Unit 4 Bobby's House Lesson2（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4Bobby'sHouseLesson2（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4Bobby'sHouseLesson2，主要围绕家居场所的词汇及描述家居场所的句型进行学习。教学内容包括单词"bedroom,bathroom,kitchen,livingroom"以及句型"Howmanybedroomsdoeshe/shehave?He/Shehastwobedrooms."

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教材章节为2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。教学内容与学生在三年级时学习的家居场所相关词汇及句型有紧密联系，如"Whereisthebathroom?"等。通过本节课的学习，学生将巩固和扩展家居场所的词汇及句型，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并运用家居场所的词汇，如"bedroom,bathroom,kitchen,livingroom"，并能使用"Howmanybedroomsdoeshe/shehave?He/Shehastwobedrooms."等句型进行描述。

2.文化意识：学生通过学习家居场所的描述，了解不同文化背景下的家居布局和特点。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片、角色扮演等活动，发展观察、想象和创造能力。

4.学习策略：学生能够通过小组合作、互动交流等方式，提高学习效率和团队合作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握家居场所的四个关键词汇"bedroom,bathroom,kitchen,livingroom"。这些词汇是描述家居环境的基础，需要学生能够熟练认读和拼写。

举例：通过展示图片和实物，如玩具房间、浴室、厨房和客厅模型，让学生直观地学习这些词汇，并在课堂上进行反复练习。

-句型运用：教学重点还包括让学生学会使用"Howmanybedroomsdoeshe/shehave?He/Shehastwobedrooms."这一句型进行提问和回答。

举例：通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同家居环境中提问和回答，如一位学生扮演Bobby，另一位学生扮演询问者，进行实际对话练习。

2.教学难点

-单词发音：对于一些学生来说，"bathroom"和"livingroom"这两个单词的发音可能较为复杂，容易混淆。

举例：教师可以通过音标教学，强调单词中的元音和辅音发音，并通过听力练习帮助学生辨别和模仿正确发音。

-句型结构：学生可能对于"Howmany...?"的提问结构和"doeshe/shehave"的使用不够熟悉，导致在句型构造时出现错误。

举例：教师可以设计一些填空练习，让学生在空白处填入正确的单词，以此来练习句型结构。同时，通过句型对比练习，让学生区分不同句型的用法。

-句型应用：在实际应用中，学生可能不知道如何灵活运用所学的句型进行真实的对话。

举例：教师可以设计一些情境对话，让学生在特定的情景中运用所学句型，如模拟在家中接待朋友，询问朋友的房间数量等，以此来提高学生的实际应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课件、单词卡片、图片资源、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、情境模拟五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的含义和其在生活中的应用。

-目的：引发学生对逻辑学的兴趣，为学习家居场所的描述打下逻辑思维的基础。

-举例：提出问题，“如果一家酒店所有的房间都住满了，但是又来了一位新客人，酒店老板如何安排房间？”让学生讨论并尝试解决。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍家居场所的词汇和句型，解释每个单词的含义和使用情境。

-演绎推理：通过展示不同家居场所的图片，引导学生使用"Howmany...?"句型进行推理和提问。

-归纳推理：让学生观察多个家居场所的图片，归纳出家居场所的共同特点，并尝试用英语描述。

-逻辑谬误：解释并举例说明在描述家居场所时可能出现的错误，如误用词汇或句型。

-举例：展示一个错误的句子，如"Hehasthreebedroomsandtwobathroom."，让学生找出并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、匹配和问答练习，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。

-小组讨论：分组让学生用所学句型描述自己的房间或理想中的家居环境，互相纠正错误。

-举例：学生A描述自己的房间，学生B听后用正确的方式复述并提问。

4.深化理解

-案例分析：展示真实的家居环境图片，让学生用所学知识进行描述，并讨论不同家居设计的优缺点。

-辩论活动：组织辩论，讨论“理想的家居环境应该具备哪些特点”，让学生运用所学词汇和句型进行辩论。

-举例：正方学生提出观点并使用"Howmanyroomsdoesanidealhouseneed?"，反方学生回应并使用"Anidealhouseshouldhaveatleastthreebedrooms."

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的家居场所词汇和句型，强调正确使用的方法。

-学生反馈：邀请学生分享在描述家居场所时的困难和收获，讨论如何改进学习策略。

-举例：学生分享自己最初在描述家居场所时容易混淆单词，但在练习和讨论后有了明显进步。六、教学反思与改进

这节课孩子们对家居场所的词汇和句型有了基本的掌握，但在实际应用中，我发现有些学生对于"Howmany...?"的提问和回答还不够流畅。我觉得可以在下次课上增加更多的口语练习环节，比如角色扮演游戏，让学生在模拟的家居环境中进行对话。另外，我也注意到一些学生在发音上存在困难，尤其是"bathroom"这个单词。我计划在下一节课上专门花一些时间进行发音练习，使用一些辅助工具，如发音卡片和音频资料，帮助学生更好地掌握这些单词的正确发音。此外，我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，提高他们的参与度和积极性。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语描述家居场所，孩子们表现得非常棒。通过图片、游戏和角色扮演，大家不仅学会了新单