安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级政治上册 1.3 自我负责教学实录 粤教版

安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级政治上册1.3自我负责教学实录粤教版一、课程背景与目标定位

本节课为安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级政治上册1.3《自我负责》的教学实录，粤教版。课程背景基于当前青少年时期学生在面对责任时的困惑与挑战，旨在引导学生树立正确的责任意识，培养自我负责的能力。本节课结合教材内容，以实际生活中的案例为辅助，使学生能够深刻理解自我负责的重要性，并将其运用到日常生活中。课程目标定位为：通过学习，使学生明确自我负责的意义，提高学生的责任意识，培养学生的自律能力和自我管理能力。二、教学目标

1.让学生理解自我负责的定义和内涵，认识到自我负责在个人成长和社会生活中的重要性。

2.培养学生主动承担责任的能力，学会在不同情境下做出负责任的选择和行动。

3.引导学生通过案例分析，提高自我反思和自我管理的能力，将自我负责的理念融入日常生活和学习中。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示现实生活中关于青少年不负责行为的新闻案例，引发学生对自我负责的思考。

-情境模拟：设计模拟情景剧，让学生扮演不同角色，体验在不同情境下如何做出负责任的选择。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对教材中的案例进行讨论，探讨自我负责的重要性和实际操作方法。

-角色扮演：让学生扮演教师、家长、学生等角色，模拟如何在家庭、学校等不同环境中实践自我负责。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生撰写反思日记，记录自己在学习过程中的感悟和成长。

-同伴评价：开展小组内互评，让学生相互交流自我负责的心得体会，提升评价他人和自我评价的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片、音频等多媒体资源，展示自我负责的正面案例和反面教材，以及相关社会现象，帮助学生直观理解课程内容。

2.阅读材料：提供与自我负责主题相关的文章和案例，包括成功人士的责任故事和青少年自我管理的实例，增强学生的阅读理解能力。

3.在线工具：运用在线调查问卷、互动讨论平台等工具，收集学生对自我负责的认识和态度，以及在教学过程中实时反馈学生的学习进展。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用一段关于青少年不负责行为的新闻视频作为导入，引发学生对自我负责的思考。视频结束后，教师简要提问：“视频中的人物为什么会遇到这样的问题？他们应该如何做到自我负责？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师简要介绍自我负责的定义和内涵，通过PPT展示相关概念和理论。接着，引导学生阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何展现自我负责的，以及他们从中获得的成长。随后，教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

a.自我负责在个人成长中的作用是什么？

b.如何在日常生活中实践自我负责？

c.自我负责与他人负责的关系是什么？

在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。讨论结束后，每组选派一名代表分享本组的讨论成果。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成若干小组，每组分配一个与自我负责相关的主题，如学习、生活、人际交往等。要求每组设计一张海报，展示如何在该主题下实践自我负责。学生可以运用图片、文字、颜色等元素，以直观、生动的方式呈现他们的想法。在创作过程中，学生可以互相交流、协作，共同完成任务。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习收获，引导学生认识到自我负责的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。最后，教师总结本节课的主要内容，强调自我负责在个人成长和社会生活中的作用，并布置课后作业：写一篇关于自我负责的心得体会，结合自己的实际经历，谈谈如何在生活中更好地实践自我负责。六、教学反思

这节课通过情境导入、小组讨论、实践应用等环节，让学生对自我负责有了更深刻的理解。看到学生们能够结合自身实际进行思考和讨论，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生在表达自己的观点时还存在一定的困难，需要更多的引导和鼓励。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，调整教学策略，帮助他们更好地理解和实践自我负责。同时，我也将注重培养学生的批判性思维，让他们能够更加独立地思考和解决问题。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：在课堂上，我注意到大多数学生都能积极参与讨论，尤其是在小组活动中，他们能够主动发言，提出自己的看法，展现了良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用自我负责的概念，但在具体情境下的应用还需加强，需要更多实践来提高准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况整体良好，能够结合案例进行深入分析，表达清晰，逻辑性强。但也有部分学生需要加强论证的深度和条理性。

测试成绩：单元测试显示，学生对自我负责的基本概念理解较好，但在复杂情境下的应用能力有待提升，需要进一步练习和巩固。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容贴近生活，易于理解，但希望在案例分析上能有更多的互动和讨论。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地引导学生进行实践应用，提高他们的分析能力和批判性思维。未来，我将增加课堂互动环节，引入更多实际案例，以增强学生的参与感和实际操作能力。同时，我会根据学生的反馈调整教学计划，确保教学内容更符合学生的需求。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了自我负责的重要性，并通过案例分析、小组讨论等方式，学习了如何在生活中践行自我负责。希望大家能够将这些知识和理念应用到实际