2023三年级语文下册 第七单元 24 火烧云配套教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第七单元24火烧云配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《火烧云》是新人教版三年级语文下册第七单元的一篇课文，描绘了火烧云的瑰丽景象，展现了大自然的神奇魅力。本节课旨在通过学习课文，让学生感受语言的优美，培养观察自然、热爱自然的能力。课程目标定位为：

1.理解课文内容，体会作者对火烧云的描绘和赞美之情。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察自然、表达自然美的能力。

4.激发学生对语文学习的兴趣，提高阅读理解能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握课文《火烧云》中的生字词，能够正确书写并运用到句子中。

2.培养学生的阅读理解能力，使其能够描述火烧云的形态变化，感受课文的语言美。

3.引导学生通过观察和想象，结合课文内容创作自己的火烧云故事，提高语文综合运用能力。

4.激发学生对自然景观的热爱，培养他们的审美情感和环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：掌握课文中的生字词，如“霞、焦、晾、谎”等，理解字词的含义，并能在句子中正确运用。

-语言感知：通过朗读和背诵，感受课文语言的韵律美和形象性，理解作者对火烧云的描绘。

-情感体验：引导学生通过课文内容，体验作者对火烧云的喜爱和赞美之情，培养对自然景观的审美情感。

2.教学难点

-生字词理解：部分生字词如“霞、焦”等，学生可能不熟悉其含义和书写，需要通过图片、实物或动作演示等方法辅助理解。

-句子理解：课文中的比喻和拟人句式，如“白云像小羊”等，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过解释和示例来帮助学生领会。

-想象与创作：要求学生结合课文内容进行想象和创作，对于一些想象力较弱的学生来说，这可能是一个挑战。教师可以通过提供写作框架、引导性问题或小组讨论等方式，帮助学生打开思路。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文中生字词和句子的含义，然后引导学生讨论火烧云的特点和课文描绘的景象。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，通过扮演不同的角色来深入理解课文内容。

3.利用多媒体展示火烧云的图片和视频，增强学生的感官体验，帮助其更好地理解课文描述。

4.实施项目导向学习，鼓励学生以小组形式创作关于火烧云的画作或小故事，促进学生的合作和创意思维。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示火烧云的图片或视频，引导学生观察并描述火烧云的颜色、形状和变化。提问：“你们见过火烧云吗？它是什么样子的？”以此激发学生的兴趣和好奇心，自然导入课文学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的正确读音和书写。

-通过逐段讲解，分析课文中的关键词语和句子，如“霞光”、“云彩”、“变化多端”等，帮助学生理解火烧云的特点。

-引导学生关注课文中的比喻和拟人句式，如“白云像小羊”，让学生体会作者的语言之美。

-让学生尝试用自己的语言描述火烧云的景象，促进对课文内容的理解和内化。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然段，讨论该段描绘的火烧云的特点，并分享讨论成果。

-角色扮演：选取课文中的某个场景，让学生扮演不同的角色，如云朵、霞光等，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

-创意绘画：鼓励学生根据课文内容，绘制自己心中的火烧云，培养学生的想象力和创造力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出写作任务，要求学生结合课文内容，创作一个关于火烧云的小故事或诗歌。

-学生在课堂上进行简短的创作，教师选取几篇作品进行展示和评价，鼓励学生的创作热情。

-对学生的作品进行总结评价，强调创作中的亮点，同时指出可以改进的地方，为学生提供反馈和指导。六、教学反思

教学反思

这节课通过生动的情境导入、深入的新知探索、有趣的互动体验和实际的实践应用，让学生对火烧云有了更加深刻的认识。我注意到学生们在描述火烧云时语言表达更加丰富，对课文的理解也更加深入。但在互动体验环节，部分学生的参与度不高，我需要在今后的教学中更加关注每一个学生的参与情况，努力提高他们的学习积极性。此外，学生的创作能力还有待提高，我计划在后续的教学中增加更多创作性的活动，以培养学生的创造力和想象力。七、教学评估与改进

评估方式：

我对学生的学习情况进行了多方面的评估。在课堂上，我通过观察学生们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及提问的回答情况来评估他们的理解程度。通过检查他们的作业，我能够了解他们对生字词的掌握情况和对课文内容的理解深度。此外，我还观察了学生们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和创意绘画，这些活动能够反映学生的创造力和对课文内容的实际应用能力。

改进策略：

根据评估结果，我发现学生们对火烧云的描述和课文理解有了一定的提升，但仍有几个方面需要改进。首先，我会调整课堂讨论的策略，确保更多的学生能够参与到讨论中来。对于那些在课堂上较为内向的学生，我会鼓励他们通过小组合作来表达自己的观点，这样可以在小组内建立自信，然后再在班上分享。

其次，针对生字词学习，我计划增加一些互动性强的练习，比如拼写比赛或者词语接龙游戏，这样可以让学习变得更加有趣，同时巩固记忆。对于在作业中犯错的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们理解错题并改正。

另外，我注意到在实践活动中，一些学生的参与度不高。为了提高他们的参与热情，我打算设计更具吸引力的活动，比如制作火烧云的手工模型或者进行火烧云主题的绘画比赛。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们在实践中更好地理解课文内容。

最后，我会持续关注每一个学生的进步，对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的支持和资源，确保他们能够跟上课程的进度。我相信通过这些改进策略，我能够帮助学生们更好地掌握课文内容，同时提高他们的语文素养和综合能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察每个学生的表现，对他们的参与度、合作意识和表达能力给予即时反馈。我会肯定他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方，鼓励他们不断尝试和优化。

2.成果评价：我会检查学生完成的学习任务，如个人行动计划，并组织分享会，让学生们相互展示自己的成果。在这个过程中，我会鼓励学生互相学习，分享成功经验，同时也学会从他人的经验中汲取教训。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习火烧云这一课的过程中学到了什么，以及如何将这种对自然景观的观察和欣赏的方式融入到自己的日常生活中，培养对周围环境的关注和热爱。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集火烧云相关的视频资料，如自然风光片段、火烧云形成的科学解释等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：搜集不同时间、不同天气条件下火烧云的图片，用于辅助教学，帮助学生更直观地理解课文内容。

-音频资源：选用火烧云相关的诗歌朗诵或自然声音，作为背景音乐，营造学习氛围，增强学生的感官体验。

2.阅读材料

-教材延伸：选择与火烧云相关的课外阅读材料，如描写自然景观的诗歌、散文等，丰富学生的阅读体验，提高他们的文学素养。

-主题阅读：围绕自然景观和环境保护的主题，挑选英文短文，让学生在学习火烧云的同时，了解健康生活方式的核心要素，如尊重自然、保护环境等。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，便于他们随时查找生字词的读音、释义和用法。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，如英语流利说、沪江英语听力等，帮助学生提高听力理解能力，同时巩固课文内容。

-写作辅助工具：提供在线的写作辅助工具，如语法检查、文本分析等，帮助学生优化作文结构，提高写作质量。

4.教学参考书

-教师手册：参考教师手册中的教学建议和活动设计，为课堂活动提供更多的灵感和参考。

-教学案例：研究其他教师的教学案例，借鉴他们的教学经验和创新方法，丰富自己的教学手段。

5.学习社区

-建立学习小组：鼓励学生在学习社区中建立小组，进行线上讨论和互助，共同进步。

-家长参与：通过学习社区，邀请家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，提供家庭支持。

6.实物资源

-天文望远镜：如