2023九年级物理下册 第九章 家庭用电9.1家庭用电教学实录 （新版）教科版

2023九年级物理下册第九章家庭用电9.1家庭用电教学实录（新版）教科版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级物理下册第九章家庭用电9.1家庭用电

2.教学年级和班级：2023九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教科版教材第九章家庭用电的第一节内容展开，包括家庭电路的组成、各部分的作用以及安全用电的基本知识。通过讲解和实例分析，帮助学生掌握家庭电路的基本原理和注意事项，提高安全用电意识。二、核心素养目标

1.理解并描述家庭电路的组成及各部分作用。

2.掌握安全用电的基本原则，形成安全意识。

3.通过实例分析，培养解决实际生活中的物理问题的能力。

4.激发对物理学科的兴趣，提高科学探究和团队合作的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握家庭电路的组成、作用以及安全用电的原则。

-家庭电路组成：学生需要明确了解进户线、电能表、总开关、熔断器以及各用电器和开关的连接方式。例如，讲解进户线是连接电力公司和用户家庭的线路，电能表用于计量家庭用电量等。

-安全用电原则：学生需要掌握如何预防触电，如何正确使用电器，以及如何处理电器故障等。例如，强调使用电器时手要干燥，不要在潮湿环境下操作电器，定期检查电线和插头等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解电路工作原理和安全用电的具体实践。

-电路工作原理：学生可能难以理解家庭电路中电流的流向和开关控制用电器的工作原理。例如，学生可能不清楚为什么闭合开关后，电流会通过用电器而不是直接流向地面。可以通过实际操作电路模型，让学生直观看到电流的流动路径，帮助理解。

-安全用电实践：学生在实际操作中可能会忽略安全细节，如使用湿手拔插电源插头，或者在电器发生故障时不采取正确措施。可以通过案例分析，让学生了解不安全用电导致的后果，强调安全用电的重要性，如讲解触电事故的原因和预防措施，让学生深刻理解安全用电的具体做法。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解家庭电路的组成和作用，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生就安全用电的原则和方法进行小组讨论，增强实践认知。

-实验法：通过简单的电路实验，让学生直观感受电流的流向和电路的工作原理。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示家庭电路图和安全用电的动画，增强视觉效果。

-教学软件：利用交互式软件进行电路模拟，让学生在虚拟环境中操作电路。

-实物模型：展示实物电路模型，让学生亲手操作，加深对电路工作原理的理解。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的有趣之处。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理中的基本概念，如“概念”是思维的基本单位，“判断”是对概念的肯定或否定，“推理”是由已知判断推出未知判断的过程。通过实例，如“所有的鸟都有翅膀”，让学生理解概念。

-演绎推理：介绍演绎推理，特别是三段论，如“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”，通过这种形式让学生掌握演绎推理的步骤。

-归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，通过例子“所有观察到的天鹅都是白色的，因此推断所有天鹅都是白色的”来说明完全归纳法。同时，引导学生讨论归纳推理的局限性。

-逻辑谬误：通过实例指出常见的逻辑谬误，如“因为所有的猫都死了，所以死掉的动物都是猫”，让学生学会识别和避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑推理题，如“如果所有的学生都要做作业，那么正在做作业的是学生吗？”让学生判断推理的正确性。

-小组讨论：让学生分组讨论一个逻辑问题，如“如果今天是星期五，那么明天是星期几？”通过讨论，培养学生合作和沟通的能力。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如“科学实验中的控制变量法”，让学生理解归纳推理在科学研究中的应用。

-辩论活动：组织辩论赛，如“科技发展是否应该限制”，让学生在实践中运用逻辑推理和论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如“通过今天的课程，我学会了如何识别逻辑谬误，这对我的日常交流非常有帮助。”六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解和掌握逻辑推理方面取得了一定的效果，但也有一些地方需要改进。比如，在讲授演绎推理和归纳推理时，我发现有些学生对于三段论的理解还不够深入，可能是因为举例不够生动或者缺乏实际操作。下次我会尝试结合更多生活中的实例，让学生在具体情境中感受逻辑推理的应用。

另外，在小组讨论环节，虽然学生们的参与度很高，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间分配不够充分或者讨论引导不够明确。我会调整课堂时间安排，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，并在讨论中加入更多启发性问题，引导学生思考。

此外，我也注意到在逻辑谬误部分，有些学生对于如何识别和纠正这些谬误还是有些困惑。接下来，我会设计一些互动环节，让学生在课堂上亲自尝试识别和纠正逻辑谬误，增强他们的实践能力。通过这些改进，我相信学生能更好地理解和运用逻辑推理。七、教学资源与支持

多媒体资源：

1.图片素材：收集家庭电路组件的图片，如进户线、电能表、总开关、熔断器、用电器和开关等，用于导入新课，让学生直观认识这些组件。

2.视频素材：准备一段关于家庭电路工作原理和安全用电的视频，辅助教学，帮助学生更好地理解电路原理和掌握安全用电知识。

3.音频素材：录制一段关于安全用电注意事项的音频，让学生在课堂上或课后收听，加强安全意识。

阅读材料：

1.教材配套阅读：提供教材中关于家庭电路和安全用电的章节，让学生在课前预习或课后复习。

2.扩展阅读：推荐一些与物理学科相关的书籍或文章，如《物理的奇妙世界》等，帮助学生拓宽知识面。

实践工具：

1.家庭电路图：设计一份简化版的家庭电路图，供学生在课堂上进行电路连接练习，增强实践操作能力。

2.安全用电手册：编制一份安全用电手册，包含家庭电路安全知识、急救措施等内容，供学生随时查阅。

3.互动问答卡片：制作一些关于家庭电路和安全用电的问答卡片，用于课堂互动环节，检验学生的学习效果。

教学活动设计：

1.课堂导入：利用图片素材和视频素材，展示家庭电路的组成和作用，引导学生思考电路工作原理。

2.知识讲解：结合教材内容，详细讲解家庭电路的组成部分、工作原理以及安全用电的注意事项。

3.实践操作：学生在课堂上利用家庭电路图进行电路连接练习，同时讨论如何确保电路安全。

4.安全用电讨论：组织学生就安全用电手册中的内容进行讨论，分享自己的理解和经验。

5.互动问答：利用问答卡片进行课堂互动，检验学生对家庭电路和安全用电知识的掌握情况。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了