Unit 1 What's he like？PartB（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartB（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit1What'shelike？PartB

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课以描述人物外貌和性格特征为主要内容，通过学习对话和练习，帮助学生掌握描述人物的基本句型和词汇，提高学生的英语交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型准确描述人物的外貌和性格特征，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生在描述人物的过程中，能够理解并尊重不同文化背景下的人物特征，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察、分析人物特征，培养学生的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极合作，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”等。

-学会使用“is”和“has”等动词来构建句子，例如：“Heistallandthin.”、“Shehaslonghair.”

-能够理解并运用本节课的句型进行问答，如：“What'shelike?Heis...”和“A:What'sshelike?B:Sheis...”

-通过图片和情境，能够正确匹配人物特征和相应的形容词。

2.教学难点

-难点一：正确使用“is”和“has”动词。学生可能会混淆这两个动词的使用，例如错误地说成“Hehastall”而不是“Heistall”。

-难点二：形容词的正确搭配。学生可能会忽略形容词与名词的搭配规则，如错误地说“sheisafunnygirl”而正确应为“sheisfunny”。

-难点三：理解并运用比较级。本节课中可能会涉及到比较级的使用，如“tallerthan”或“funnierthan”，学生可能难以掌握比较级的构成和用法。

-难点四：在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。学生在模拟对话或实际交流时，可能会出现词汇和句型使用不自然、不流利的情况。

例如：

-在学习形容词时，可以让学生通过观察图片来匹配相应的形容词，强化记忆。

-在练习对话时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在情境中自然地使用“is”和“has”动词，以及正确搭配形容词。

-通过游戏或小组竞赛，鼓励学生尝试使用比较级，并在教师的引导下纠错。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：人物特征图片库、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并口头描述每个人的外貌特征。

-邀请几名学生上台，用英语简单介绍他们的朋友或家人，激发学生学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”以及对应的句子结构。

-通过互动式白板软件，教师引导学生完成填空练习，巩固新学词汇和句型。

-学生分组，每组根据教师提供的图片，用英语描述图中的人物，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师挑选几组学生的描述进行全班展示，并进行点评和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

-设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生根据教师描述的人物特征猜测是谁，提高学生的听力和口语能力。

-学生分小组，每组选择一位成员作为描述对象，制作海报展示该成员的外貌和性格特征。

-每组讨论并决定如何用英语描述他们选择的人物，鼓励学生运用本节课所学的词汇和句型。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体会和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用词汇和句型的重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后描述一位家庭成员或朋友，并鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。

-教师提醒学生，下一节课将学习如何描述人物喜好，为下节课做好铺垫。六、教学反思

这节课通过丰富的实践活动，学生们对描述人物特征的表达有了较好的掌握。我注意到，在小组合作中，学生们能够主动参与并积极使用所学词汇和句型。但在实际应用环节，一些学生在使用比较级时仍存在困难，我需要加强对这部分内容的辅导。此外，我也发现部分学生在描述人物时，语言表达还不够自然，我计划在下节课提供更多的口语练习机会，帮助他们提高语言流畅性。整体来看，学生们对英语学习的兴趣有所提升，我会继续鼓励他们，确保他们能够学以致用。七、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我会记录每个学生在课堂上的发言次数和准确性，以及他们在小组活动中的合作程度。作业方面，我会关注学生的完成质量，是否能够准确运用所学知识和句型。在实践活动中，我会观察学生是否能够自信地使用英语，以及他们是否能够灵活运用新学的词汇和结构。

-改进策略：根据评估结果，我会调整教学节奏和难度，确保教学内容既具有挑战性又不超出学生的接受范围。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试更多互动性的教学活动，比如小组竞赛或角色扮演，以激发他们的兴趣。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够理解并掌握课程内容。

我会特别关注那些在描述人物特征时遇到困难的学生，通过提供更多的个性化指导，比如额外的练习材料和一对一的辅导，来帮助他们克服难点。同时，我计划在课堂上设置更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际语境中使用英语。

此外，我会鼓励学生之间的互评和自我评估，让他们能够意识到自己的进步和需要改进的地方。我会定期组织小型测试，以监测学生对课程内容的掌握情况，并根据测试结果调整教学计划。我相信，通过这些改进措施，我能够帮助学生们更好地学习英语，提高他们的语言能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生完成课本Unit1What'shelike？PartB的练习题，包括词汇填空、句型转换等，以巩固对人物特征描述的词汇和句型的掌握。

2.口语作业：学生需要在家中录制一段视频，用英语描述他们的家庭成员或朋友的外貌和性格特征，并在下节课上与同学们分享。

3.扩展作业：鼓励学生利用网络资源，比如英语学习网站或APP，进行额外的听力练习，听一些关于人物描述的对话或短文，以提高听力理解和口语表达能力。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我会重点关注他们是否正确使用了“is”和“has”动词，以及形容词的搭配是否准确。对于错误较多的学生，我会单独找时间进行一对一辅导，帮助他们理解并纠正错误。在作业反馈时，我会给出具体的改进建议，比如提醒学生注意动词和形容词的一致性，以及句子结构的准确性。

2.口语作业反馈：对于学生的口语作业，我会重点关注他们的发音、语调和流利度。在课堂上，我会播放学生的视频，让其他同学也参与评价，以此提高学生的自信心和自我评估能力。对于发音不准确或表