2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 承担社会责任 第10课 维护公共秩序 第3框 维护媒体新秩序教学思路 北师大版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元承担社会责任第10课维护公共秩序第3框维护媒体新秩序教学思路北师大版一、教学背景

授课内容：维护媒体新秩序

授课年级：八年级

教材版本：北师大版。

本节课旨在让学生了解媒体新秩序的重要性，认识到维护媒体新秩序的责任和方法。通过分析现实生活中的案例，引导学生正确使用媒体，积极参与构建健康、有序的网络环境。结合当前社会背景，提高学生的法治意识和社会责任感。二、教学目标

1.让学生理解维护媒体新秩序的意义和必要性，掌握相关法律法规和道德规范。

2.培养学生辨别网络信息真伪的能力，提高媒体素养和自我保护意识。

3.引导学生积极参与网络环境的治理，提升社会责任感和法治观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示网络舆论失控的案例，引发学生对媒体新秩序的关注。

-情境模拟：模拟网络平台信息发布的情境，让学生探讨如何辨别信息真伪，维护网络秩序。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论现实中媒体乱象的案例，分析其对社会的影响，探讨解决方案。

-角色扮演：学生扮演网络监管者、媒体从业者等角色，模拟处理网络违规行为，增强责任意识。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日志，思考自己在维护媒体新秩序中的行为和态度。

-同伴评价：组织学生相互评价在模拟情境中的表现，讨论如何更好地遵守网络规则，共建清朗网络空间。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解媒体新秩序的概念、重要性及法律法规，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生探讨如何在实际中维护媒体新秩序。

3.小组合作法：分组讨论问题，促进学生主动学习和交流，共同寻找解决方案。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键信息，视频案例增强直观感受。

2.网络资源：利用网络资源，如新闻网站、教育平台，提供更多实时案例和学习资料。

3.教学软件：运用教学软件进行在线测试和反馈，及时评估学生的学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于网络暴力的新闻视频，让学生感受到网络环境问题的严重性，从而引出本节课的主题——维护媒体新秩序。接着，教师简要介绍媒体新秩序的概念，激发学生对后续内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解媒体新秩序的内涵、意义及其与公共秩序的关系。然后，通过案例分析，让学生了解媒体新秩序的相关法律法规和道德规范，如《网络安全法》、《网络信息服务管理办法》等。最后，引导学生探讨如何在日常生活中践行媒体新秩序，提高自身的媒体素养。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-如何辨别网络信息的真伪？

-遇到网络谣言或不良信息时，应该如何处理？

-如何在社交媒体上文明交流，维护良好的网络环境？

各小组讨论后，选派代表进行分享，教师总结并给予点评。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个模拟情境，让学生扮演不同角色（如网络监管者、媒体从业者、网民等），针对网络谣言进行处理。学生在模拟情境中，运用所学知识和技能，提出解决策略，共同构建清朗的网络空间。最后，教师对学生的表现进行评价和总结。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对维护媒体新秩序有了更深刻的理解。在教学中，我发现学生们对于网络信息的辨别和处理能力有所提高，但在实际操作中仍需加强。我也注意到，通过小组合作，学生们能够更好地交流想法，共同解决问题。未来，我计划增加更多实际案例，让学生更直观地感受到维护媒体新秩序的重要性，同时也会鼓励他们在日常生活中积极践行。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学过程中，我观察到学生们对于媒体新秩序的概念有了初步的认识，能够积极参与到课堂讨论中，对于网络信息的辨别能力有所提升。通过小组讨论和角色扮演活动，学生们展现出了合作精神和问题解决能力。从课后反思日志来看，学生们能够认真思考自己在网络环境中的行为，意识到维护媒体新秩序的重要性。然而，我也注意到，部分学生在实际操作中，对于如何具体执行维护秩序的行动还不够明确，需要进一步的指导。

2.教学改进

为了让学生更好地理解和掌握维护媒体新秩序的知识和技能，我计划在以下几个方面进行改进：

-增加互动环节：在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛、快速问答等，以增强学生的参与感和兴趣。

-强化案例教学：引入更多真实的案例，让学生通过案例学习，理解媒体新秩序的具体应用和实际意义。

-提供操作指导：为学生提供具体的操作指南，如如何举报网络谣言、如何进行网络素养自我提升等，帮助他们将理论知识转化为实际行动。

-定期反馈与评价：在课程结束后，定期收集学生的反馈，了解他们在实践中的应用情况，及时调整教学内容和方法。

-家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与孩子的网络教育，共同营造良好的家庭网络环境。

-利用技术工具：利用在线平台和教学软件，为学生提供更多的学习资源和实践机会，比如在线模拟网络监管、网络素养测试等。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与媒体新秩序相关的图片，如网络暴力、虚假信息传播等，用于导入新课，引起学生的关注和思考。

-视频素材：剪辑网络谣言案例分析的视频，展示谣言的传播过程及其危害，辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：录制专家讲座或访谈，讲解媒体新秩序的重要性，提供权威的声音，加深学生的理解。

阅读材料：

-网络文章：精选网络素养教育相关的文章，如《如何辨别网络谣言》、《网络文明公约》等，供学生课后阅读，拓展知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《网络素养》、《媒体伦理与法规》等书籍，帮助学生系统了解媒体新秩序的理论知识。

实践工具：

-网络素养自评表：设计一份网络素养自评表，让学生自我评估在网络环境中的行为，引导他们自我反思和改进。

-网络行为记录本：提供一个记录本，让学生记录自己在网络中的行为，包括信息检索、内容发布等，以便于分析和总结。

-媒体新秩序行动计划表：制定一份行动计划表，指导学生如何在实际生活中维护媒体新秩序，如举报不良信息、参与网络志愿服务等。

教学软件：

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供课程相关的学习资源，如案例分析、模拟测试等，方便学生随时随地进行学习和练习。

-互动讨论软件：使用互动讨论软件，如聊天室、论坛等，让学生在课后进行线上讨论，分享学习心得和实践经验。

教学参考资料：

-法律法规汇编：整理与媒体新秩序相关的法律法规，如《网络安全法》、《网络信息服务管理办法》等，供学生查阅。

-学术论文：提供媒体新秩序研究的相关学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读，提升他们的学术素养。

技术支持：

-技术指导：安排信息技术教师或专业人员，为学生提供技术支持，如网络信息检索技巧、多媒体制作软件使用等。

-技术维护：确保教学设备和网络的正常运行，为教学活动提供稳定的技术环境。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究作业：要求学生选择一个与自己生活相关的网络信息案例，分析该案例中的媒体新秩序问题，并撰写一份研究报告。报告应包括案例背景、问题分析、解决建议等内容。

2.实践作业：鼓励学生在家中或社区中参与一次网络素养宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传文案、开展线上或线下讲座等，并记录活动过程和反馈。

3.反思作业：让学生撰写一篇关于本节课学习内容的反思日志，包括自己在课堂上的学习体会、对媒体新秩序的认识以及未来如何在自己的生活中践行。

作业反馈：

1.研究作业反馈：在学生提交研究报告后，我会仔细阅读并给出详细的反馈。对于报告中的亮点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会指出具体的不当之处，并提供改进的建议，如案例分析的深度、逻辑的严密性、解决方案的可行性等。

2.实践作业反馈：对于学生的实践作业，我会关注活动的创意性、实施的效果以及对社会的影响。我会提供个性化的反馈，强调实践活动的意义，并指导学生如何进一步提升活动的影响力。

3.反思作业反馈：在阅读学生的反思日志后，我会针对他们的学习态度和思考深度给予反馈