吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第七单元 实验活动3 燃烧的条件教学实录 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第七单元实验活动3燃烧的条件教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第七单元实验活动3《燃烧的条件》。本节课将围绕燃烧的三个必要条件展开，即燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点的温度，通过实验活动让学生理解并掌握这些条件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第六单元《氧气》及第七单元前两节课《燃烧的概念》和《灭火的原理》有密切联系。学生已经学习了氧气的性质和用途，了解了燃烧和灭火的基本概念，为本节课的学习奠定了基础。教材中列举了实验活动，让学生通过实践操作，进一步理解燃烧条件的知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：九年级的学生已经掌握了一定的化学基础知识和实验操作技能，能够理解基本的化学概念和原理。但是，学生对燃烧条件的深入理解和实验探究能力尚有待提高，实验操作中的观察和总结能力也需加强。

2.内容规划：本节课将围绕燃烧条件的探究进行设计。首先，通过回顾课本中关于燃烧的基本概念，引导学生复习燃烧的三个必要条件。接着，规划实验活动，让学生分组进行实验，观察在不同条件下物质是否能够燃烧，以及燃烧的现象。最后，组织学生讨论实验结果，总结燃烧条件，并将所学知识与日常生活实践相结合，提高学生的实践应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，引发学生对燃烧条件的思考，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计模拟实验，如在不同环境下尝试点燃蜡烛，让学生亲自体验燃烧条件的改变对结果的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组根据实验观察到的现象，讨论燃烧条件的具体内容，鼓励学生从实验结果中总结规律。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，通过角色扮演加深对燃烧条件探究的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实验结束后，反思实验过程中的观察是否仔细、操作是否规范，以及实验结果是否与预期一致。

-同伴评价：小组之间互相评价实验设计和实验报告，指出优点和不足，促进学生对燃烧条件知识点的深入理解和掌握。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解燃烧条件的相关理论，为学生提供必要的知识基础。

-实验法：利用实验活动，让学生亲自操作，观察燃烧现象，从而深入理解燃烧条件。

-讨论法：引导学生对实验结果进行小组讨论，促进思考，形成对燃烧条件的全面认识。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示燃烧条件的理论知识，增强直观性，帮助学生更好地理解。

-教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行燃烧实验，提高学习效率。

-网络资源：提供在线学习资源，如视频、文章等，让学生在课后自主学习和巩固知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的燃烧现象的图片或视频，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，引发学生对燃烧的思考。

-提问：你们在生活中观察到燃烧需要具备哪些条件？引出本节课的主题——燃烧的条件。

2.新知学习（25分钟）

-回顾知识：简要复习第六单元《氧气》及第七单元前两节课《燃烧的概念》和《灭火的原理》，为学习燃烧的条件打下基础。

-理论讲解：详细讲解燃烧的三个条件，即物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到着火点。

-实验演示：教师演示实验，展示在不同条件下物质是否能燃烧，以及燃烧的现象。

-观察记录：学生在观察实验过程中，记录实验现象，为后续讨论和分析做准备。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生根据观察到的实验现象，分组讨论燃烧条件的具体内容，总结燃烧的必要条件。

-实验分析：每组选代表分享讨论结果，全班共同分析实验现象与燃烧条件的关系。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验：学生根据所学知识，设计一个验证燃烧条件的实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。

-分组实施：学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结燃烧的条件，强化学生对燃烧条件的理解。

-反思讨论：学生分享实验过程中的体会和发现，讨论实验结果与理论知识的关联。

-作业布置：布置学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和收获。

6.评价与反馈（5分钟）

-学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-教师评价：教师对学生的学习态度、实验操作和讨论表现进行评价，给予肯定和鼓励。

7.课后拓展（5分钟）

-布置任务：要求学生结合本节课所学内容，思考燃烧条件在生活中的应用，下节课分享。

-提供资源：提供相关学习资源，如燃烧条件的应用案例、科学探究方法等，帮助学生拓展知识。六、教学反思

这节课通过实验活动让学生探究燃烧的条件，整体教学效果不错。学生们在实验中积极参与，对燃烧条件有了更直观的认识。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未来需要设计更有针对性的讨论话题，以激发每位学生的思考。此外，实验报告的撰写质量参差不齐，下一步我将加强对学生写作能力的指导，确保他们能够准确记录实验过程和结果。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度和表现，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对表现不够积极的学生提供指导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：课后，我检查了学生制定的个人健康生活计划，对计划的可行性和创新性进行了评价。我鼓励学生分享自己的计划，并从他人的计划