Unit2 Ill help to clean up the city parks. (Section B 2a-2e)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionB2a-2e)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionB2a-2e)，包括阅读理解、词汇学习、语法练习以及口语交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕城市公园的清洁活动展开，与学生在Unit2中学过的“志愿活动”相关联。教材章节包括2a的阅读理解，2b的词汇学习，2c的语法练习，2d的听力训练和2e的口语交流。这些内容与八年级学生已掌握的英语基础知识紧密结合，旨在提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力、语法掌握程度以及口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语表达。然而，他们在运用英语讨论和实践健康生活方式方面可能缺乏足够的词汇和表达方式，同时对于如何通过英语学习来提升生活质量的概念较为模糊。

2.内容规划：本节课将围绕“健康生活方式”的核心要素展开，结合SectionB2a-2e的内容，规划以下教学活动：

-阅读材料（2a）：通过阅读关于清洁城市公园的志愿者活动文章，引导学生理解健康环境对于生活方式的重要性。

-听力练习（2d）：设计听力任务，让学生听关于健康生活方式的对话或短文，练习获取关键信息和理解主旨大意。

-词汇学习（2b）：教授与健康生活方式相关的词汇，如“exercise”、“diet”、“stress”等，并练习正确使用这些词汇。

-语法练习（2c）：通过句子构建和改写练习，让学生掌握表达健康生活方式的语法结构。

-口语交流（2e）：组织小组讨论或角色扮演活动，让学生用英语讨论如何在日常生活中实践健康生活方式。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学习与健康生活方式相关的词汇，如“cleanup”、“recycle”、“healthyhabits”等。例如，在2b部分，学生需要通过上下文理解并掌握这些词汇，以便在讨论和写作时能够准确表达。

-语法结构：强调一般将来时的使用，特别是在表达计划或意愿时。例如，在2c的语法练习中，学生需要学会使用“will”和“goingto”来表达未来的清洁活动计划。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际语境中正确运用新词汇可能存在困难。例如，在2d听力练习中，学生可能难以听懂并正确使用“volunteer”和“cleanupcampaign”等词汇。

-语法难点：一般将来时的准确使用是本节课的难点之一。学生在2c部分的语法练习中可能会混淆“will”和“goingto”的用法，以及在何时使用一般将来时来表达未来的意图或计划。

-例如，学生可能会错误地说“**Iwillgotohelpcleanthepark**”而不是“**Iamgoingtohelpcleanthepark**”，或者在描述未来的习惯时错误地使用一般现在时，如“**Ihelpcleantheparkeveryweekend**”。

-阅读理解：2a部分的阅读材料可能包含一些复杂的句子结构和信息，学生可能在理解文章的主旨和细节上遇到困难。例如，他们可能难以把握文章中关于志愿者活动对城市环境和居民健康影响的深层含义。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和小组合作学习，鼓励学生在真实语境中使用目标语言。通过讨论和案例研究，让学生将所学词汇和语法应用于实际情境中。

2.教学活动：

-角色扮演：在口语交流环节（2e），学生将扮演志愿者，模拟清洁城市公园的场景，练习使用目标词汇和句型。

-小组讨论：在阅读理解（2a）和听力练习（2d）后，学生以小组形式讨论相关问题，促进思维能力和语言运用能力的提升。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示清洁活动的图片和视频，增强学生的感官体验；使用电子白板进行互动式教学，如填空、匹配等练习，提高学生的参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示城市公园的图片和简短视频，引导学生关注公园环境的重要性。随后提出问题：“Howcanwekeepourcityparksclean?”，激发学生的思考和兴趣，为后续的学习内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生学习2a部分的阅读材料，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解文章内容和主旨。

-接着，教师引导学生学习2b部分的词汇，通过例句和图片帮助学生记忆和理解新词汇。

-然后，教师讲解2c部分的语法点，即一般将来时的用法，并通过练习巩固学生的理解。

-最后，学生进行2d部分的听力练习，教师通过提问和答案讨论，帮助学生理解和提取听力材料中的关键信息。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，根据2e部分的口语交流任务，每组设计一个关于清洁城市公园的计划。

-小组内部分配角色，如组织者、发言人等，并在组内讨论和准备计划细节。

-每组选派一名代表向全班展示他们的计划，其他学生作为听众，提供反馈和建议。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一些与课堂内容相关的真实场景，如公园清洁日的通知、环保活动的海报等。

-学生需要使用本节课学到的词汇和语法，针对这些场景编写简短的通知或海报文案。

-教师邀请几名学生分享他们的作品，并进行简要评价和反馈。六、教学反思

今天的课堂学生们对于清洁城市公园的主题表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论和角色扮演活动中积极参与，使用新学的词汇和语法结构也较为准确。但在听力练习部分，一些学生对快速语速和复杂句子的理解仍有困难，未来我需要提供更多类似的听力材料，让他们有更多的练习机会。同时，我也注意到在小组讨论中，部分学生显得较为被动，我会在后续课程中更加注重培养他们的参与意识和团队协作能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极表达自己的观点，合作能力得到了体现。

准确性：学生在使用新词汇和语法结构时，大部分能够准确表达，但在听力练习中，对于一些细节信息的把握还不够准确，需要在未来的教学中加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够将所学的词汇和语法应用到写作中，但部分学生在语法准确性上还有提升空间。

测试成绩：从单元测试的成绩来看，学生们对课程内容的掌握程度