七年级地理上册 第2章 第一节 疆域和行政区划教学实录1 中图版

七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学实录1中图版一、教学背景

授课内容：七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划

授课年级：七年级

教材版本：中图版。

本节课通过介绍我国的疆域和行政区划，帮助学生了解国家的基本地理特征，培养学生的地理素养。结合实际情况，本节课将以生动的案例和互动活动，让学生在掌握知识的同时，提高实践能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的地理知识，对地图有初步的认识，但对我国疆域辽阔的概念和行政区划的详细情况较为陌生，需要通过实例和互动来加深理解和记忆。

2.内容规划：本节课将围绕我国疆域和行政区划的核心内容，首先通过展示我国疆域地图，引导学生观察并描述我国的地理位置和疆域特点。接着，通过讲解和互动问答，让学生了解我国的行政区划划分及其意义。最后，通过小组讨论和填写练习，巩固学生对省级行政区域的认知，并培养学生的地理信息系统技能。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-我国疆域辽阔的概念：通过展示我国地图，强调我国是世界上面积最大的国家之一，让学生理解“辽阔”的概念，并能够描述我国在亚洲及全球的位置。

-行政区划的基本划分：详细讲解我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，使学生掌握不同级别行政区的特点及其划分标准。

-省级行政区域的名称和位置：通过互动活动，如地图填空、快速问答等，让学生能够准确指出并记住各省级行政区的位置和名称。

2.教学难点：

-疆域辽阔的理解：学生可能难以直观感受“辽阔”的概念，可以通过比较我国与其他国家的地图面积，或者通过展示我国不同地理区域的图片，帮助学生形象地理解。

-行政区划的记忆：学生可能会混淆不同级别的行政区划，可以通过制作简化的行政区划图，突出每个级别的特点，如用不同颜色标识省、自治区、直辖市等，以及通过记忆口诀或游戏来帮助学生记忆。

-省级行政区域的位置识别：学生可能难以记住各省的位置，可以通过设计“找省份”的游戏，让学生在地图上寻找特定省份，或者通过制作带有省份名称的卡片，让学生进行匹配练习，增强记忆。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用中国地图和世界地图的静态图片，以及介绍我国疆域和行政区划的视频资料，帮助学生直观地理解课程内容。

2.阅读材料：准备关于我国各省特色和行政区划划分的简短文字材料，供学生阅读，增强对行政区划的认识。

3.在线工具：利用在线地图服务，如Google地图或百度地图，让学生通过实际操作查找各省位置，提高学习互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中国地图和世界地图，让学生观察并找到中国所在位置，提问：“你们知道我国在世界的哪个位置吗？我国疆域有何特点？”

-展示我国疆域辽阔的图片，如长城、珠穆朗玛峰等，引导学生思考我国疆域的多样性。

2.新知学习（25分钟）

-地理知识讲解：详细讲解我国的地理位置、疆域面积、行政区划划分等，通过图片和案例帮助学生理解。

-行政区划互动：分发中国行政区划图，让学生在地图上找出各省、自治区、直辖市和特别行政区，并简要介绍每个地区的特色。

-疆域知识巩固：通过填空、连线等练习，让学生巩固对我国疆域和行政区划的认识。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论我国疆域辽阔对经济发展、文化交流等方面的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演地理学家、旅行家等角色，分享他们对我国疆域和行政区划的了解。

4.实践应用（10分钟）

-地图绘制：要求学生根据所学知识，尝试绘制一张简化版的中国地图，标注出主要省份和城市。

-行政区划记忆：通过记忆游戏，如“快速说出省份名称”、“找出错误省份”等，帮助学生记住各省级行政区的名称和位置。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调我国疆域辽阔和行政区划划分的重要性。

-学生分享学习心得，教师针对学生的表现给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后查阅资料，了解自己所在省份的历史文化和地理特点，下节课分享。

7.教学反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续的教学计划。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动活动，学生对我国的疆域和行政区划有了更直观的认识。我发现学生在记忆省级行政区域时仍存在困难，今后我会尝试更多记忆游戏和练习来加强这一部分的教学。另外，学生对我国疆域辽阔的概念理解不够深入，我计划在下节课引入更多实际案例和比较分析，帮助学生更好地理解这一点。整体来说，学生参与度较高，教学效果基本达到预期。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制作业：要求学生绘制一张中国地图，并在地图上准确标注出所有的省级行政区，包括各省的省会城市。

2.研究作业：让学生选择一个自己感兴趣的省份，查找该省份的地理、历史、文化等相关资料，准备下节课的小组分享。

3.思考作业：提出问题“你认为我国疆域辽阔对我们的生活有哪些影响？”，要求学生结合所学知识，撰写一篇短文，不少于200字。

作业反馈：

在批改学生的绘制作业时，我发现大部分学生能够准确地标注出省级行政区和省会城市，但也有一些学生对于边远地区的省份位置把握不准确。针对这一问题，我在作业反馈时指出，希望学生在复习时特别注意这些边远省份的位置，可以通过在线地图多次练习查找。

在研究作业的反馈中，我注意到学生们对于所选省份的了解程度有了显著提高，他们能够结合课程内容，详细介绍省份的地理特征和历史文化。我鼓励学生们在分享时，不仅要陈述事实，还要尝试分析这些信息与我国疆域辽阔的关系。

至于思考作业，学生们能够从不同角度思考疆域辽阔对生活的影响，但有些学生的论述较为表面。在反馈时，我建议学生在写作时尝试深入分析，例如探讨疆域辽阔对经济发展、交通布局、文化交流等方面的具体影响