Unit 2 Ways to go to school Part B Lets talk Lets learn大单元整体教学实录表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学实录(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalk&Let’slearn

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：2课时

本节课主要围绕人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalk&Let’slearn的内容进行教学。教材章节包括：

-Let’stalk：通过对话形式，让学生了解不同上学方式的表达方法。

-Let’slearn：通过图片和文字，让学生学习与上学方式相关的词汇。二、教学目标

1.让学生掌握描述上学方式的常用词汇和句型。

2.培养学生的英语听说能力，提高用英语交流的自信。

3.引导学生运用所学知识进行情景对话，增强实际应用能力。

4.通过讨论不同的上学方式，培养学生对环境问题的关注和思考。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如"bus"、"car"、"bicycle"、"walk"等表示不同上学方式的词汇。

-掌握句型：如"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolbybus."等询问和回答上学方式的句型。

-通过Let’stalk部分的对话，理解如何在真实语境中使用这些词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能对于一些表示交通方式的词汇记忆不牢固，如区分"bus"和"car"。

-句型运用：学生在实际对话中可能会忘记使用正确的介词，例如在回答时说"Igotoschoolbyabus"而不是"bybus"。

-对话理解：Let’stalk部分中的对话可能包含一些日常交流中的省略和隐含意义，学生可能难以完全理解，例如对话中提到的"SometimesIwalk"可能需要学生理解"Sometimes"这个频率副词的用法。

重点举例：

-通过重复练习和游戏，如单词卡片游戏，加强学生对关键交通方式词汇的记忆。

-通过角色扮演，让学生在实际对话中练习使用"by+交通工具"的结构，如"bybus"、"bybicycle"。

难点举例：

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生区分"bus"和"car"等容易混淆的词汇。

-通过情境模拟和逐步引导，帮助学生理解并正确使用频率副词，如"Sometimes"、"Usually"等，以及在对话中如何自然地省略一些词汇。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、英语学习APP

-教学手段：实物教具（交通模型）、单词卡片、角色扮演道具、情景模拟场景布置五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张图片，图中包含多种上学方式，让学生讨论他们通常如何上学。

-目的：激发学生对不同上学方式的兴趣，为学习新词汇和句型做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍本课关键词汇和句型，通过展示Let’slearn部分的图片，引导学生学习新词汇。

-演绎推理：通过Let’stalk部分的对话，展示如何使用新学到的词汇和句型进行交流。

-归纳推理：让学生观察Let’slearn部分的不同上学方式，并归纳出常用的交通方式。

-逻辑谬误：通过错误示例，如"Igotoschoolbyabus"的错误使用，让学生理解正确的表达方式。

3.巩固练习

-课堂练习：播放Let’stalk部分的录音，让学生跟读并模仿对话。

-小组讨论：分组让学生用所学词汇和句型编写自己的上学故事，并进行分享。

4.深化理解

-案例分析：讨论不同上学方式对环境的影响，如骑自行车上学对环保的贡献。

-辩论活动：组织辩论，辩论题目为“乘坐公共交通工具上学是否更有利于学生发展”。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本课学习的词汇和句型，强调正确使用介词的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，以及他们在使用新词汇和句型时遇到的挑战和如何克服。六、教学反思与改进

这节课在让学生掌握描述上学方式的词汇和句型方面做得还可以，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生对于如何运用新学的词汇和句型编写故事还是感到有些困难，我觉得可能是因为我没有给他们足够的时间去消化和练习。下次我会尝试在讲授新知后加入更多的互动环节，让学生立刻实践所学内容。

另外，辩论活动中学生的参与度不高，可能是因为他们对于辩论的形式还不够熟悉。我计划在未来的课程中提前介绍辩论的基本规则，并在班级内进行一些简单的辩论练习，以此来提高学生的参与度和辩论能力。

最后，我觉得在课堂总结环节，我应该更多地鼓励学生提出问题，这样可以及时发现他们在学习中的困惑，并给予针对性的解答。我会注意在总结时留出更多时间来让学生提问，确保他们真正理解并掌握了所学内容。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖本节课的所有教学重点和难点，包括词汇表、句型结构、对话示例等，以及相关的练习题和答案。

2.案例资源：收集不同上学方式的实际案例，如乘坐公共交通、骑自行车、步行等，用于课堂讨论和角色扮演。

3.视频资源：整合与上学方式相关的视频片段，如交通方式介绍、环保出行宣传等，用于激发学生的兴趣和思考。

4.文章资源：选取适合学生阅读的文章，内容涉及交通安全、环保出行习惯等，用于拓展学生的阅读视野和知识深度。

5.练习资源：设计多种形式的练习题，包括填空、选择、匹配、改写句子等，用于巩固学生对知识点的掌握。

在线学习平台：

1.互动讨论区：设立在线论坛或讨论板，让学生可以在平台上提问、讨论和分享学习经验。

2.远程教学工具：利用视频会议软件，如Zoom或MicrosoftTeams，进行在线授课，确保远程教学的质量和效率。

3.学习进度跟踪：通过在线学习平台，教师可以监控学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

4.自主学习材料：上传额外的学习材料和资源，如电子书、在线测验等，方便学生自主学习。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等硬件设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线教学和资源访问的流畅性。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学技巧等，以提高教学能力。

4.技术维护：指派专业的技术人员定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。

为了进一步提升教学效果，我还计划实施以下措施：

-开发互动式学习应用：与技术开发团队合作，开发一款互动式学习应用，让学生能够通过游戏和模拟活动来学习英语。

-利用虚拟现实（VR）：引入VR技术，为学生提供沉浸式的学习体验，如模拟乘坐不同交通工具上学的场景。

-家校互动平台：建立家校互动平台，让家长能够实时了解学生的学习情况，并提供反馈，促进家校合作。八、作业布置与反馈

1.作业内容

-观察日记：要求学生记录一周内自己的上学方式，并写下每天上学途中的所见所感，例如是否观察到环保出行的方式，或者人们在上学途中的行为习惯。

-角色扮演对话：让学生根据Let’stalk部分的内容，编写一个关于如何上学的小对话，要求使用本节课学到的词汇和句型，并与同伴进行角色扮演练习。

-创意绘图：鼓励学生绘制一幅展现不同上学方式的图画，并在图画旁边用英语标注每种方式的名称。

2.反馈方式

-作业批改：教师会仔细批改学生的作业，重点关注词汇和句型的正确使用，以及学生是否能够将所学应用到实际情境中。

-课堂展示：在下一节课的开始，安排时间让一些学生展示他们的观察日记和角色扮演对话，以此作为范例，让其他学生学习和借鉴。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们相互检查对方的作业，并提供建设性的反馈，以促进学生之间的交流和合作。

-点评与奖励：对完成作业表现出色的学生给予口头表扬和奖励，以提高学生的积极性，并激励他们在未来的学习中继续努力。

-反馈会议：定期组织学生进行作业反馈会议，让学生分享他们在完成作业过程中的体验和遇到的困难，同时教师也会提供针对性的指导和建议。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的表现，我发现大多数学生能够掌握本节课的关键词汇和句型。在角色扮演和小组讨论中，学生们能够积极地参与到活动中，用英语表达自己的上学方式。此外，通过批改作业，我发现学生们能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，创作出有趣的对话和观察日记。

然而，我也注意到一些问题。有些学生在使用新词汇时仍然存在混淆，特别是在描述不同交通方式时。另外，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们对于用英语进行交流感到不自信。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强词汇练习：我计划增加一些针对性的词汇练习，如单词拼写比赛、卡片游戏等，帮助学生巩固记忆。同时，我会提供更多的视觉辅助材料，如图片和实物，来帮助学生区分易混淆的词汇。

-提高学生自信：为了提高学生的自信心，我会更多地鼓励他们在课堂上发言，并为他们提供更多的成功体验。例如，我可以在课堂上设置一些简单的问题，确保每个学生都能回答出来，从而增强他们的信心。

-个性化教学：我会根据学生的不同水平提供个性化的指导。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会私下与他们交流，了解他们的困难和担忧，并提供额外的辅