八年级英语下册 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教学实录设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills教学实录设计（pdf）（新版）牛津版一、课程背景与目标定位

本节课是八年级英语下册Unit1PastandPresentPeriodⅢGrammarIntegratedskills的教学实录设计，基于新版牛津版教材。本节课主要围绕过去和现在的对比，教授一般过去时和一般现在时的语法知识，以及通过综合技能训练，提高学生运用英语进行描述和交流的能力。课程目标定位为使学生能够熟练运用一般过去时和一般现在时描述事物的变化，并在实际交流中灵活运用所学知识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生准确运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在情况的能力。

2.文化意识：通过对比过去和现在，增强学生对社会变迁和时代发展的理解。

3.思维品质：激发学生思考和比较不同时间下的生活变化，培养批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如归纳总结时态用法，提高自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是围绕Unit1PastandPresent的GrammarIntegratedskills部分，主要包括一般过去时和一般现在时的语法点，以及通过阅读和写作活动将这些语法知识应用于实际情境中。学生将通过学习课文中的对话和短文，了解如何描述过去和现在的情况，并能够对比两者之间的变化。

2.重点难点：

-重点：掌握一般过去时和一般现在时的标志词，如“usedto,”“didn't,”“now,”“always,”“sometimes,”等；能够正确运用这些时态描述过去和现在的行为或状态。

-难点：区分和使用一般过去时和一般现在时描述动态变化，特别是在叙述过去事件和描述现状时，能够准确选择合适的时态；以及在复杂的句子结构中，正确使用时态变化。

教学内容的设计旨在帮助学生通过实践应用来巩固语法知识，并通过互动活动提高他们的语言运用能力。教学中将采用任务型教学法，鼓励学生在真实的语言环境中进行交流，以加深对语法知识的理解和运用。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与单元主题相关的视频和图片，如展示过去和现在生活变化的对比图，以及视频剪辑，用于导入新课和激发学生兴趣。

2.阅读材料：选择包含一般过去时和一般现在时态的英文短文，让学生通过阅读实践语法知识，同时引入有关生活方式变化的内容。

3.在线工具：运用在线英语学习平台，提供听力练习和语法练习，帮助学生自主学习和巩固课堂内容，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一组过去和现在的对比图片，如家乡的变化，让学生观察并讨论变化的原因。

-目的：激发学生对过去和现在变化的好奇心，为学习一般过去时和一般现在时打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过简单的例子，如“Yesterday,Iwenttoschoolbybus.Now,Iwalktoschool.”，讲解一般过去时和一般现在时的概念。

-演绎推理：通过展示句型结构，如“Usedto+V1,now+V2”，演绎出一般过去时和一般现在时的使用规则。

-归纳推理：让学生从一组例句中归纳出一般过去时和一般现在时的用法，如从几个句子中总结出“usedto”表示过去的状态或习惯。

-逻辑谬误：通过错误的例句，如“Lastyear,Iamastudent.”，让学生识别出时态使用错误，并纠正它们。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和改错题，让学生练习正确使用一般过去时和一般现在时。

-小组讨论：学生分小组讨论，用一般过去时和一般现在时描述一个共同的回忆，如“Lastsummervacation...”和“Thissummervacation...”。

4.深化理解

-案例分析：让学生阅读关于一个地方过去和现在变化的短文，然后用一般过去时和一般现在时总结变化。

-辩论活动：组织学生辩论，例如“Technologyhasimprovedourlivesmorethanithasharmedthem”，要求学生使用一般过去时和一般现在时支持他们的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习一般过去时和一般现在时的用法，强调动词变化和时态选择。

-学生反馈：学生分享他们使用一般过去时和一般现在时描述过去和现在变化的句子，并讨论学习过程中的难点。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对一般过去时和一般现在时的掌握程度让我感到欣慰。不过，我也注意到一些学生在运用这些时态时还存在一些混淆。我想，在下次课上，我可以增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生在模拟过去和现在的场景中练习时态，这样可能会让他们更加直观地感受到时态的变化。另外，我观察到有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于用英语表达自己的观点还不够自信。我计划在下一节课上，设计一些更加引导性的问题，帮助他们逐步建立信心。此外，我还会考虑在课堂练习中增加一些与学生生活紧密相关的题目，这样不仅能够提高他们的兴趣，还能让他们更好地将所学应用到实际生活中去。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作一系列关于一般过去时和一般现在时的课件，包括时态的介绍、用法说明、例句展示等，以及配套的练习题。这些课件将涵盖课程的所有重点和难点，并配以生动的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例库：收集一系列真实的语言使用案例，如新闻报道、日记、信件等，展示一般过去时和一般现在时在真实语境中的应用。这些案例将有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

3.视频资源：搜集或制作一系列短视频，展示一般过去时和一般现在时的使用场景，如历史事件回顾、日常生活变化等，以视频的形式让学生更加直观地感受时态变化。

4.文章资源：整合一系列适合学生阅读的英文文章，这些文章将包含丰富的时态变化，供学生在课外阅读时进行自主学习和巩固。

在线学习平台：

1.互动讨论区：建立一个在线论坛或讨论板，供学生提问、分享学习心得和讨论学习中遇到的问题。教师也可以在讨论区发布补充材料和思考题，促进学生思考和交流。

2.在线练习：利用在线学习平台提供一系列在线练习题，包括选择题、填空题、改错题等，学生可以随时进行自我测试，及时了解自己的学习进度。

3.直播课堂：定期进行直播授课，讲解难点疑点，以及进行实时互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

技术支持：

1.教学设备更新：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备处于良好的工作状态，满足多媒体教学的需求。

2.网络环境优化：提供稳定的网络连接，确保在线学习平台和资源库的流畅访问。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、教学资源整合等，以提高教师的教学能力和技术应用水平。

4.技术支持服务：设立技术支持团队，随时响应教师和学生在使用教学资源和在线平台时遇到的技术问题，提供及时的帮助和解决方案。

为了进一步提高教学效果和学生的学习体验，我还计划实施以下措施：

-定期更新教学资源库，确保内容的新鲜度和相关性。

-利用数据分析技术，跟踪学生的学习进度和表现，为个性化教学提供依据。

-探索虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等新兴技术，为学生提供更加沉浸式和互动式的学习体验。

-开展线上和线下结合的混合式教学，使学生在不同的学习环境中都能获得良好的学习体验。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据课堂上学到的一般过去时和一般现在时的语法知识，要求学生写一篇短文，描述自己的家乡在过去几年中的变化。短文应包括至少五句使用一般过去时的句子和五句使用一般现在时的句子。

2.口语作业：学生需要与至少一位家庭成员或朋友用英语进行对话，询问对方过去和现在的某个习惯或活动，并记录下对话内容。

3.自主学习作业：学生需要在在线学习平台上完成一套关于一般过去时和一般现在时的练习题，以检验自己的学习成果。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我将重点关注时态的正确使用和语法的准确性。对于使用正确的时态，我会用勾号标记；对于错误的地方，我会用红笔划线并旁边注明正确的形式。此外，我会给出总体评语，对学生的表达和创意给予肯定，并提出改进的建议，如建议学生使用更多的时态变化或提供更具体的描述。

2.口语作业反馈：学生提交的对话记录将首先检查是否完成了作业要求，即是否包含了过去和现在的对比。对于对话内容，我会关注学生的语言流畅性和语法准确性，并通过邮件或在线平台给予个性化的反馈，指出学生在口语表达中的亮点和需要改进的地方。

3.自主学习作业反馈：在线学习平台上的练习题将自动批改，学生可以立即看到自己的分数。我会在平台上查看每个学生的答题情况，对于错误率较高的题目，我会专门在下一节课上进行讲解，确保学生能够理解和掌握相关知识点。九、教学评估与改进

在完成了一般过去时和一般现在时的教学之后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我发现，大多数学生能够理解并运用这两种时态，但在实际应用中，特别是在复杂的句子结构和过去与现在对比的描述中，一些学生还是会犯错误。

-评估方式：我通过多种方式来评估学生的掌握情况。在课堂上，我会观察学生的参与度和反应，看他们是否能够积极回答问题并正确使用时态。作业方面，我会仔细批改他们的书面作业，看他们是否能够准确运用所学的时态。此外，我也会通过在线平台的练习题来监控他们的学习进度，以及他们在口语练习中的表现。

-改进策略：基于评估结果，我计划采取以下策略来改进教学。首先，我会在课堂上增加更多的互动活动，比如角色扮演和小组讨论，这样可以帮助学生更自然地运用时态，并在实际语境中加深理解。其次，我会针对学生在作业中出现的常见错误，设计一些专门的练习题，帮助他们巩固知识点。

我还打算关注每个学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的指导。对于那些在时态学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，比如一对一的咨询或者在课后提供额外的学习材料。对于那些表现优秀的学生，我会鼓