2023一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗4 两位数减一位数（退位）教学实录 青岛版六三制

2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4两位数减一位数（退位）教学实录青岛版六三制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：青岛版一年级数学下册第五单元“绿色行动——100以内的加减法（一）”中的信息窗4，学习两位数减一位数的退位减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数不退位减法的基础上进行学习的，通过教材中的具体例题和练习题，帮助学生理解并掌握两位数减一位数（退位）的运算方法，与教材中第四单元“认识图形”及第五单元前几课时的知识紧密相连，符合一年级学生的知识深度和认知规律。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了100以内的加减法，并且能够进行简单的两位数加减一位数的计算，但对于退位减法的理解和运算还不够熟练，需要通过具体情境来加深理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕两位数减一位数（退位）的减法运算设计教学内容。首先通过实际物品操作引入退位的概念，接着利用教材中的例题让学生尝试独立解题，然后通过小组讨论和练习巩固退位减法的步骤。最后，通过课堂游戏和练习题来检验学生的掌握程度，确保学生能够熟练运用退位减法解决实际问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了100以内的加法和减法，能够进行不退位的两位数减法运算，对数字的组成和基本的数学概念有了初步的认识。此外，他们还通过前几课时的学习，对“绿色行动”单元中的数学概念有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对直观、具体的数学活动感兴趣，他们喜欢通过操作物品来理解和解决问题。在能力上，学生具有一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。他们通常更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数减一位数（退位）减法时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对退位概念的理解，尤其是从十位退一当十的过程可能较难掌握。

-在实际操作中，可能会忘记退位的步骤，导致计算错误。

-对于一些抽象的数学问题，学生可能难以将实际问题转化为数学模型。

-在进行计算时，可能会因为对数字的不熟悉而出现计算失误。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法来介绍两位数减一位数退位减法的概念和步骤，同时结合讨论法和练习法来巩固学生的理解和运算技能。

2.教学活动：设计数学游戏，如“退位接力赛”，让学生在游戏中练习退位减法；此外，通过角色扮演，模拟购物找零的场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示退位减法的动态过程，增强直观性；利用实物模型，如小棒或计数珠，帮助学生直观理解退位的概念。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅生动的购物场景图片，引导学生观察并讨论场景中的数学问题。例如，一个小朋友有25个糖果，他想给小明10个，还剩下多少个？学生通过观察和思考，自然引出两位数减一位数的退位减法问题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过实物演示，如使用小棒或计数珠，直观地展示退位减法的运算过程。接着，引导学生观察教材中的例题，讲解退位减法的步骤和注意事项。随后，学生跟随教师的引导，尝试独立完成教材中的练习题，并在完成后相互检查答案，教师提供反馈和指导。

-教师展示25个小棒，表示有25个糖果，然后取出10个小棒，问学生剩下多少个。

-学生通过实际操作，发现剩下的小棒不足一个十，需要从另一个十中退一当十。

-教师引导学生总结退位减法的步骤：先从个位减，如果个位不够减，就从十位退一当十，然后个位相加。

-学生独立完成教材中的练习题，如42-9，学生在教师的指导下，运用刚刚学到的退位减法步骤进行计算。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，进行“退位接力赛”游戏。每个小组的学生轮流进行退位减法计算，将答案传递给下一位同学，直到完成整个接力。在游戏过程中，学生互相帮助，讨论计算方法，教师观察并给予必要的指导。游戏结束后，教师邀请小组代表分享他们的体验和学到的知识。

-学生分组，每组有一个计算题，如53-7，学生A计算后，将结果传递给学生B，学生B继续计算下一个数，依此类推。

-学生在接力过程中，如果遇到困难，可以相互讨论，教师巡回指导，确保每个学生都能理解退位减法的过程。

-游戏结束后，教师邀请小组代表分享他们的计算过程和合作体验，强调退位减法的关键步骤。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些实际生活中的购物场景问题，要求学生运用所学的退位减法进行计算。学生独立完成后，教师随机抽取几位学生分享他们的计算结果和思路，对学生的表现给予肯定和鼓励。

-教师提出问题：你有36个球，你的朋友拿走了8个，你还剩下多少个？

-学生独立计算，并将答案写在黑板上。

-教师邀请几位学生分享他们的计算过程，对正确的计算方法和思路给予肯定，对错误的地方进行纠正。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在两位数减一位数退位减法上的进步，他们通过实物操作和游戏活动，更好地理解了退位的概念。但在实践应用环节，我也发现部分学生对退位步骤还不够熟练，需要更多练习来巩固。下次课，我会设计更多针对性的练习题，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，帮助他们更好地掌握退位减法。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备与“绿色行动”单元主题相关的图片，如公园、环保活动、树木等，用于情境导入，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑一段关于环保和绿色生活的短片，让学生在视觉上感受环保的重要性，为引入两位数减一位数退位减法的教学内容做铺垫。

-音频素材：录制一段有关数学故事的有声读物，让学生在听力练习中自然接触和复习数学概念。

阅读材料：

-文章素材：选择一篇简短的英文文章，介绍基础的环保知识，如“ReducingWasteatSchool”，让学生在阅读中学习并巩固数学术语和概念。

-书籍素材：推荐学生阅读与数学相关的启蒙书籍，如《MathStart》系列，通过故事的形式让学生在课外自主学习和应用数学知识。

实践工具：

-数学工具：准备计数珠、小棒等实物模型，帮助学生直观地理解退位减法的原理和操作过程。

-练习材料：设计一系列的练习题和worksheet，用于巩固学生的退位减法技能，包括基础练习和实际应用题。

-计划表格：提供个人学习计划表，让学生记录自己每天的学习进度和练习情况，培养良好的学习习惯。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材吸引学生的注意力，通过讨论的方式引导学生思考环保与数学之间的联系。

-在新知探索环节，利用多媒体资源展示退位减法的动态过程，帮助学生更好地理解退位的操作。

-在互动体验环节，使用数学工具让学生通过动手操作来学习退位减法，增强理解和记忆。

-在实践应用环节，提供练习材料和计划表格，让学生在课后能够自主练习，并及时记录自己的学习情况。

-阅读材料作为课后延伸，鼓励学生在家里阅读，将数学学习与英语学习相结合，提高学习的趣味性和实用性。

这些教学资源与支持旨在通过多感官的学习方式，帮助学生更全面地掌握两位数减一位数退位减法的知识，同时将数学学习与学生的日常生活实际相结合，提高学生的综合应用能力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了两