2023三年级英语上册 Module 7 Unit 2 What's that教学实录 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat教学实录外研版（三起）一、课程背景与目标定位

《2023三年级英语上册Module7Unit2What'sthat》教学实录外研版（三起）

本节课是三年级上册Module7Unit2的内容，主要围绕“询问物品”这一主题展开。课程背景是让学生在真实语境中学会使用"What'sthat?"这一句型，以及掌握相应物品的英文表达。本节课的目标定位在于培养学生询问物品的能力，同时拓展学生的词汇量，提高他们的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的句型和词汇，进行简单的物品询问交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但在询问物品和描述物品方面还比较生疏，需要通过实际情景来加强实践。此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的兴趣。

2.内容规划：本节课将围绕询问物品的主题，结合Module7Unit2的内容，设计以下教学活动：

-导入：通过展示日常生活中常见的物品图片，引导学生复习已学过的单词。

-新课呈现：利用实物或图片介绍新的物品单词，并引入"What'sthat?"句型。

-听力练习：播放课本中的听力材料，让学生练习听懂并回答"What'sthat?"的问题。

-口语互动：分组进行角色扮演，模拟在商店或家中询问物品的场景，实践使用"What'sthat?"句型。

-小组活动：设计一个小游戏，如物品猜谜，让学生在游戏中复习巩固新学的单词和句型。

-总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关的作业，如绘制物品图片并写上英文单词。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的日常购物场景，展示实物或图片，如玩具、水果等，引导学生进入本课的学习情境。

-情境模拟：设计模拟商店场景，让学生扮演顾客和店员角色，实际操作使用"What'sthat?"句型进行物品询问。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在哪些场合会用到"What'sthat?"句型，并分享各自的经验。

-角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，练习使用新学的单词和句型，增强口语表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生思考本节课学到的内容，以及在实际生活中如何运用所学知识。

-同伴评价：在角色扮演活动中，让学生相互评价对方的语言表达和运用句型的准确性，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与互动相结合的方法，通过直接教学介绍新词汇和句型，同时利用讨论和角色扮演促进学生的实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在扮演中自然使用"What'sthat?"句型。此外，安排小组游戏，如单词接龙，以增加词汇记忆的趣味性。

3.教学媒体使用：使用多媒体课件展示实物图片和场景，增强视觉效果，同时利用音频材料提供标准发音，帮助学生更好地模仿和学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一些日常生活中常见的物品，如球、书、飞机等，并引导学生用中文说出这些物品的名称。接着，教师用英文询问"What'sthis?"并指向一个物品，让学生尝试回答。通过这种方式，激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示Module7Unit2的图片，引导学生关注图片中的物品。

-教师逐一介绍新词汇，如"plane"、"book"、"ball"等，并用简单句型"What'sthat?"进行问答练习。

-学生跟读并模仿教师的发音，同时进行听写练习，巩固新学的单词。

-教师播放课本中的听力材料，学生听后回答问题，练习听懂并回答"What'sthat?"的问题。

-教师组织小组活动，让学生在小组内使用"What'sthat?"句型询问和回答，练习口语表达能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设置一个模拟商店的场景，部分学生扮演顾客，另一部分扮演店员。顾客用"What'sthat?"句型询问物品，店员回答并提供相应的物品。通过角色扮演，学生将所学知识应用到实际情境中，提高口语交流能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们在角色扮演中的经验，讨论使用"What'sthat?"句型的感受。教师总结本节课的学习内容，强调新词汇和句型的用法，并布置相关的课后作业，如制作一份包含本课新词汇的海报，以巩固所学知识。教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语应用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课堂中，学生对于新词汇的接受度较高，但在实际应用句型"What'sthat?"时，部分学生仍然感到拘谨，未能流畅地运用到对话中。此外，课堂互动环节时间分配不够均衡，导致部分学生参与度不高。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多的互动环节，确保每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我会通过更多的情境模拟和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习使用新句型。对于学习有困难的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们更好地掌握课程内容。此外，我会在课堂中加入更多的小组活动，以增强学生的合作能力和团队意识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集日常生活中常见的物品图片，如"plane"、"book"、"ball"等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑一段关于物品介绍和询问的场景视频，让学生在观看中学习并模仿语言表达。

-音频素材：录制包含"What'sthat?"句型的对话音频，供学生在听力练习中使用，同时辅助学生练习发音和听力理解。

阅读材料：

-英文文章：选择与Module7Unit2主题相关的简短英文文章，如介绍不同物品的用途和特点，供学生课后阅读，提高他们的阅读理解能力。

-教材辅助书籍：推荐学生阅读与三年级英语教学大纲相符的英文绘本或简易读物，以增加学生的语言输入量和阅读兴趣。

实践工具：

-互动白板：利用互动白板展示新单词和句型，增加课堂的互动性，让学生在白板上书写和练习。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如购物袋、商品标签等，让学生在模拟购物场景中使用，增强学习的趣味性。

-作业本：提供专门的作业本，让学生在课后练习书写新学的单词和句型，巩固记忆。

教学资源具体应用：

-在导入环节，使用多媒体图片和视频素材，展示不同的物品，引导学生进入学习状态。

-在新知学习环节，通过互动白板展示新单词和句型，让学生跟读和模仿。

-在实践应用环节，利用角色扮演道具，让学生在模拟场景中实际运用"What'sthat?"句型。

-在课后，学生使用作业本进行书写练习，同时阅读英文文章和书籍，提高阅读能力。

-教师根据学生的阅读材料理解情况，提供相应的辅导和反馈，确保学生能够正确理解并运用所学知识。八、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程中，我观察到大多数学生在新词汇的学习上表现出较好的接受能力，能够跟随课堂节奏进行学习。在听力练习环节，学生们也能够理解并回答出"What'sthat?"的问题。但在口语实践环节，一些学生仍然显得有些害羞，不太愿意主动参与到角色扮演活动中。此外，我也注意到，在小组活动中，有些学生可能因为英语基础较弱，参与度不如其他学生积极。

2.教学改进

为了提高学生的口语实践能力，我计划在下一堂课中增加更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激发学生的积极性。我会准备一些简单的道具，让学生在模拟的商店环境中更加自然地使用"What'sthat?"句型。对于害羞的学生，我会给予更多的鼓励和个别指导，帮助他们克服心理障碍。

我还会调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能够充分进行，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。对于那些在小组活动中表现不够积极的学生，我会考虑在课后提供额外的辅导，帮助他们提高英语水平。

另外，我打算在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的掌握情况，以及他们对教学方式的喜好。这样我可以根据学生的反馈，进一步调整教学策略，使之更加符合学生的需求。

在评估学生的作业和课堂表现时，我会更加关注学生的进步，而不仅仅是成绩。我会鼓励学生自我反思，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方，同时也会鼓励他们相互评价，通过同伴互助来提高学习效果。通过这些改进措施，我相信学生们在英语学习上会有更大的进步。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课我们学习了如何使用"What'sthat?"来询问物品，以及一些相关的新词汇。为了巩固今天的学习内容，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请同学们在作业本上写下今天学到的所有新单词，并在每个单词旁边画上相应的物品图片，以此来加深记忆。

2.口语作业：请同学们与家长或朋友一起练习使用"What'sthat?"句型，可以模拟在商店购物的场景，记录下你们的对话，并在下节课分享。

3.阅读作业：请同学们阅读教材中与本节课主题相关的文章，并找出文章中出现的所有新词汇，下节课我们将进行小测验。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.书面作业：大部分同学都能够正确地书写新单词，并且画出了相应的物品图片。但有少数同学的字迹不够工整，希望能够在下一次的作业中改进。

2.口语作业：同学们的口语练习非常棒，能够自然地使用"What'sthat?"句型进行对话。但在发音上还有提升的空间，希望同学们能够在练习时更加注意。

3.阅读作业：同学们对文章的理解都很不错，能够找出文章中的新词汇。但有些同学在书写答案时出现了拼写错误，请注意在写作时仔细检查。

针对作业中