9《热传导》（教学实录）2023-2024学年五年级上册科学青岛版

9《热传导》（教学实录）2023-2024学年五年级上册科学青岛版一、课程背景与目标定位

《热传导》是2023-2024学年五年级上册科学青岛版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生了解热传导的基本原理，掌握热传导的规律及其在生活中的应用。通过观察和实验，培养学生观察、思考、探究的科学素养，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。学生将通过探究热传导的现象，提升观察力、分析力和推理能力；同时，通过设计实验和解释实验结果，发展实验设计能力和科学论证能力。此外，学生将学会运用科学知识解释生活中的热传导现象，增强将科学应用于实际生活的意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用生活中的实例，如冬日烤火、夏日游泳等情境，引导学生直观感受热传导现象，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计简单的热传导实验，如金属棒两端温差造成的温度变化，让学生观察并记录结果。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对实验结果进行讨论，探讨热传导的规律和影响因素。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究的过程，提出假设，设计实验，验证假设。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成实验和讨论后，反思自己的理解过程，思考如何改进实验设计。

-同伴评价：学生相互评价实验设计和实验报告，提出改进意见，促进彼此的科学探究能力提升。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料展示热传导现象，如金属棒热传导实验的动画，以及生活中的热传导实例图片，帮助学生形象理解热传导的过程。

2.阅读材料：提供相关的科普文章，让学生在课后阅读，了解热传导在不同材料和情境下的应用，拓展知识面。

3.在线工具：利用在线模拟实验软件，允许学生在虚拟环境中进行热传导实验，增强学生的实践操作能力和探究体验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示不同材料的传导速度实验视频，如金属和塑料棒的热传导对比，引发学生对热传导现象的好奇心。

-目的：让学生初步感受热传导在日常生活中的普遍存在，为学习热传导原理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解热传导的定义、原理和影响因素，如热传导的方向、速度等，结合实际例子帮助学生理解。

-演绎推理：通过实验结果，引导学生推导热传导的基本规律，如热总是从高温物体传向低温物体。

-归纳推理：通过分析不同材料的热传导实验数据，引导学生归纳热传导的普遍规律。

-逻辑谬误：指出常见的误解，如认为所有物体热传导速度相同，帮助学生识别并避免这些误区。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些与热传导相关的练习题，如判断不同材料热传导速度的快慢，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何设计一个实验来测试不同材料的热传导性能，培养学生的实验设计能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际案例，如房屋保暖材料的选择，让学生运用热传导的知识解决实际问题。

-辩论活动：组织学生辩论，如“是否应该使用导热性差的材料作为隔热材料”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结热传导的基本概念、原理和影响因素，强调本节课的重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如对热传导现象的新认识，以及对实验设计的想法。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生对于热传导的理解有了明显的提升。看到他们能够主动设计实验，提出假设，然后通过实验验证自己的假设，我感到非常欣慰。但也有学生对于实验数据的分析不够深入，未来我需要加强对他们数据分析能力的培养。此外，部分学生在小组讨论中的参与度不高，我会在下节课调整分组策略，确保每个学生都能积极参与进来。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的热传导知识，我为大家布置以下作业：

1.请你在家中找一个简单的材料，比如金属棒或者塑料棒，进行热传导实验。记录实验过程中观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的原理。

2.阅读教材中关于热传导的拓展阅读材料，并选择一个你最感兴趣的部分，写一篇短文，介绍这部分内容以及你对热传导的新认识。

3.设计一个关于热传导的小游戏或者实验，可以是在纸上画的，也可以是实际操作的，要求能够帮助其他人更好地理解热传导的原理。

4.思考并记录下你在生活中遇到的热传导现象，分析这些现象是如何发生的，以及它们对我们生活的影响。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现以下几点：

1.大部分同学能够认真完成实验，并且记录详细，但有些同学的实验设计不够严谨，需要更加注意控制变量。

2.阅读材料的短文写作中，有些同学能够很好地结合教材内容和个人理解，但也有一些同学的内容较为简单，需要更加深入地思考和挖掘。

3.设计的游戏或实验中，我看到了很多有创意的想法，但部分同学的设计缺乏科学性，需要更加细致地考虑实验的科学原理。

-@张同学：你的实验记录非常详细，能够清晰地描述热传导过程。建议在分析部分加入更多科学原理的阐述，这样可以使你的作业更加完整。

-@李同学：你的短文写作很有深度，能够结合教材内容和个人观察。希望你在下一次写作时，能够进一步展开对热传导原理的讨论。

-@王同学：你的游戏设计很有创意，能够吸引他人了解热传导。不过，游戏中的科学原理需要更加精确，以确保玩家能够正确理解热传导。

-@赵同学：你记录的生活