江苏省扬州市高中英语 Unit 1 Shcool life Welcome教学实录 牛津译林版必修1

江苏省扬州市高中英语Unit1ShcoollifeWelcome教学实录牛津译林版必修1一、教学背景

授课内容：Unit1SchoollifeWelcome

授课年级：高一

教材版本：牛津译林版必修1

本节课旨在帮助学生了解和适应高中生活，通过学习课本中的对话和文章，使学生掌握学校生活的基本词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，引导学生关注中西方学校生活的异同，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的学校生活，能够听懂并参与关于学校生活的简单对话。

2.文化意识：学生能够了解中西方学校生活的差异，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过对比分析，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂活动提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握学校生活相关词汇，如“classroom,teacher,student,homework,subject”等，以及相关句型，如“Howisyourschoollife?”,“Myschoollifeisveryinteresting.”等。

-能够听懂并参与关于学校生活的简单对话，例如课本中的对话“Welcometoourschool!”，强调对话中的礼貌用语和介绍学校的方式。

2.教学难点

-学生可能对一些学校生活相关的词汇不熟悉，如“dormitory,canteen,laboratory”等，需要通过图片和实物展示来帮助学生理解和记忆。

-对比中西方学校生活的差异，学生可能会混淆文化习惯，需要通过案例分析和讨论来帮助学生理解文化差异，例如在西方学校中，学生可能会参与更多的课外活动和学生自治。

-对话中的语法结构，如一般现在时态的使用，学生可能会混淆时态，需要通过句型练习和错误纠正来帮助学生掌握正确的语法结构。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景教学法，通过模拟学校生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

-实施任务型教学法，设计互动任务，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与度和实践能力。

-运用问答法，鼓励学生提问和回答问题，以检验他们对学校生活相关词汇和句型的掌握。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示学校生活的图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解词汇和句型。

-利用互动式白板软件，让学生在白板上练习对话，提高互动性和趣味性。

-通过在线学习平台，提供额外的练习资源和反馈，帮助学生巩固课堂学习内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于学校生活的短视频，引发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourownschoollife?”，鼓励学生用英语简单描述自己的学校生活。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示课本中的对话和文章，引导学生学习学校生活相关的词汇和句型。通过逐句讲解和示范，让学生跟读并模仿。接着，教师提出问题，如：“Whatsubjectsdoyouhave?Howdoyouusuallyspendyourweekends?”，让学生在小组内讨论并回答。

-教师展示对话，引导学生关注对话中的礼貌用语和介绍学校的方式。

-教师通过图片和实物展示，教授学校生活相关的词汇。

-教师通过例句和练习，教授一般现在时态的用法。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，模拟学校生活场景进行角色扮演。每个小组需要编写一个简短对话，内容包括学校生活的各个方面。完成后，各小组向全班展示，其他学生倾听并给出反馈。

-学生在小组内讨论并编写对话。

-学生进行角色扮演，展示对话。

-教师和其他学生提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些关于学校生活的真实情境，如“邀请朋友参加学校的运动会”、“向新同学介绍学校设施”等，要求学生运用本节课学到的词汇和句型进行描述。教师随机抽取学生回答，并给予评价。

-教师提出真实情境。

-学生运用所学知识进行描述。

-教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于学校生活相关词汇的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生仍存在语法错误和表达不流利的问题。此外，学生在角色扮演环节表现出较高的参与度，但在真实情境描述时，仍显得较为紧张。

2.教学改进：针对学生语法错误和表达不流利的问题，教师在后续课程中应加强语法练习和口语表达的训练，通过更多实际情境的模拟，提高学生的语言应用能力。同时，教师应创造更多轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少紧张情绪。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们对于学校生活主题的词汇和基本句型有了较好的掌握。在情境导入环节，学生们能够积极参与，对于视频中的内容表现出浓厚的兴趣。在新知探索环节，通过逐句讲解和示范，学生们能够跟读并模仿，对于新词汇和句型的接受度较高。在互动体验环节，角色扮演活动让学生们有机会将所学应用到实际对话中，虽然有些紧张，但大多数学生都能顺利完成。实践应用环节，学生们在描述真实情境时，虽然有些语法错误，但整体上能够运用所学知识进行表达。

然而，我也注意到一些学生在语法使用上还存在问题，特别是在时态和语态的运用上。此外，部分学生在口语表达时缺乏自信，语言的流畅性和准确性有待提高。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强语法练习：我会在后续的课程中增加更多的语法练习，特别是在时态和语态的使用上，通过练习册和在线资源，让学生有更多的机会实践和巩固。

-提高口语自信：我会通过小组活动和同伴互助来鼓励学生更多地开口说英语。通过设置更多的口语任务和角色扮演，让学生在安全的环境中练习，从而增强他们的自信。

-个性化反馈：我会为每个学生提供个性化的反馈，不仅仅指出错误，还要强调他们的进步和优点，以此来激励他们继续学习。

-创造更多互动机会：我会尝试引入更多的互动游戏和活动，让学生在游戏中学习，同时也能提高他们的团队协作能力。

-利用科技辅助教学：我会探索使用更多的科技工具，如在线学习平台和互动白板，来增加课堂的趣味性和互动性，同时也为学生提供更多的学习资源。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励他们在家里也参与孩子的英语学习，通过家校合作，共同促进学生的英语能力提升。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们的语言表达和合作交流。对于积极参与的学生，我会给予及时的肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会检查他们的作业，关注他们的学习成果。我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织学生之间相互学习和交流，以便他们能够从彼此的经验中获得启发。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。同时，我会鼓励他们思考如何将学校生活的健康习惯和积极态度融入到日常生活中，从而形成长期的学习动力和生活态度。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与学校生活相关的视频片段，如校园介绍、学生日常活动等，用于课堂导入，激发学生兴趣，同时提供真实的语言环境。

-图片资源：收集学校设施、活动和学生的图片，用于辅助教学，帮助学生理解和记忆词汇。

-音频资源：使用英语原声对话和听力练习，提高学生的听力理解和语音识别能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选与单元主题相关的英文短文，如“SchoolLifeinDifferentCountries”，让学生了解不同国家的学校生活，扩展文化视野。

-主题文章：提供关于健康生活方式的文章，如“BalancingStudyandLeisure”，引导学生思考如何在紧张的学习生活中保持健康。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，方便学生随时查询单词和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供不同难度的听力材料，帮助学生提高听力技能。

-互动学习平台：使用如Kahoot!或Quizlet等互动学习平台，设计词汇和语法练习，增加学习的趣味性和互动性。

4.教学辅助材料

-课本配套练习册：使用课本配套的练习册，提供额外的练习题，帮助学生巩固课堂所学。

-制作教具：使用卡片、海报等教具，帮助学生形象地理解和记忆学校生活的相关词汇和