5 搭石 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

5搭石教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）一、教学背景

授课内容：《搭石》

授课年级：五年级

教材版本：统编版。

《搭石》是一篇描写我国农村生活场景的课文，通过讲述一位老农搭石桥的故事，展现了劳动人民的智慧和美好品质。本节课旨在让学生理解课文内容，感受劳动之美，培养热爱劳动、尊敬劳动人民的思想情感。在2024-2025学年语文五年级上册的教学中，本节课具有很高的教育意义。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭石》一文，使学生能够理解并运用课文中描述场景和人物的语言，提升学生准确、流畅地表达观察和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和深层含义，培养其逻辑思维和批判性思维，激发学生独立思考和创造性思维的发展。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和尊重农村生活及劳动人民的传统美德，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：让学生通过课文中的描绘，感受自然美和劳动美，提高审美情趣，培养创造美的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过关于描写自然和人物的文章，对基本的写作手法和修辞有了初步的认识，能够理解文章的基本内容和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的生活场景有较高的兴趣，喜欢通过故事来了解不同的生活状态。他们具备一定的阅读理解能力，喜欢通过小组讨论和角色扮演的方式学习，更倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层次的含义时可能会遇到困难，比如对劳动人民情感的理解和对传统美德的感悟。此外，分析课文中的写作技巧和情感表达可能会对一些学生构成挑战，需要引导他们进行深入思考和有效表达。四、教学资源

-教科书《搭石》课文

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读录音

-相关图片或视频资料

-小组讨论指南

-角色扮演道具

-互动式学习平台（如在线问答系统）

-教学PPT或课件五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组农村生活的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，接着播放课文《搭石》的朗读录音，让学生初步感受课文中描绘的景象和情感，激发学生对课文内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文，分析课文的结构、内容和语言特色。通过提问引导学生关注课文中的关键词句和描绘细节，理解老农搭石桥的过程和所体现的劳动人民智慧。同时，让学生思考课文中的情感表达，体会作者对劳动人民的敬意。

a.阅读课文第一段，讨论老农搭石桥的背景和意义。

b.分析课文中的动词和形容词，感受作者语言的精炼和生动。

c.共同探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达情感和描绘场景中的作用。

d.总结课文的主题思想，引导学生理解劳动人民的价值和美德。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容设计一个角色扮演活动。学生需要选择课文中的角色，并用自己的语言复述角色的行为和内心感受。教师巡回指导，帮助学生理解角色的情感，并鼓励学生运用课文中的语言进行表达。

a.分配角色，每组选择一名学生扮演老农，其他学生扮演村民或旁观者。

b.学生根据课文内容，用自己的语言描述角色的行为和感受。

c.每组进行角色扮演展示，其他小组进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练笔任务，要求学生选择一个自己熟悉的劳动场景，用课文中学到的写作技巧和情感表达方式，写一段描述性的文字。学生完成后，可以自愿分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。

a.教师简要说明小练笔的要求和评价标准。

b.学生独立完成小练笔任务。

c.学生自愿分享自己的作品，教师进行点评和总结。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《搭石》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，大家都能积极参与，用自己的语言去理解和表达角色的情感。这让我感到非常欣慰。但是在分析课文深层含义的时候，部分孩子还是显得有些吃力，未来我需要更多地引导他们去深入思考和挖掘。另外，小练笔的环节也让我看到，孩子们在尝试运用课文中的写作技巧时还有很大的提升空间。我会继续努力，寻找更多有效的方法来帮助他们进步。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、讨论和提问来了解他们的理解程度和参与度。课后的作业完成情况也是我评估学生掌握情况的重要依据。此外，实践活动的参与度，比如角色扮演和小练笔，也能反映出学生将知识应用到实际情境中的能力。

在《搭石》这篇课文的教学中，我发现大部分学生在课堂讨论时能够积极参与，对课文内容有自己的理解和感悟。他们在作业中的表现也显示出对课文内容的较好掌握。但是，我也注意到，在深入分析课文情感和写作技巧方面，一些学生还存在困难。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加课堂上对课文深层含义的探讨，引导学生去发现和思考课文背后的深层意义。我会设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，同时也会提供一些思考的框架，帮助学生更好地组织和表达自己的思想。

其次，我会根据学生的作业反馈，针对性地提供个性化的指导。对于那些在理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的交流，帮助他们克服障碍。对于表现较好的学生，我会鼓励他们尝试更深入的阅读和分析，挑战自己。

另外，我会利用课堂之外的资源，比如在线学习平台，来扩展学生的学习空间。我计划上传一些与课文相关的拓展资料，包括背景知识、作者介绍等，让学生在课后也能自主学习和探索。

最后，我会持续关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。例如，对于那些喜欢动手操作的学生，我可能会设计一些与课文相关的实践活动，让他们在动手实践中加深理解。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们学过的《搭石》这篇课文，我给大家布置两项作业。第一项是制定一个个人学习生活计划，要求大家根据自己的实际情况，设定合理的学习目标和计划，并记录下一周内计划的执行情况。第二项是撰写一篇短文，主题是“我眼中的健康生活方式”，要求大家结合自己的理解和体验，谈谈对健康生活方式的看法和实践。

2.反馈方式：我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈意见。对于完成得好的作业，我会在课堂上进行分享，让大家一起学习优秀的范例。同时，我也会鼓励学生之间相互交流，互相学习，共同进步。

在批改作业的过程中，我会特别关注以下几个方面：首先是个人学习生活计划的可行性和执行情况，我会看大家是否能够根据自己的实际情况制定计划，并且是否能够坚持执行；其次是短文的质量，我会关注大家是否能结合自己的实际体验来谈健康生活方式，以及是否能够用准确、流畅的语言表达自己的观点。

在课堂上分享优秀作业时，我会让作者本人来朗读自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。这样不仅能够提高学生的自信心，也能够激发其他学生的学习兴趣和动力。通