18《威尼斯的小艇》 教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

18《威尼斯的小艇》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《威尼斯的小艇》是2023-2024学年语文五年级下册统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过学习课文，让学生了解威尼斯这座城市的独特风光和小艇的特点，培养学生对文学作品的欣赏能力和对生活的观察力。通过分析课文的语言特点和描写手法，提高学生的阅读理解能力和写作水平，同时激发学生对我国传统文化的热爱。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读与写作技巧，对课文内容的理解能力较强，但深入分析和欣赏文学作品的水平有待提高。学生对课外阅读的兴趣较为浓厚，但针对特定文学作品（如《威尼斯的小艇》）的背景知识了解不足。

2.内容规划：本节课将围绕《威尼斯的小艇》一文，设计以下教学内容：

-导入：通过展示威尼斯的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-课文阅读：指导学生进行朗读，理解课文内容，关注作者对威尼斯小艇的描绘和情感表达。

-语言欣赏：分析课文中的优美词句和修辞手法，让学生体会文学语言的美。

-写作练习：结合课文，让学生尝试运用类似的描写手法，创作关于自己家乡或熟悉景物的短文。

-互动讨论：组织学生讨论课文中小艇与威尼斯城市特色的关系，以及作者的情感态度。

-作业布置：布置相关的课后阅读和写作任务，巩固课堂所学。三、教学内容分析

1.主题内容：《威尼斯的小艇》这篇课文主要描绘了威尼斯这座水上城市独特的交通工具——小艇，以及小艇与城市生活的紧密联系。通过作者的生动描绘，让学生感受到威尼斯独特的风情和意大利文化的魅力。

2.重点难点：

-重点：理解课文中小艇的特点及其与威尼斯城市特色的关联；体会作者对威尼斯小艇的喜爱和对这座城市生活的独到见解。

-难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其如何增强语言的生动性和形象性；把握作者通过小艇这一细节展现出的对生活的观察力和感悟。

在教学过程中，首先要引导学生理解小艇的外形、功能和在威尼斯生活中的作用，从而把握课文主题。其次，要深入剖析课文中的修辞手法，帮助学生理解这些手法如何服务于主题的表达。最后，通过课堂讨论和写作练习，让学生学会观察生活中的细节，培养他们对文学作品的欣赏能力和写作技巧。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍课文背景和作者信息，通过讨论引导学生深入理解课文内容和小艇在威尼斯生活中的意义。

2.设计具体的教学活动，包括：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟威尼斯的日常生活场景，增强对课文的理解。

-小组讨论：分组讨论小艇的设计特点及其与威尼斯城市环境的适应性。

-写作练习：让学生以“我的家乡特色”为主题，进行写作练习，模仿课文中的描写手法。

3.确定教学媒体使用，包括：

-多媒体展示：使用图片和视频介绍威尼斯和小艇，直观呈现课文场景。

-互动白板：在白板上展示课文重点段落，方便学生参与和标注重点。

-电子文档：提供课文的电子版，便于学生课后复习和自主学习。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示威尼斯的图片和简短介绍，引发学生对水上城市的好奇心，提出问题：“如果你们生活在一个全是由水道组成的城市，你们会设计什么样的交通工具？”

-目的：激发学生对课文《威尼斯的小艇》的兴趣，为学习课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的关键词汇，如“小艇”、“贡多拉”、“水道”等，帮助学生理解威尼斯的地理特色。

-演绎推理：分析课文中小艇与威尼斯城市特色的必然联系，如“小艇是威尼斯的动脉”，引导学生理解演绎推理的应用。

-归纳推理：从课文中归纳出小艇的特点，如“灵活”、“适应性强”，并讨论这些特点如何帮助小艇成为威尼斯不可或缺的交通工具。

-逻辑谬误：指出并讨论课文中可能存在的逻辑谬误，如过度夸张或以偏概全，教会学生如何识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和简答题，让学生根据课文内容填空，如“小艇在威尼斯的作用是______。”

-小组讨论：分组讨论课文中的描写手法，如何通过细节描写展现小艇的特点。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的描写，如“船夫的熟练操纵”，让学生讨论这是如何体现小艇与威尼斯居民生活的融合。

-辩论活动：组织学生辩论“小艇是否是威尼斯不可或缺的一部分”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结课文的主要内容，强调小艇的特点及其与威尼斯生活的紧密联系。

-学生反馈：鼓励学生分享对课文的理解，讨论自己在分析课文过程中的收获，提出对课文的不同见解。六、教学反思

教学《威尼斯的小艇》这篇课文后，我发现学生们对威尼斯这座城市和小艇的兴趣非常浓厚。通过图片和讨论的导入，他们能够快速进入学习状态。在讲解课文时，我发现通过分析小艇的特点和与威尼斯生活的关系，学生们能够更好地理解课文内容，对作者的描写手法也有了更深的体会。但在辩论活动中，一些学生还是显得有些紧张，未能完全放开。我想在今后的教学中，要更加注重培养学生的表达能力和自信心，让他们在课堂上更加积极地参与讨论。同时，我也注意到在归纳推理环节，部分学生对归纳方法的掌握还不够熟练，我计划在下一节课中加强对这一部分的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会特别关注那些能够准确把握课文内容、积极表达自己观点的学生，及时肯定他们的努力和进步，同时也会鼓励那些较为内向或表达不够充分的学生，帮助他们克服困难，更好地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在巩固练习和深化理解环节结束后，我会检查学生的个人行动计划，如写作练习和辩论赛的准备。我会鼓励学生分享自己的成果，并提倡他们之间相互学习，从同伴的优秀作品中汲取灵感，同时也会针对每位学生的表现给予个性化的评价和建议。

3.自我反思：在课堂结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习《威尼斯的小艇》这篇课文的过程中，哪些地