2024-2025学年高中化学 第1章 第3节 第1课时 电离能及其变化规律教学实录 鲁科版选修3VIP

2024-2025学年高中化学第1章第3节第1课时电离能及其变化规律教学实录鲁科版选修3一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中化学第1章第3节第1课时电离能及其变化规律教学实录鲁科版选修3

本节课旨在让学生理解电离能的概念、掌握电离能的变化规律，并能够运用这些知识解释元素的化学性质。结合鲁科版选修3教材，本节课将围绕电离能的定义、电离能的测量方法、电离能的变化规律及其应用进行展开。通过引导学生观察、分析、推理，培养学生科学探究的能力，为后续学习原子结构和元素周期律打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究与创新意识：通过实验观察和数据分析，探究电离能的变化规律，培养实验操作和科学探究的能力。

2.宏观辨识与微观探析：理解电离能的微观本质，联系元素的宏观性质，增强对化学现象的理解。

3.科学态度与社会责任：培养严谨的科学态度，认识到化学知识在科学技术发展和社会生活中的重要作用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了原子结构的基础知识，包括原子核和电子云的概念，以及元素周期表中元素的排列规律。他们还对化学反应中的能量变化有一定的理解，如放热和吸热反应。

2.学习兴趣方面，学生对探索原子内部结构和化学反应背后的原理表现出浓厚的兴趣。在能力上，学生具备基本的实验操作技能和数据分析能力，喜欢通过实验来验证理论。在学习风格上，学生倾向于通过合作学习和直观教学材料来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对电离能概念的理解，以及如何将电离能的变化与元素周期性规律联系起来。此外，学生可能在对实验数据的解释和运用方面感到困惑，需要引导他们如何从实验现象中提炼出科学结论。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解电离能的概念及变化规律，提供清晰的理论框架。

-实验法：通过实验观察电离现象，增强学生的直观感受。

-讨论法：小组讨论实验结果，激发学生的思维和探究兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示电离能的图形和数据，增强信息的直观性。

-教学软件：利用化学模拟软件进行电离过程的动态演示。

-网络资源：提供在线习题和拓展资料，帮助学生自主学习和巩固知识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以日常生活中的化学现象导入，如为什么金属容易失去电子而塑料不会？通过提问引导学生思考，激发他们对电离能概念的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-讲解电离能的定义，介绍第一电离能和第二电离能的概念。

-利用多媒体展示元素周期表，讲解电离能随原子序数变化的规律。

-通过实验演示，观察不同元素的电离能，引导学生分析数据，总结电离能的变化趋势。

-讨论电离能与元素的化学性质之间的关系，如金属性和非金属性的判断。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-将学生分组，每组给定一个元素，要求学生根据所学知识设计一个海报，展示该元素的电离能数据和相关化学性质。

-学生需要在海报中包含电离能的定义、测量方法、该元素电离能的具体数值，以及这些数值对该元素化学性质的影响。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几个小组的代表，让他们分享自己小组的海报设计过程和发现。

-教师总结本节课的重点内容，强调电离能在化学研究中的重要性。

-提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探索，如电离能与原子半径的关系，以及如何利用电离能预测元素的化学反应活性。六、教学反思

这节课学生对电离能的理解和掌握程度让我感到满意。通过实验和小组讨论，他们能够更好地理解电离能的概念及其在化学性质中的作用。但在课堂互动中，我发现部分学生对电离能变化规律的内在原因理解不够深入，我需要进一步引导他们思考。此外，我也注意到学生在处理复杂数据时存在困难，今后我会增加相关练习，提高他们的数据分析能力。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，帮助学生更好地学习化学。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-针对本节课学习的电离能及其变化规律，设计一个实验方案，探究不同元素的电离能与其在周期表中位置的关系。

-完成实验操作，记录实验数据，并撰写实验报告。报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和讨论分析。

-根据实验结果，绘制相关图表，如电离能随原子序数变化图，分析并解释观察到的趋势。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的实验报告，针对实验设计、操作过程、数据分析等方面给予具体反馈，指出其中的亮点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几份具有代表性的实验报告进行展示，让学生们相互交流和学习。

-鼓励学生在课堂上分享实验过程中的心得体会，讨论实验中遇到的问题和解决方案，促进学生的思考与交流。

-对于实验报告中的共性问题，教师将进行集中讲解和指导，帮助学生更好地理解电离能的概念和实验技巧。

-教师还将根据学生的实验报告和课堂表现，调整后续的教学计划和实验内容，确保教学与学生的实际需求紧密相连。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我发现学生们对电离能的基本概念有了较好的理解。通过实验观察和小组讨论，他们能够将电离能与元素的化学性质联系起来，这表明我的教学方法在一定程度上是有效的。学生们在实验报告的撰写中展示了对电离能变化规律的理解，能够运用所学知识分析实验数据。然而，我也注意到一些学生在理解电离能的微观机制方面还存在困难，特别是在将理论与实验数据相结合时，他们的分析能力有待提高。

2.教学改进

为了提高学生对电离能微观机制的理解，我计划采取以下措施：

-加强理论讲解，特别是在电离过程中电子的排布和原子结构的改变方面，提供更清晰的解释和实例。

-增加实验前的指导，确保学生明确实验目的和原理，知道如何从实验现象中提取信息。

-在实验后，组织学生进行更深入的讨论，引导他们从数据中提炼规律，理解电离能变化的本质。

-设计一些与实际生活或工业生产相关的案例，让学生看到电离能在实际应用中的重要性，提高他们的学习兴趣。

-对于学生在实验报告撰写中表现出来的问题，我计划在课堂上专门安排时间进行针对性的讲解和练习，比如如何准确记录实验数据