2023三年级英语下册 Fun Time 2（Project）教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册FunTime2（Project）教学实录人教精通版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：2023三年级英语下册FunTime2（Project）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教精通版三年级英语下册Unit5"FunTime2"进行教学。内容涉及复习本单元所学的单词和句子，通过小组合作完成一个项目任务，提高学生的英语实际运用能力。课程内容包括单词复习、句子练习、项目任务展示和总结反馈。二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习和运用本单元所学单词和句子，提高学生英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：让学生在项目任务中了解和体验中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在项目任务中发挥创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，提高自主学习意识和策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是巩固和运用Unit5中的重点单词和句子。具体包括：

-单词：如“pen,pencil,eraser,book,bag”等学习用品的英文表达。

-句子：如“Let'scleanthetable.It'stimeforclass.”等日常交流用语。

-交际情景：能够在实际情景中正确使用所学单词和句子进行对话，例如在教室里讨论清洁和上课时间。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下几点：

-单词发音：学生可能会对某些单词如“eraser”和“pencil”的发音感到困难，因为它们包含不常见的音素。

-句子结构：理解并正确使用“Let's...”结构进行邀请和提议，以及“...istimefor...”结构表达时间安排。

-交际运用：在实际对话中，学生可能不知道如何灵活运用所学句子，或者可能会忘记使用正确的时态和语态。

举例说明：

-对于单词发音，教师可以通过示范、领读和个别指导，帮助学生正确发音“eraser”（/ɪˈreɪzər/）和“pencil”（/ˈpɛnsəl/）。

-在句子结构方面，教师可以通过设计情景对话，让学生在实际交流中练习使用“Let'scleanthetable.”和“It'stimeforclass.”，同时强调时态的正确使用。

-对于交际运用，教师可以组织小组活动，让学生在模拟教室环境中练习邀请同学做事情和讨论时间安排，从而提高实际运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、英语单词卡片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、英语学习软件

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、游戏化学习五

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张图片，图片中有多个物品，包括pen,pencil,eraser,book,bag等，让学生用英语描述这些物品。

-目的：激活学生已知的单词，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：复习Unit5中的单词，通过图片和实物展示，让学生复习单词的发音和拼写。

-演绎推理：使用“Let'scleanthetable.It'stimeforclass.”等句子，让学生演绎在不同情景下如何使用这些句子。

-归纳推理：让学生观察不同场景的图片，归纳出在不同时间应该进行的活动，如“It'stimeforclass”通常在上课时间使用。

-逻辑谬误：通过错误使用单词和句子的例子，让学生识别并纠正错误，如将“pen”误说成“pencil”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和选择题，让学生练习正确使用Unit5中的单词和句子。

-小组讨论：分组让学生用所学单词和句子编写小对话，然后进行展示。

4.深化理解

-案例分析：给出一个场景，如“在教室里准备上课”，让学生运用所学单词和句子描述场景。

-辩论活动：让学生辩论“在学校是否应该使用电子设备”，使用本节课学到的单词和句子支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的单词和句子，强调正确使用的重要性。

-学生反馈：让学生分享他们在课堂上的学习体验，提出在哪些方面感到困难，以及如何克服这些困难。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们在复习和运用Unit5的单词和句子方面做得不错，尤其是在小组讨论环节，他们能够主动用英语进行交流，这让我很欣慰。但是，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，特别是在“eraser”和“pencil”这两个单词上。我需要在下一节课上加强对这些学生的个别辅导，可能需要更多的听力材料和口语练习来帮助他们。

另外，辩论活动中，有些学生还是不太敢开口，可能是因为担心犯错。我想我可以在课堂上创造一个更加轻松和鼓励犯错的环境，让他们知道犯错是学习的一部分。也许可以通过一些小组游戏来提高他们的参与度，同时也能够练习到英语表达。七、教学资源与支持

在教学Unit5"FunTime2"的过程中，我充分利用了多种教学资源与支持，以增强学生的学习体验和效果。

多媒体资源：

-图片素材：我收集了一系列与学习用品和生活场景相关的图片，如铅笔、橡皮、书本、书包等，以及教室、图书馆等学习环境图片。这些图片用于导入新课，激发学生的兴趣，并在课堂讨论中使用，帮助学生更好地理解和记忆单词。

-视频素材：我选择了一段简短的视频，展示了学生们在教室里进行日常对话的情景，视频中包含了本单元的重点句子和词汇。通过观看视频，学生可以在真实的语境中学习英语，并模仿视频中的对话。

-音频素材：为了帮助学生练习听力，我准备了包含Unit5单词和句子的音频材料。学生可以通过听力练习，提高对单词发音和句子语调的敏感度。

阅读材料：

-英文文章：我挑选了一篇与学校生活相关的英文文章，文章中包含了许多Unit5的词汇和句型。在阅读理解活动中，学生可以巩固所学知识，并练习在语境中使用这些单词和句子。

-书籍：我推荐了一本适合三年级学生的英语绘本，其中包含了丰富的插图和简单的英语对话。学生可以在课后阅读，以增强他们的语言技能。

实践工具：

-个人健康生活计划表：虽然这与英语学习不直接相关，但我发现通过让学生规划自己的学习和休息时间，可以培养他们的时间管理能力，这对学习英语也是有益的。

-记录本：我鼓励学生使用记录本来记录每天学到的单词和句子，以及在学习过程中遇到的问题和思考。这样，学生可以随时复习，并在必要时寻求帮助。

这些教学资源与支持不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体资源的直观展示，阅读材料的深入阅读，以及实践工具的自我管理，学生能够更全面地掌握Unit5的知识点，并在实际生活中运用所学。在教学过程中，我注意到学生对于直观的教学资源反应积极，他们更愿意参与课堂活动，并且在语言表达上有了明显的进步。未来，我计划继续整合和利用这些资源，以进一步提高教学质量，帮助学生更好地学习英语。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和辩论活动中，大家能够积极发言，合作能力得到了锻炼。

-准确性：学生在使用Unit5的单词和句子时，大部分能够准确表达，但在某些复杂句型上还需加强练习，以提高准确性。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学单词和句子运用到实际情景中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：单元测试显示，学生在单词拼写和句子运用上进步明显，但在听力和口语表达方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反映在辩论活动中得到了很多锻炼，但希望在发音和听力方面得到更多帮助。

-教师反思：我意识到需要更多地关注学生的个体差异，特别是在发音和听力方面。未来，我将增加个别辅导时间，并引入更多听力练习，以帮助学生在这方面取得进步。同时，我会继续鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和语言运用能力。九、教学评估与改进

1.教学评估

这个单元的教学结束后，我对学生的学习成果进行了全面的评估。我发现学生们在单词记忆和基本句型使用上取得了显著的进步。他们能够准确地拼写出Unit5中的单词，如pen,pencil,eraser等，并且能够在适当的情境中运用这些单词。此外，学生们对于“Let'scleanthetable.It'stimeforclass.”等句型的掌握也相当不错，能够在角色扮演和小组讨论中流畅地使用。

然而，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，尤其是在单词“eraser”和“pencil”的发音上。此外，一些学生在实际对话中还是显得有些紧张，不能自如地运用所学的句子。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为以下几方面的改进措施是必要的：

首先，我会增加更多的个别辅导时间，特别是对于那些发音有困难的学生。我会利用课后时间或者安排特定的辅导课程，帮助他们练习发音，确保他们能够正确地发音每个单词。

其次，我会引入更多的听力练习，以提高学生的听力理解能力。我会使用各种听力材料，如录音、歌曲、故事等，让学生在多种语境中练习听力，增强他们对英语语音的敏感度。

此外，我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来。我会提出一些开放性的