Unit 4 My school things 单元整体教学实录-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4Myschoolthings单元整体教学实录-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为Unit4Myschoolthings，主要围绕学校物品的学习和描述，包括单词、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册第4单元内容紧密相关，学生在本节课中将学习到schoolbag、pencilbox、pen、pencil等学校物品的英文表达，以及如何用英语描述物品的位置和数量。这些内容与学生的日常生活紧密相连，有助于巩固和拓展学生已掌握的英语基础知识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本单元的生词和句型，描述学校物品及其位置。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够理解学校物品在不同文化背景下的使用和重要性。

3.思维品质：培养学生通过观察和比较，发现英语中描述物品位置和数量的语言规律。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“我的学校物品”，包括学习与学校相关的物品单词，如schoolbag、pencilbox、pen、pencil等，以及使用句型如“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”，“Whereis/are…?”来询问和描述物品的数量和位置。

2.重点难点：

-重点：掌握本单元的核心词汇和句型，能够熟练地在实际情景中运用这些词汇和句型进行交流。

-难点：正确使用英语描述物品的位置，掌握物主代词的用法，以及在真实语境中准确表达物品数量的能力。此外，对于基数词和序数词的使用也是本节课的一个难点，需要学生能够区分并正确使用。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过创设学校场景，让学生在模拟的语境中学习并运用新词汇和句型。

-互动讨论法：鼓励学生之间进行对话练习，通过小组讨论提高口语表达能力。

-任务驱动法：设计实际任务，如角色扮演游戏，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示单词和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线词典和语言学习平台，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：使用真实的学校物品作为教具，让学生直观地学习并练习英语描述。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段学校生活的动画视频，引导学生关注视频中的学校物品。视频结束后，教师提出问题：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyounamesomeschoolthings?”学生回答后，教师板书并教授本节课将要学习的单词，如schoolbag、pencilbox、pen、pencil等。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师使用PPT展示单词和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解单词的含义。接着，教师通过示例和互动问答的方式，引导学生学习并练习使用“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”“Whereis/are…?”等句型。教师还可以设计一些简单的游戏，如“猜猜我在哪里放了铅笔”等，让学生在实际操作中运用所学句型。

-第一步：教师展示单词卡片，学生跟读并模仿发音。

-第二步：教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引导学生用动作表达单词含义。

-第三步：教师展示句型示例，与学生互动问答，引导学生模仿并运用句型。

-第四步：教师组织小组活动，学生之间进行对话练习。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每个小组需要用所学的单词和句型编写一段对话。学生可以自由选择角色，如学生、老师等，并在对话中描述学校物品的数量和位置。教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。活动结束后，教师邀请几个小组上台展示他们的对话。

-第一步：教师介绍活动要求，明确对话的主题和内容。

-第二步：学生分组讨论，编写对话。

-第三步：教师巡回指导，提供必要的帮助。

-第四步：学生展示对话，教师给予评价和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“学校物品接力赛”，将学生分成两队，每队需要按照教师给出的指令，用英语描述并传递学校物品。最快完成的队伍获胜。这个活动旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

-第一步：教师介绍游戏规则，明确比赛要求。

-第二步：学生分成两队，准备比赛。

-第三步：教师发布指令，学生按要求描述并传递物品。

-第四步：教师宣布比赛结果，给予获胜队伍奖励。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对学校物品的英语表达有了很好的掌握，他们能够积极地参与到各种活动中，用英语描述物品的数量和位置。但在互动体验环节，我发现部分学生在使用句型时还是有些犹豫，可能是因为对句型的结构还不够熟悉。下次我会增加一些句型的练习，让学生有更多的机会在实际对话中使用它们，从而提高他们的语言运用能力。此外，我也注意到一些学生在游戏中对物品的描述不够准确，这提醒我在今后的教学中要更多地强调准确性，确保学生能够准确无误地表达自己的意思。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用新学的单词和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在物主代词和基数词的使用上存在混淆。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业整体完成情况良好，能够按照要求描述学校物品，但部分学生的语法错误需要进一步指导。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生掌握了本节课的核心内容，但仍有小部分学生对某些句型的应用不够熟练。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课