部编人教版小学语文一年级下册(全册)教案设计

设计说明设计说明课题春夏秋冬课型新授课《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节教学过程第一课时2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字词，初步了解课文内容。1.引导学生交流四季的读课题，着重指导读好生字“春”。四季最大的特点是什1.自由交流四季最显著的特2.齐读课题，识读“春”字。1.教师范读课文。2.给生字按要求2.指导学生自读课文。1.认真听老师读课文，注意分类。点引导说说春天景物的变化，3.分部分读课文，读准字音。后鼻韵母：教师相机点拨。1.看图学习课文第1部1.（1）带着问题读课文。3.连一连。分词语。（2）结合自己的体验进行想春风降（1）出示“春风”图片，象，同时说一说春风会给我们带夏雨落秋霜飘冬雪吹4.按要求填空。风会给我们带来哪些变化春天、春风。“风”。两个字的相同点和不同点，并组5.写出带有下面部首一点。)（7）练习有感情地朗读课2.引导总结“春风”一词2.交流学习方法：识记生字（1）小组同学看图自学特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（3）指导学生朗读三个4.指导整体诵读四个词。5.多媒体课件出示：风冬雪飘3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。读一边想象画面，表达对四季的4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字“吹、落、降、6.读课文一、二部分。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3.组织展示评价。1.齐读生字。2.仔细观察，重点观察雨字3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写，描5.同桌互评，全班评。春风冬雪本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣教学反思与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。第二课时1.复习本课生字、词语。学习目标2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。学习重点学前准备学习重点学前准备教学环节1.出示字词卡片，引导学生开7.我会读。春风吹7.我会读。春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘2.板书课题，引入新课。词。2.学生用“春”组3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。5.这些景物在哪里能看到？引1.齐读生字“花”“游”2.学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。3.学生看图说话。4.学生说：的鱼儿正在呼吸春天的新鲜5.学生读词：池草青山花红鱼出水鸟入林7.学生书写生字“花”8.组词：花游()飞池()入()看图说话要有一定的顺序。8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9.多媒体课件出示：池草青山花红鱼出水8.学生互评生字书写情12.指导书写生字“花”“飞”8.学生互评生字书写情“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。钩”写法和“风”一样。1.指导学生用自己喜欢的方式2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课5.组织展示背诵。1.出示思维训练，引导学生想而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词4.采用开火车、猜字谜等方式1.默读、朗读、同桌互10.用自己喜欢的2.选择读得熟练的一个____________________________________3.根据出示的画面，再次连线回忆课文内容。池草山花鱼鸟红青12.同桌合作背诵课1.学生汇报自己知道的2.把自己创编好的词语13.照样子，写一写。读给同桌听并作修改，然后池草青山花红3.认真抄写词语，注意4.开火车读生字，读准1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。14.背一背关于春2.布置作业：搜集有关春天的1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的感受，一切都是那1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。14.背一背关于春2.布置作业：搜集有关春天的2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天板书设计板书设计教学反思本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。2.姓氏歌课题姓氏歌课型新授课设计说明演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。设计说明学前准备课时安排课时安排教学过程第一课时学习目标学习目标学习重点1.课文录音。学前准备学前准备教学环节1.启发谈话，导入活动同学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗1.认真观看课件内容，自由2.齐读课题。认识的字看拼音）4.说说自己知道的姓氏名5.讲讲自己知道的姓氏故1.说一说我国的2.我课前查到了2.诵读汇报（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》有多少同学愿意参与都可1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传(1)同桌商量、准备交流。(2)老师引入故事话题。(3)教师讲张氏背后的故在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有1.借助拼音自由读课文，注2.与其他同学互相检查朗读3.听教师读时注意不认识的4.自由拼读生字。5.按结构、偏旁、笔画数等6.同桌互读，并交流。7.巩固练习：8.自读，同桌互读检查。3.给生字选择正姓（xìnxìnɡ)氏（sìshì)李（lǐnǐ)近现代国民党爱国将领张学良2.游戏活动你姓什么？我姓李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张(2)组内比赛读，指名读，(3)学习第一小节的生字。①认读生字卡②选字组词5.看谁写得最好5.看谁写得最好2.认真观察每个生字，看清3.掌握书写要点。4.仔细观察教师范写，跟着2.认真观察每个生字，看清3.掌握书写要点。4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示。2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一三、指导找不容易写好和容易写错的笔6.按要求填空。6.按要求填空。“姓”的笔顺是4.教师范写，弄清笔顺。 。 。7.辨字组词。星()1.布置作业。2.同桌之间做问答游戏。1.认真完成作业，小组内检1.布置作业。2.同桌之间做问答游戏。1.认真完成作业，小组内检2.每个生字写三个。什()行()欢()双()在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复教学反思时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的第二课时1.复习巩固本课的生字、词语。学习目标2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。学习重点学前准备学习重点学前准备教学环节1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。8.听写词语。什么生开火车复习上节课的词语。2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。1.听课文第二小节录音，9.朗读第二小节，边听边画出要求认识的生字，2.指名朗读句子，注意停xìnɡ3.播音乐，加动作，自由赵1.齐读课文第二小节，小组4.按顺序出示词语卡片，官官2.男女生分角色读第25.认读词卡：姓3.汇报自己了解的复姓姓吴郑王诸葛东方张学评一评，谁介绍得好。张上官欧阳6.讲解复姓。孙孙补充：司马公孙皇甫等等7.介绍自己知道的姓氏7.同桌交流，全班交流。“玉”减一笔：“万”加一笔：提出要求。要求同学在介绍面带微笑看着全体同学来介“玉”减一笔：“万”加一笔：______________________（3）同学评一评，谁介（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的（5）观看有关中国《百8.指导书写生字“国”“王”“方”1.指导分角色朗读课文。2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。3.组织全班评议。分，我们要热爱祖国传统文2.引导学生说说：班里的国的古代传统文化，源远流1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。2.戴上头饰，汇报朗读。3.全班评议。学生观看《弟子规》视频。1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。14.观看《弟子2.结束语：本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。2.和父母一起收集生活中的板书设计教学反思3.小青蛙课题小青蛙课型新授课设计说明“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。设计说明学前准备课时安排1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）学前准备课时安排教学过程第一课时学习目标2.正确、流利地朗读韵文。学习目标1.认写生字。学习重点2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。学前准备教学环节1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）学前准备教学环节2.学生反馈。教师出示挂3.教师：小青蛙你见过4.学生反馈。教师指导学1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是2.举手抢答问题，揭示谜底：3.摆放自己收集的资料，介4.说说自己在小区、公园、1.我会读：2.选字填空：()蛙风野外等地方见过青蛙。5.具体介绍青蛙的特点。3.我会写“青”的野外等地方见过青蛙。5.具体介绍青蛙的特点。生齐读课题。6.认读“青”字。同桌互读，青：5.随课题认写“青”字。全班开火车读。组词比赛。7.书（1）第四笔“横”应落4.我会认：1.学生借助拼音自由读1.借助拼音自由读课文。圈清晴睛情出文中带生字的词多读几遍。请病2.教师范读，学生默读。2.向同学请教，互帮互学。5.选择正确读音：3.同桌互读生字。3.小组内学习生字，交流自睛(jīnɡqīn)己认识“清晴睛情请病”的情(qínqí识字方法。请(qǐnɡqǐn)4.同桌轮流当“小老师”，互病(bìnbìnɡ)6.结合读韵文，巩固生字读生字。(提醒：生字要标1.学生自由读课文。1.带着问题读课文。2.指导学生画词语：河水（1）哪三个字可以连在一起6.连一连。好事情、小青蛙、不生病，并（2）同桌互相交流各自画好天气事情通过提问让学生初步感知两的词语。大清种基本的短语形式。如：天气2.全班交流词语。吃晴3.生读词语。好害虫3.全班交流词语。4.生读韵文。比赛读，齐读。4.再读韵文，理解“河水好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评这节课我们初步认识了钟）韵文，让小青蛙的可爱永远留1.认真观察记忆生字的书2.跟着老师书写。7.填一填。教学反思学习目标学习重点学前准备教学环节同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生字，首先是带拼音的字词，指名“小老师”领读；其次是去掉拼音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印第二课时1.正确、流利地朗读韵文。2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。火车认读，检查词语掌握情2.听写词语：青山1.开火车认读词语。2.学生听写1.认读生字卡。2.听写词语青山1.学生自由读韵文。1.学生多种形式自读韵文，2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好2.生接韵文：事情、小青蛙、不生病，再次生：天气晴生：大眼睛生：天气晴生：大眼睛生：吃害虫生：好事情生：小青蛙生：不生病通过提问让学生初步感知两3.口头填空。河水（清）天3.口头填空。河水（清）天师：保护禾苗师：做了不少大眼（睛）吃大眼（睛）吃师：好让禾苗3.生做连线练习，并尝试背好（事情）不3.生做连线练习，并尝试背4.同法学习以下几句韵事情事情清晴害虫河水天气5.师教读韵文。6.采用多种形式读韵文，大吃7.多媒体展示连线练习，好4.比赛背诵韵文。8.各种形式背诵韵文。2.收集各组意见，教师小5.认一认，连一5.认一认，连一1.根据多媒体课件连线、看2.生有感情地朗读韵文，并道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的5.指导学生有感情朗读，6.想一想，选一1.练习在田字格中书写生1.练习在田字格中书写生2.小组内评价，派出代表在互介绍怎样记住并写好这些水天水天3.给所写的生字组词，再读4.同法指导学习“气”“生”。5.教师重点指导写“清”“气”。6.学生写字，教师巡视辅1.把每个生字写三个。2.找一找，在自己认识的1.写生字。2.向家长询问了解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的，写出来。7.和小朋友一起字加上偏旁组成的？把它们板书设计教学反思板书设计教学反思过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。4.猜字谜课题猜字谜课型新授课设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，设计说明培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。学前准备课时安排学前准备课时安排教学过程第一课时1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。学习目标2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。学习目标3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。学习重点学习重点学前准备教学环节2.我在课前收集___________________“字谜乐园”。了解猜谜的基本方法。（用1.老师先出几个字谜让出来的。出示多媒体课件：（3）天没有地有，我没2.指名读，全班评价。4.师总结：猜字谜就要发第三个谜底隐含在谜面的某含法”。1.指导学生读第一则字的字同桌互相帮助。班互评。3.多媒体出示第一则字谜生字：相遇喜欢怕左1.一边观看多媒体课件，一边想象谜语内容，感知谜语大意。2.生读谜语，不会读的字师指名3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：4.回答四则谜语的猜谜方法。1.生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。2.生用各种形式认读生字、3.组内比赛认读生字、组词。2.猜谜语。一字）3.我会认、还会我会认：相遇4.各种形式认读生字，并和“村”的区别并书写。词。尝试组词，全班评价。6.书写生字，同桌互评，全左右右、红、时。重点指导“左”7.生猜一则字谜谜底，同桌红江“右”的区别，“红”和“时”互助猜，全班评价。()利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。互读，开火车读。()6.师朗读第一则字谜，学9.生各种形式背诵第一则谜万方7.各种形式读第一则谜11.玩背诵两则谜语的游戏。()语，直到读熟，会背。8.同法学习第二则谜语。10.玩背诵两则谜语的游1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些5.写出下列生字错。老师也知道大家在课前已1.猜字谜比赛。2.完成课后写字练习。2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学教学反思习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！语文园地一【学习目标】1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。【学习重点】2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。【学前准备】3.看有关老鼠和猫的动画片。【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么？4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用（一）读一读，记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。2.师教读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。（二）读一读，写一写2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。（三）读一读（拼音韵文）1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。第二课时（日积月累、口语交际）一、日积月累（一）歌唱春天1.播放收集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。（二）我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。3.四人小组交流收集到的图片、资料。4.派代表全班展示、交流。（三）我要描写春天1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读，并圈出生字。3.指名读难点字，全班正音。4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。6.用各种形式诵读词语。7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。（四）我画的春天2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。3.评一评谁画得好，讲得好。4.派代表在全班展示交流。二、口语交际：老鼠嫁女（一）播放多媒体课件：老鼠嫁女1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。第二单元1.吃水不忘挖井人课题吃水不忘挖井人课型新授课根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节教学过程第一课时1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）1.看图，欣赏歌曲，说说自2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖1.讲述自己知道的有关毛主席的故事2.给下列生字注2.给下列生字注忘井村席乡战3.写出带有下广：1.轻声自读课文，画出生字，2.指名读课文，强调重点2.指名读课文。3.同桌之间互相指认生字，4.开火车认读生字。4.组织开火车认读生字。5.小组合作，解决问题。5.启发思考：课文主要讲6.全班交流。6.组织全班交流。1.出示要求会写的生字，么特点？写的时候应该注意4.我会写。4.我会写。字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写，跟着3.描红、临写。4.全班展示。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。1.抄写本课的生字、词1.按要求认真完成作业。2.通过各种方式收集资料。1.按要求认真完成作业。2.通过各种方式收集资料。2.收集更多关于毛主席教学反思学习目标学习重点学前准备教学环节于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以，在教学中，我想方设法拉近学生与文本的距离。先让学生利用已有的跟文本相关的资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生参与的积极性，同时，结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。第二课时1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。1.出示词语，引导开火车1.开火车认读词语。认读。2.齐读课文题目，进入新课1.出示词语，引导开火车1.开火车认读词语。认读。2.齐读课文题目，进入新课2.板书课题，进入新课。学习。上面战士乡亲们水井（1）引导学生自由朗读（4）组织学生表演读课1.学习第1自然段。6.读一读，说一给句子标号。瑞金城外有个村学听听他读得对不对。把表示地学校外有个画下来。。江西”三个地点有什么关系。个三、回归亲们在井旁边立了一块石碑，时刻想念毛主席。”（3）有感情地朗读这一1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课2.启发思考：我们在享受？（7.把词送回家。想念怀念7.把词送回家。想念怀念动笔画出共有几句话。（2）合作交流：①毛主席在那儿住的时候看到什么？从“很远”这个词看出什么？②想象没有水吃会有哪些困难。（3）交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出用横线画出相关的句子。乡亲们一刻也没有忘记毛主席。读出乡亲们的感激之情。1.带着感情，齐声诵读课文。2.交流自己的读书感受。完②吃饭不忘。③读书不忘。()在南方工作()童年的时8.照样子，把下例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主()不忘板书设计板书设计教学反思读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。2.我多想去看看课题我多想去看看课型新授课设计说明天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望设计说明走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。学前准备课时安排学前准备课时安排第一课时教学过程第一课时1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。学习目标2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。学习重点认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。学习重点学前准备教学环节有什么想告诉小朋友或老师板书课题，齐读课题。你有什么好办法记住方吗？（课件）引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。三、学习生字1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。可以知道课文讲的是什么呢！2.那个小朋友特别聪明，皮的小蜜蜂把生字都采到它看，这些生字是什么。2.出示生字，学生自己练读（课件）听一听电脑老师是怎样评价（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，1.读一读。想告诉路京安学生认真听，画出生字词，常壮观读准课文。2.连一连。3.给下列生字分1.学生先自己读读看，再自2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。去拼音读。并观察生字，交流识字方法。想告诉路壮观3.我会读。4.做游戏加深记忆，识记生3.我会读。弯弯的小路雄伟的天安门壮观的升旗仪式5.我会写。会学生讲得好的奖励玩猜字游会走走字新词又送回了课文，你们还6.我会朗读课文。认识吗？指名读课文，朗读擂1.再读课文，继续巩固识记指名读课文第评价。（课件）2.学生在田字格中书写生7.我会组词。重点指导“走”和“足”字旁重点指导“走”和“足”字旁学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自教学反思然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。第二课时1.有感情地朗读课文，背诵课文。学习目标2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。学习重点学前准备学习重点学前准备教学环节二、学习着弯弯的小路去北京游玩了。么地方呢？有什么想说的一学生读词语，全班跟们到课文中去看看文章向我为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的呢？课件展示北京天安门升旗仪式视频，仪式非常壮观”。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。2.同法学习课文第二自8.我会认。想告诉路个学生读词语，全班跟读。壮观9.听写。开会走出1.生读第一自然段，说说读2.理解“遥远”。3.观察升旗图片，谈谈自己的感受。理解“壮观”4.生朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。5.生闭上眼睛，感受升旗仪式，试着背诵课文第一自然段。宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲6.生以各种形式背诵第一自7.生读第二自然段，说说读8.看视频，谈谈自己的感受。9.理解“洁白的雪莲”。10.生以各种形式背诵第二去看看!13.用“我多想......”开头，写下之情通过背诵表达出来。导“北”。3.注意这几个生字在田11.生有感情地朗读全文，背1.生有感情地背诵全文。2.生观察生字在田字格中的位置，在田字格中描红，并展示生说说自己知道的北京和新14.我会写生字的北京广16.我会流利、有我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体板书设计教学反思3.一个接一个课题一个接一个课型新授课设计说明童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。设计说明学前准备学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节教学过程第一课时2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。2.师总结：看来，很多同也和我们一样，喜欢做梦。1.学生依照老师的问题，认2.依次举手回答老师的问3.生齐读课题。5.引导学生看清“接”的字1.我会认。告诉天安门广场非常壮观北京2.我会组词。这首儿歌有几小节。2.组内互读，圈出生字，3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。4.比赛读生字，开火车5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记7.组内自由读第一小节，8.指名读，并提问：9.引导学生在读中理解孩子们在贪玩中不知不1.学生借助拼音读儿歌，边3.我会认生字。2.同桌互读，互相正音。做各种3.生拿出自制生字卡片认读样梦伙生字，并交流识记生字的方法。4.小组合作，认读课件出示这4.连线，读一读。5.组内互相学习读课文，互接再做这相帮助，理清读得不通顺的句子。各6.生回答问题：我们可以做里7.理解回答“各种各样”的样”说一句话。8.生用“各种各样”说话。9.生回答师的提问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙。10.齐读课文第一小节。们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦10.指名读本小节，感受11.带着这样的感受齐读课文第一小节。1.指名一个小组读第一2.指导书写生字“过”6.我会写笔顺：6.我会写笔顺：1.第一小组齐读第一小节。2.生观看课件，思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。1.第一小组齐读第一小节。2.生观看课件，思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。3.生描红“过”字，同桌互评，全班交流，并组词。三、朗读第一字是谁呢？注意观察课件中7.加一加，组成新字，7.加一加，组成新字，字书写。（用“样”。“样”。3.同法指导书写“各”1.小组内比赛朗读第1认读生词卡片，读得好，给认读生词卡片，读得好，给2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！教学反思贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目教学反思第二课时1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。学习目标2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。学习重点学前准备学习重点学前准备教学环节1.我会认接接觉再做各种样梦伙2.听写：过去各种各样1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。2.学生听写生词：过去，各3.生回答老师的提问。二、学习课文进一步理解课文内容。（用2.指名答。3.学习第2小节。指名就能见到小伙伴，多么开心（1）为什么会有不想上伴又很开心和不上学是相互7.师总结学法，用以上学1.回答美梦被打断的感觉。2.组内互读第2小节，组内3.练读以下句子：（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！4.指名读以上句子。5.组内讨论课件上提出的问6.生回答课件上的问题。7.生齐读第2小节，体会文8.学生自学第3小节，组内9.互读第3小节，理解词语：10.生练习朗读长句子。13.学生读第4小节，全班谈3.我会读句子。4.我会说话。A.快乐B.有趣(1)和小伙伴们一 。事，我觉得很 。事，也是很快乐很有趣的呀！9.师总结2、3小结，引6.我会写笔顺。6.我会写笔顺。1.齐读全文。1.齐读全文。2.学生观察田字格，观察课真可爱的孩子们早日成为祖指导生字书件，描红生字“伙”“伴”3.生字比较组词。件，描红生字“伙”“伴”3.生字比较组词。2.指导书写生字“伙”7.我会写：7.我会写：1.有感情地朗读全文。2.试着将课文背给爸爸3.抽读课后第2题词语课文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本了解，因而在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与。因为他们感同身受，以，在这节课中，不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，希望也能像他们一样永葆童心！4.四个太阳课题四个太阳课型新授课设计说明设计说明学前准备课时安排学习目标本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。教学过程第一课时1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点学前准备教学环节会写会认本课生字，了解课文内容。落在西，出在东。2.板书课题。引导针对课题质疑。1.引导学生自由读课文，借助2.教师示范读文。3.指名分段读课文，相机纠正4.出示学习要求，组织学生进行小组合作，学习生字。1.猜谜语：太阳。2.针1.自由读课文，借助拼2.认真听教师读课文，3.分段读课文，读准字1.给下列生字()()道送尝()()()5.全班汇报交流识字方法。1.引导学生自由读课文，标清3.引导学生齐读课文。温温忙力情况，用自己喜欢的方式照先音、形特点，再组词的香温甜2.给下列生字5.全班汇报。①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味放在太阳下晒一晒，再用手②“尝”做动作识记。2.分段读课文，归纳每3.齐读课文。注意读得通顺、流利、准确。4.按笔顺写下列1.出示要求会写的生字，引导1.出示要求会写的生字，引导2.教师边范写边强调书写要3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问2.仔细观察教师范写，3.描红、临写。4.全班展示。_________________教学反思全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。教学反思第二课时学习目标学习重点学前准备1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。学习目标学习重点学前准备背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。教学环节2.引导齐读课文，说说课（2）学习第一句。引导学（3）学习第二句。引导学小男孩把绿色的太阳挂在夏（5）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。从高山到田野，再到果园。1.认读生字，并组词。2.齐读课文，回顾课文的主1.（1）学生仔细阅读课文第（3）认真听教师的讲解，试（4）小组内讨论，结合生活实际，以童话的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些什么。2.（1）认真倾听，按句子的顺序说一说自己听懂了什么。（4）依据图片的提示背诵课3.（1）用“小男孩画了一个（2）结合生活实际列举“冻5.我会认，并组6.照样子，写词绿绿的7.填上适当的标学校里的树真多有白玉兰榕树松树木棉树银杏树等8.按课文内容填我画了个(),挂在(),到处9.说一说秋天的（1）引导学生说一说读懂4.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到引导学生小组讨论：送给1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.引导学生思考：学了这书上的段落为你的画配上一4.自己带着问题读一读第4小组讨论：①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗？②你想到了1.根据图画的提示进行全文2.自由地把自己的想法说给3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写的例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。11.说一说描写四12.试着画第五个会写的字可以用拼音板书设计板书设计教学反思本节课，我以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高、追求美好，以达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐【学习目标】1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【学习重点】1.学习在生活、课外阅读中认识生字。2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。【学前准备】【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用）【识字加油站】一、师出示多媒体课件，激趣导入同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗？二、我会认1.课件上图片所展示的事物：小汽车马一册书铅笔树飞机2.你们认识它们吗？指名说。3.学生回答，师课件出示生字或词语。车马书铅笔树飞机4.以“车”为例，引导学生说量词。生：有一个小汽车。5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共6.拓展：图上画了几辆小汽车？7.指名读：辆一辆车开火车读，分组读，直到读熟。一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机9.用各种形式的朗读熟识以上生词。10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。三、量词拓展练习2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文3.引导学生说量词，师生互相订正。四、做填空游戏（课件）【字词句运用】1.指名背，组内互背，互相订正。2.课件出示练习。3.谁会连。4.指名上台连线，师生互相订正。二、拓展练习（贴卡片）1.生上台贴对应卡片。2.指名读，齐读。3.听写。【读一读，想一想】一、猜字谜（课件）1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。2.全班齐读，指名说谜底：青。3.全班交流谜底为什么是“青”。5.课件出示练习：6.观察以上生字，说说你的发现。7.生交流自己的发现。8.师总结：这就是通过加偏旁，认识生字的方法，在今后的学习中，我们都要做一个有心人，通过这种方法来识字。10.复习巩固第一课时内容。辆匹册支铅棵架第二课时（展示台、日积月累）【展示台】一、复习旧课，引入新课（课件）1.大小写字母连线。2.填量词。3.加一加，变成新字并组词。二、激趣导入（课件）1.有个小朋友是个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词呢！2.课件出示：减法计算算式排列品德家庭姿势尊重经历预防3.说一说，这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。4.指名说，全班交流。5.谁帮他认一认这些词呢？6.指名读词，全班订正读音。7.讨论交流：我们班也有爱学习的孩子吗？你从哪些课本上认识了哪些词。8.生拿出自己准备的词语卡片认读，读错了的请同学帮忙。9.小组内交流自己认识的词语，互相评议。10.全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语。【日积月累】一、激趣导入刚才我们进行了一场识词大赛，我们班的同学个个都是好样的，希望你们早日成为一个学识丰富的小状元！下面呀，是老师通过读书认识的一些词语，我们一起来看看吧！二、认读描写春天的词1.课件出示描写春天的词：春风吹池草青山花红春回大地桃红柳绿百花盛开万物复苏冰雪融化莺歌燕舞2.认读以上生词。3.全班交流：这些词语是描写哪个季节的呢？4.生回答，其他同学帮助订正。1.导语引入：老师不仅认识了这么些描写春天的词语，还会背诵描写春天的古诗呢！3.学生读古诗，圈出不认识的生字。4.认读生字。5.逐句练习朗读古诗，注意停顿和朗读时的语气。6.师简单讲解诗意。7.组内读古诗，练习背诵。8.全班进行背诵比赛。2.继续收集描写春天的古诗。5.小公鸡和小鸭子课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。设计说明学前准备学前准备课时安排课时安排教学过程第一课时学习目标学习目标学习重点学习按思考题读懂课文内容。学前准备教学环节2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文1.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物？（2.出示生字卡片，组织学3.学生回答以上问题，全班1.认真听老师读课文，注意2.我会认，我会2.学生自由读课文，不认识2.我会认，我会3.分小节读课文，读准字音。zhuōzhíxínɡsǐxì（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。身跟死身跟死信行捉直个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段么说一同，一起）2.学生自己读这段，对照3.给生字补充音捉行理理解课文内g4.我会给生字按3.同桌交流以上问题，并举（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：2.电脑出示图片，学生借桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗5.引导学生分角色表演他急地喊5.回答以上问题。5.用下面的词语6.用“因为所以”说话。句式练习说话，全班交流评价。一块儿:段。6.我会读好下面重点讨论：为什么小鸭子能捉不到虫子，急得直哭。9.学生朗读以下句子:你不会游泳，会淹死（1）小鸭子捉不到虫子，急的！”得直哭。（3）小公鸡上了（3）小公鸡上了岸，笑着对7.我会照样子写鸭子的后面，也下了小鸭子鸭子游到小公鸡的身1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能3.引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着4.教师指导学生分角色“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着5.请学生练习表演3、4鸡不会游泳，小鸭子会游泳。1.齐读课文。2.读好课后读第二题的句教学反思本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。教学反思第二课时学习目标学习重点学前准备1.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。学习目标学习重点学前准备正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。教学环节8.生字连线，我会2.出示生字卡片，检查生1.出示要求会写的生字：2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3.教师范写。4.组织学生自由练习书5.组织全班展示。说说地也说哥1.齐读生字，并组词。也也3.注意观察每个字的笔顺。4.自由练习书写。5.全班展示。近1.指导学生用自己喜欢1.默读、朗读、同桌互读等。词。2.引导学生回顾每一段12.我会把这个故3.根据出示的画面，展示分应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。4.在画面内容提示下，组内4.组织展示分角色朗读。5.组织尝试讲故事。5.全班展示讲故事。6.全班展示讲故事，比一之间互相帮助的品质。2.把这个故事讲给爸妈13.大声朗读句1.学生齐读课文。2.生讨论：我们要向小鸭子同学之间要互相板书设计板书设计教学反思本节课在回忆课文内容的基础上，重点指导了7个生字的书写，课文内容的进一步渗透则采用讲故事的形式，很好地落实了双基训练点。唯一让我感到不理想的是在讲故事这一环节，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。这跟平时上课过于依赖教材，训练学生的发散思维上做得不够很有关系。希望在以后教学中上类似课文时，能吸取这一课教训，让自己的教学水平得6.树和喜鹊课题树和喜鹊课型新授课设计说明设计说明学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节让学生充分发挥合作学习的优势，在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。教学过程第一课时2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。2.能通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。1.生认真仔细听录音，边听边了解故事内容，梳理课文思路。2.学生分小组讲故事。3.指名讲故事，全班评4.揭题：刚才同学们讲的2.用自己的语言在组内互讲听到的故事，相互补充，比比谁3.一学生讲小故事，其他学生勇当小老师，给予帮助。4.生齐读课题。1.这篇课文讲的学习的一篇新课文《树和喜2.教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。3.重点指导以下生字：窝(wō)孤(ɡū)邻(lín)静（jìnɡ)乐(l)4.指导读好长句子。5.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。6.齐读全文。1.学生再次自由朗读课2.学生进行四人小组交然段的理解和感受。来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学，调动学2.认读生字卡。3.生读好长句子：（1）树很孤单，喜鹊也很孤（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（4）树很快乐，喜鹊也很快2.生讨论“孤单”一词的意3.看图说话（第一幅插图）2.认读生字卡。种都3.连一连，组成孤邻招安快呼4.我会读，我会说也。5.给下列生字补ɡl3.教师巡视，参与讨论，4.一个学生读第一自然段，静j乐了解学生对课文的理解程度，其他学生进一步了解“孤单”的l以便具体指导。具体意思是什么？6.给多音字选择4.重点理解词语：孤单。5.小组合作讨论：你有过这正确的读音。5.引导学生看第一幅插种经历吗？自己一个人，周围没①zhī②zhǐ图，指名朗读第一自然段，知有朋友，也没有家人，当时自己只有一道“孤单”的意思是：只有一是怎么想的？感觉如何？只()个，孤独、寂寞，没有朋友。6.生说说自己类似的经历，①l②yu6.再次指名读1、2自然重点谈自己感到孤单时的想法和快乐音7.联系生活实际想一想：7.生齐读最后一自然段，说①zhǒn你有过类似的经历吗？“快乐”的意思。8.指名回答以上问题，全种下()班讨论交流。7.填量词。9.师过渡：树和喜鹊都没)树有朋友，它们都孤单，但是，)鸟窝)喜鹊10.齐读课后最后一自然1.课件出示要写的字，请8.填一填。1.认读要求会写的字。学生认读生字。①“快”共2.认真观察、记忆生字的书四、指导书写，2.课件演示生字书写。笔，第四笔3.跟着老师书写。4.独立描红，临写。4.组织学生独立描红，临。5.全班展示，评议。5.展示好作品。6.课下朗读课后第2题教学反思学习目标学习重点学前准备教学环节一、复习回顾本课教学设计时，首先从听故事入手，让学生对课文内容有一个初步了解，然后重点放在读课文，并提出疑难问题上，实施激励法组织学生进行有效讨论。在指导生字识记时，又设计“我课的教学既调动了学生积极识字的兴趣，又培养了学生的合作意识，让他们体验到了成功的快乐！第二课时1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文，会写3个生字。2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。1.会写3个生字，能有感情地朗读课文。2.能准确复述故事。导学生开火车认读。