《确定位置》教学实录-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

《确定位置》教学实录-2023-2024学年四年级下册数学苏教版一、教学背景

授课内容：《确定位置》

授课年级：四年级

教材版本：苏教版2023-2024学年四年级下册数学

本节课旨在让学生理解用数对表示物体位置的方法，学会用数对确定物体的位置，并能够运用这一知识解决生活中的实际问题。通过引导学生观察、操作和交流，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学概念和运算技能，对于简单的图形和位置关系有一定的了解，但可能对数对表示位置的方法不够熟悉，空间想象力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕数对表示位置的数学概念，首先通过引入生活中的实例，让学生感受位置的重要性。接着，通过课本中的例题和练习，教授数对表示位置的方法，并让学生在实际操作中掌握这一技能。最后，设计一系列的游戏和实践活动，让学生在游戏中巩固知识，提高空间定位能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是“数对表示位置”的方法。具体包括以下几点：

-理解数对的概念：重点在于让学生明白数对是由两个数组成的，分别表示物体在平面上的行和列。

-掌握数对表示位置的规则：例如，在教室里，第一个数字代表列，第二个数字代表行。

-实际操作中的应用：通过课本上的例题，如“小明坐在第3列第4行，用数对表示是(3,4)”，让学生学会如何用数对来描述具体位置。

2.教学难点

本节课的难点主要在于以下方面：

-理解数对中两个数字的顺序和意义：学生可能会混淆行和列的概念，例如，误以为(3,4)表示的是第4列第3行。

-难点突破：通过具体摆放教具（如桌子、椅子）来模拟教室环境，让学生亲自标出位置，感受数对中两个数字的顺序和意义。

-数对在实际情境中的应用：学生在面对复杂的情境时，可能不知道如何正确使用数对来表示位置。

-难点突破：设计一些实际问题的练习，如“在棋盘上标出某个棋子的位置”，让学生在解决问题的过程中自然运用数对知识。

-数对与坐标系的联系：学生可能难以理解数对与坐标系的关系，不知道如何将数对与具体的点在坐标系中对应起来。

-难点突破：通过在黑板上绘制简单的坐标系，让学生在坐标系中找出数对对应的点，从而直观地理解数对与坐标系的关系。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用多媒体课件展示数对的概念和示例，包括动画演示数对如何表示位置，以及生活中的位置实例图片，增强学生对数对概念的理解。

2.阅读材料：选用与数对相关的数学故事或实际问题文章，让学生在实际语境中学习数对的应用，加深对位置描述的理解。

3.在线工具：利用在线数学游戏和位置定位练习软件，让学生在互动游戏中练习数对的使用，同时，使用在线坐标图工具辅助学生直观地理解数对与坐标系的关系。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示教室座位图，提问学生如何描述自己在教室中的位置。

-引导学生思考，如果没有行列的概念，我们如何准确描述一个人的位置。

-揭示课题《确定位置》，让学生初步感知数对在生活中的应用。

2.新知学习（25分钟）

-演示数对表示位置的方法，通过课件展示数对的定义和示例。

-课本例题讲解：分析例题，讲解如何用数对表示物体在平面上的位置。

-实物操作：使用教具（如小桌子和小椅子）模拟教室环境，让学生亲自体验数对表示位置的过程。

-练习巩固：学生在练习本上完成数对表示位置的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论数对表示位置的方法在不同情境下的应用。

-小组分享：每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充发言。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计“找出隐藏的朋友”游戏，学生在教室中随机放置一些卡片，每张卡片上写有一个数对，学生需要根据数对找到相应的卡片。

-实际应用：让学生尝试用数对描述自己在教室中的位置，以及描述其他同学的位置。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调数对表示位置的方法在生活中的应用。

-学生分享本节课的学习体会，教师针对学生的反馈进行总结。

-布置作业：要求学生课后用数对表示家中物品的位置，并尝试用数对解决实际问题。

6.课后延伸（不计入总时长）

-鼓励学生在家中尝试用数对描述家具、书籍等物品的位置。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨数对在生活中的应用。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对于数对表示位置的基本概念掌握较好，但在实际应用中，部分学生对于行和列的区分仍存在困惑。另外，课堂互动环节中，学生的参与度不够均衡，部分学生较为内向，未能充分表达自己的想法。

2.教学改进：在后续的教学中，我将增加更多的实物操作和游戏活动，以增强学生的直观体验。同时，对于行和列的概念，我将采用更加直观的教学方法，如使用色彩区分或具体的教具摆放来帮助学生理解。此外，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，对于内向的学生，可以采取小组合作的方式，让他们在小组内先讨论，再由小组代表进行分享，从而提高他们的参与度。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用数对来确定位置，这是数学中的一个重要概念，它不仅帮助我们更好地理解平面上的点，还能在日常生活中帮助我们更准确地描述物体的位置。希望大家能够在课后多加练习，将今天学到的知识运用到实际中去。记住，数学来源于生活，也服务于生活。下节课，我们将继续深入学习这一部分内容，希望每个人都能有所收获，有所进步。加油，孩子们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括数对概念讲解视频，以及数对在实际生活中的应用案例分析视频，如地图定位、棋盘游戏等。

-图片资源：收集不同场景下数对表示位置的实例图片，如教室座位图、棋盘布局图等，用于直观展示数对的概念。

-音频资源：录制数对概念和例题的讲解音频，供学生课后复习使用。

2.阅读材料

-教材配套阅读：选择教材中关于数对表示位置的章节，让学生阅读相关内容，加深对数对概念的理解。

-扩展阅读材料：搜集与数对相关的数学故事、趣味题目等，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

3.在线工具

-在线互动游戏：利用在线数学游戏，如数对匹配游戏、坐标定位游戏等，让学生在游戏中练习数对的运用。

-数学练习平台：推荐学生使用在线数学练习平台，如KhanAcademy、Mathway等，提供数对相关的练习题和解答。

-虚拟坐标系工具：使用在线坐标系工具，如GeoGebra，让学生在虚拟坐标系中操作点，直观感受数对与坐标系的关系。

4.实物教具

-教室布局模型：制作一个教室布局的模型，让学生在模型上摆放代表数对的标记，增强对数对概念的实际感知。

-坐标纸：提供坐标纸，让学生在纸上绘制点，表示数对，练习数对与坐标的关系。

5.教学辅助工具

-课件：制作精美的课件，包含数对表示位置的动画演示和例题讲解，辅助教学。

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard，让学生在白板上实时操作数对表示位置的练习题。

6.家长和社区资源

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，提供家长指导材料，帮助家长理解数对的概念，以便在家中辅导孩子。

-社区资源：联系社区资源，如图书馆、科技馆等，为学生提供更多学习数对概念的机会和环境。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现出色的小组或个人给予即时肯定和反馈，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

2.