生活计划，计划中应包含饮食、运动、休息等方面，具体列出每天的目标和计划执行的行动。学生需要记录一周内每天的生活情况，包括饮食内容、运动时长、睡眠质量等，并在计划表中作相应记录。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合自己的理解和一周的体验，分享对健康生活方式的看法，以及在执行健康生活计划过程中的心得体会。

2.反馈方式：

我将仔细批改每位学生的作业，针对他们的计划和执行情况给出具体反馈。对于健康生活方式的短文，我会重点关注学生的个人见解和体验，给出建设性的评价和建议。在下次课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们有机会相互学习，了解不同的健康生活理念和实际操作方法。同时，这也是对那些表现出色学生的鼓励和认可。

在批改作业的过程中，我会注意以下几点：

-学生制定的计划是否具体、可行，是否有明确的短期和长期目标。

-学生在执行计划时是否遇到了困难，他们是如何克服的。

-学生在短文中是否能够结合自身实际，提出独到的见解，以及他们的体验是否真实、有深度。

-学生在作业中是否展现出了自我反思和自我管理的能力。八下是按照要求完成的教学实录本章节：

八、教学资源与技术支持

1.教学资源库：

为配合《道德与法治》五年级上册第三课时《古代科技耀我中华》的教学，我们建立了逻辑推理教学资源库。该资源库包括以下内容：

-课件：制作了详细的PPT课件，涵盖四大发明的历史背景、发明过程、原理及应用，以及它们对世界文明发展的贡献。

-案例分析：收集了多个与四大发明相关的历史案例，如指南针在航海中的应用、火药在军事上的作用等，以帮助学生更好地理解科技对历史进程的影响。

-视频资源：整合了多个关于古代科技发明的历史纪录片片段，以及相关人物的访谈视频，为学生提供直观的学习材料。

-文章阅读材料：选编了一系列关于古代科技发明的历史文章，供学生阅读拓展，加深对科技发展对文明进步的理解。

2.在线学习平台：

我们利用在线学习平台进行远程教学和互动，以提升教学效率和学生的学习便利性。具体应用如下：

-远程授课：教师可以通过在线平台直播授课，学生可以实时观看并参与互动。

-作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

-讨论区：学生在讨论区交流学习心得，教师可以及时解答学生的疑问，促进师生互动。

-资源共享：教师可以将教学资源库中的课件、视频、文章等上传至平台，供学生随时查阅。

3.技术支持：

为确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

-网络环境优化：确保学校网络环境的稳定性和安全性，满足在线教学的需求。

-教学设备维护：定期检查和维护教学设备，包括计算机、投影仪、音响系统等，确保教学过程中设备的正常运行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助教师掌握在线教学平台的使用方法，提高教学效果。

-技术支持团队：设立专门的技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助和解答。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及他们对四大发明的理解和应用，我发现大多数学生对古代科技有了更深入的认识。他们在角色扮演和讨论中积极表达自己的观点，能够结合历史背景分析四大发明的影响。然而，我也注意到一些学生在理解科技原理和应用方面存在一定的困难，他们可能需要更多的实例和解释来加深理解。

此外，我在批改作业时发现，虽然学生们能够按照要求完成健康生活计划的制定和记录，但在撰写关于健康生活方式的短文时，一些学生的思考深度和表达能力还有待提高。这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的写作技巧和思维训练。

2.教学改进

针对评估中发现的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强基础知识教学：对于四大发明的原理和应用，我将在课堂上提供更多具体的例子和详细的解释，确保每个学生都能够理解。

-引入互动式学习：我将增加课堂上的小组讨论和互动游戏，让学生在活动中学习和体验，提高他们的参与度和学习兴趣。

-提供个性化指导：对于理解有困难的学生，我将提供个性化的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

-强化写作训练：我将安排更多的时间