2024年新科版八年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年新科版八年级语文上册月考试卷550考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列词语字形完全正确的一项是（）（2分）A.阻遏能耐鞠恭赃物B.荒谬疮疤孤孀书籍C.颓唐烦燥锁屑愧怍D.唏嘘长途拔涉尴尬噩耗2、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.锃（chéng）亮烂熳（màn）绯（fēi）红小憩（qì）B.粗鄙（bǐ）掺（cán）和犀利（xì）绽开（zhàn）C.诘问（jié）匿名（nì）禁锢（gù）畸形（qí）D.弥补（mí）甲胄（zhòu）磨蹭（cèng）粗糙（cāo）3、下列加横线的词语感情色彩不变的一项是（）。A.“清国留学生”除下帽来，油光可鉴，还要将脖子扭几扭，实在____极了。B.问问____的人，答道：“那是在学跳舞。”C.世间最____的事莫如把生气的脸摆给旁人看。D.我那时真是____过分，总觉得他说话不大漂亮。4、有关课文说法有误的一项是（）A.《纪念白求恩》作者是毛泽东，文章高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神，号召每一个共产党员向他学习。B.《花儿为什么这样红》以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。C.《敬业与乐业》作者梁启超，中国近代维新派领袖、学者。本文运用分—分—总的结构，先提出论点“敬业与乐业”，然后论述敬业、乐业的重要性，最后总结全文，勉励人敬业乐业。为证明论点,本文主要运用了举例论证和引用论证的方法。D.《大道之行也》为我们虚构了一个没有剥削、没有压迫、没有战争、家家自给自足、人人安居乐业的理想社会。5、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）⑴但我多么想吃那些杨梅啊，平时我是最喜欢吃杨梅的啊，看来爸爸没有忘记上星期的____。⑵今天笫一次看到果实如此______的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。⑶还有一个露台突出在海上，朝晚可以____海景，尽够欣幸了。A.允许丰满领略B.允许丰硕领会C.允诺丰满领会D.允诺丰硕领略6、下列加横线字注音完全正确的一项是（）A.____带xié____光sháo____长shàn酝____rǎngB.____问jié追____shuò____胎pēi斟____zhuóC.繁____yǎn____丽qǐ匀____chèn____发méngD.____临pín____制è归____jiù休____qì7、下列句子没有语病的一项（）（3分）A．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。B．2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是国人永远值得纪念和骄傲的日子。http://www．xkb1．comC．我们要确保安全生产，防止万无一失。D．近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。8、选出下列词语书写完全正确的一项（）A.要诀赋与莫衷一是B.消释褪尽大厅广众C.谕告播弄美不胜收D.嬉闹谀词不容质疑评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、根据拼音写汉字。

tuí______唐yīn______切qí______祷。

踉qiàng______围追堵jié______mò______地。10、全篇共21个“也”字；所表述的语气有三种：A．陈述（用于描写景物）；B．肯定（用于介绍人名）：C．感叹（用于直抒胸臆）。试指出下列各句中的“也”字各表现了哪种语气。

①环滁皆山也。____

②太守谓谁？庐陵欧阳修也。____

③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。____

④四时之景不同，而乐亦无穷也。____

⑤已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。____

⑥醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。____11、《牛虻就义》讲述的是____（国）青年牛虻反对奥地利统治者、争取国家独立统一的故事，其作者是____（国家）作者____（人名）。12、读课文《我的母亲》，从作者的读书经历来看，与我国另一位文学家的求学经历颇相似，只不过这位文学家遇上了一个好老师，他的“戒尺不常用，普通只不过瞪几眼，大声道：‘读书。’”这位文学家是____，原名____。13、给下列字注音。____________________晏缚曷枳熙14、这是一篇____说明文，是按照____顺序说明事理的。15、根据拼音写汉字：。shūyínzànjǔ____松牙________时____丧16、《春望》写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句____，____。17、写长江醒来的时候，“车站上的灯还没有熄灭”。这一句是____意思。评卷人得分三、文言文阅读(共6题，共12分)18、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎?若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。1.解释下列加点的字。（2分）①国（）怀乡②春和景（）明2.与“而或长烟一空”中的“或”字的意思相同的一项是（）（2分）A．或异二者之为B．或王命急宣C．或以为死，或以为亡D．或以钱币乞之3.把下列句子译成现代汉语。（2分）①此则岳阳楼之大观也。____②微斯人,吾谁与归？____4.文中写湖光月色交相辉映的句子是____，____；“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”和“退”分别是指__________和_______。（2分）5.范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想曾激励了一代代的仁人志士，回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？（2分）________19、课外文言文阅读。

孟尝君有舍人①而弗悦；欲逐之。鲁连②谓孟尝君日：“猿猴错木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸；曹沫③奋三尺之剑，一军不能当，使曹沫释其三尺之剑，而操铫鎒④．与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之⑤其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖⑥；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，岂非世之立教首也哉⑦？”孟尝君曰：“善！”乃弗逐。

（选自《战国策•齐策》）

【注释】①舍人：侍从。②鲁连：战国时齐国人。③曹沫：春秋鲁庄公时武士。④铫（yáo）

鎒（nòu）：古代除草的农具。⑤之：这里是用的意思。⑥不肖：没有才能。⑦岂非世之立教首也哉：这哪里是世上的用人之道呢？

（1）用“/”给下面的文字断句（只画一处）

拙则罢之不肖则弃之。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

曹沫奋三尺之剑；一军不能当。

（3）文中鲁连委婉劝谏，意在告诉孟尝君______的道理。20、阅读下面两段文言文；完成下列各题。

【甲】

世有伯乐；然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者；一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道；食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣；子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②．请见之。”

穆公见之；使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤．报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。

（选自《九方皋相马》，有删改）【注】①子姓：您的子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。

（1）下列句中加点词的意思相同的一项是______

。A．不知其能千里而食也食不饱，力不足B．安求其能千里也又安知天下之马C．才美不外见请见之D．策之不以其道执策而临之（2）下列加点词意义和用法相同的一项是______

。A．马之千里者子之年长矣B．召伯乐而谓之曰而伯乐不常有C．策之不以其道可告以天下之马D．食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也（3）下列说法不正确的一项是______

A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论；表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才；重用人才的希望。

B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事；告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C．甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱；力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。

D．乙文中秦穆公起初不高兴；原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

（4）将下列句子翻译成现代汉语。

①马之千里者；一食或尽粟一石。

②穆公见之；使行求马。

（5）请分析乙文在写法上有什么特点。21、阅读下面的文言文；完成各题。

记承天寺夜游。

苏轼。

元丰六年十月十二日夜；解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻；荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）解释下列加点词的意思。

①念无与为乐者念：______

②怀亦未寝寝：______

③相与步于中庭步：______

④但少闲人如吾两人者耳但：______

（2）用“/”为下面的句子断句。（限断两处）

但少/闲人/如吾两人者耳。

（3）把下面句子翻译成现代汉语。

庭下如积水空明；水中藻荇交横，盖竹柏影也。

（4）这篇文章运用了什么手法？流露出作者怎样的情绪？22、王冕读书王冕者，诸暨①人。幼贫，父使牧牛陇上②，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮乃反，亡其牛，父怒挞之，已而③复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒④。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。注：①诸暨（jì）：县名，今属浙江省②陇上：田边的高地。③已而：不久。④通儒：博通经典的儒士。(1)结合文意，解释下列句中加下划线的字。①暮乃____反：______________②____默记辄：______________③自____古冠服随车后被：_______________(2)用现代汉语翻译下面的句子。儿痴如此，曷不听其所为？译：______________________________________________(3)读了王冕的故事，你从中获得了哪些启示？______________________________________________________________________23、阅读下文；完成题目。

湖心亭看雪。

张岱。

崇祯五年十二月；余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣；余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云；与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上；有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船；舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（1）对下面句子朗读节奏的划分；正确的一项是______

一童子烧酒炉正沸。

A．一童子/烧酒炉正沸B．一童子烧/酒炉正沸。

C．一童子烧酒/炉正沸D．一童子烧酒炉/正沸。

（2）解释下列加点词的意思。

①是日更定矣______②是金陵人，客此______

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①大雪三日；湖中人鸟声俱绝。

②湖中焉得更有此人！

（4）这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共15分)24、2、解释下列加下划线的文言词语（4分）⑴窥谷忘____⑵猛浪若____⑶____饮辄尽⑷____之不以其道25、蒲公英的腾飞。

张艺俨。

人生最重要的不是我们置身何处；而是将前往何方。

——题记。

⑴晴空万里，碧云摇曳，阳光为大地涂上一层夺目的金色；碧草印春色，春水碧于天，这美妙的春景正应了“乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生”这句话。微风不经意地触动，伴随着蒲公英地欣然腾飞，令人不禁遐想，蒲公英为什么腾飞？它将前往何方？⑵也许它不愿意停留在原地，想往更广阔的地方飞去；⑶也许想体会一下在空中飘然自在的精彩；⑷也许它仅是想看看大千世界，芸芸众生，因而既然选择了远方就注定要风雨兼程。⑸弱小而又坚强的它带着自己的梦想、在空中飘呀飘呀，然而，就在这时，暴风雨来临了，暴风雨凶猛地咆哮着，好像要把整个宇宙吞掉，它使劲摇晃着蒲公英娇弱的身躯，把它弄得头晕目眩，渺小的蒲公英在广袤的世界里飘忽不定，忽上忽下⑹这时，暴风雨以为它倒下了，带着胜利的狂笑撤退，哪知经历了洗礼的蒲公英又悄然挺得更直，它抖落身上的雨珠，不屈不挠，仍坚定不移地前往自己的梦想之地。⑺试问，有谁能阻挡蒲公英的追梦呢？⑻难道要像庄周所写的《逍遥游》中的蜩（蝉）与学鸠（斑鸠）一样，嘲笑大鹏迁徙南冥，自己甘愿停留在原地止步不前，并笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？①”⑼不！⑽我们永远也不要像蜩和鸠一样！⑾蒲公英的精神给予我们榜样的力量！⑿大鹏知展翅南飞：“抟（tuán）扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天”②；虫知破苗成蝶；鲤鱼知跳跃龙门；我们只有历经一次次的蜕变，才能一步步地向前。这些连动物都明白的道理，我们安能不知？⒀是不是因为前面的道路布满荆棘，坎坎坷坷，就退缩了；是不是怕一路只见黑暗，就看不见光明；⒁是不是怕自己不小心跌倒后再也不能爬起来；⒂是不是怕面对一次次失败而无法获得成功⒃其实不要怕，凶猛恶劣的暴风雨只能是薄如蝉翼的轻纱，终不能吹散希望的凝聚。⒄在社会的各个角落，生活的各个地方，我们都能窥到希望的痕迹，我们仍有希望再振翅腾飞！透过它，我们亦会窥见自己的未来之路，而欣然前往。⒅张杰的《最美的太阳》有这样一段歌词：“抱着梦往前飞，不逃避，不后退给我翅膀，让我可以翱翔；给我力量，让我变得更坚强；不怕受伤”只要用力呼吸，就能看到奇迹！⒆守住心中的梦想，坚守自己前往的方向，如蒲公英在不起眼的角落，欣然腾飞吧！（选自《散文诗》2016年第6期）【注释】①引文的意思是：“我从地面急速起飞，碰着榆树和檀树的树枝，常常飞不到而落在地上，为什么要到九万里的高空而向南飞呢？”②引文的意思是：“鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。”(1)“蒲公英”和“暴风雨”分别有什么象征意义。(2)第⑸段写了什么内容；在文中有什么作用？

(3)第⑿段中说“这些连动物都明白的道理；我们安能不知”，指的是什么道理？

(4)文章⑻—⑿段分别举《逍遥游》中的“蜩、学鸠”和“大鹏”的例子，运用了什么写法，有什么作用？(5)“蒲公英的腾飞”给你什么启迪呢？26、阅读下面的材料；回答问题。

材料一：始建于1086年的古镇周庄；因邑人周迪功先生捐地修全福寺而得名。春秋时为吴王少子摇的封地，名为贞丰里。周庄隶属于江苏省昆山市，地处昆山市和上海交界处，是一个典型的江南水乡小镇，是江南六大古镇之一。

材料二：急水港西连白蚬江；东达淀山湖，江面宽阔，水流湍急。有时北风紧吹，浊浪排空，令人望而生畏。有时风平浪静，碧水东流，又让人诗意盎然。而白帆片片，百舸争流的情景，更使人想起苏轼的词句“大江东去。浪淘尽，千古风流人物”，生出满腔豪情。

（1）请分别用一个词语概括材料一与材料二体现了周庄怎样的特点。

材料一：______材料二：______

（2）下面是周庄的一段导游词；请结合以上材料，从另一个角度再撰写一段。

周庄，海纳百川，这里既有江南潺潺的流水，裹着万般柔情，也有大江的澎湃，传递着万般豪情。评卷人得分五、综合题(共2题，共6分)27、题目：我终于战胜了每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心、、、、、、请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整，然后写一篇文章。要求：（1）不少于600字；（2）有真情实感，不得套写、抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名。28、说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其所反映的人物性格。(1)、第一件事是____，表现了____。(2)、第二件事是：____，表现了____。(3)、第三件事是：____，表现了____。(4)、第四件事是：____，表现了____。评卷人得分六、写作题(共3题，共18分)29、看山水，看见的是自然的意趣；看书本，看见的是生活的智慧；看世事，可以看见人情的冷暖；看人生，可以看见人性的善恶。看，需要眼睛；看见，需要思考和体悟。请以“看见”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。文中不得出现所在学校班级的名称和人物的真实姓名。30、（1）请以《懂你》为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①记叙文，600字以上。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）阅读下面材料，按要求作文。这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会把大门打开，让你看到它里头的风景。如果你不凝视它，它的大门就永远是紧闭着的，你什么也看不见。要求：①读了以上材料，你有何联想、感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。②除诗歌外，文题不限，600字以上。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。31、在我们成长经历中也有许多陌生人给予过我们无私的帮助；或许是一个鼓励的眼神；或许是一句真诚的话语、或许是一个帮助的动作虽然至今我们都不知道他（她）的名字，但只要想起给我们的帮助，我们会真切地感受到生活的温暖。

请以《陌生人的温暖》为题目，写写你生活中的经历，要求写出真情实感，字数不少于600字（不得出现真实的校名、人名），不能抄袭试卷上的文章。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。A“恭”为“躬”，C“燥”为“躁”，D“拨”为“跋”，答案为B。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B2、D【分析】A．“锃亮”应读作“zèngliàng”；

B．“掺和”应读作“chānhuo”；“犀利”应读作“xīlì”；

C．“畸形”应读作“jīxíng”；

D．正确．

故选：D．

本题考查字音；大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答．

解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错．【解析】D3、C【分析】【分析】ABD是褒词贬用。故选C。

【点评】考查词语的感情色彩。4、D【分析】应是陶渊明的《桃花源记》。【解析】D5、D【分析】此题考查词语辨析。平时注意区别常用的近义词，正确领会其含义，准确运用。允诺和允许二者都有答应、同意的意思，但还是有区别的，区别在于：允诺是答应、同意别人自己会做什么事，带有承诺的意思；允许则是答应、同意别人做某事，带有批准别人做某事的意思。第（1）题的意思明显是爸爸兑现了承诺，故应该选“允诺”，排除A、B两项；丰硕是形容（果实）又多又大，多用于抽象的事物；而丰满，是匀称，饱满（指人的面貌），也指多而密，不能用来形容果实；根据（2）句语境，可排除C。故选D。【解析】D6、C【分析】此题考查的是字音。这类型的题可以根据平时的积累解答，平时要注意积累和阅读。A项中“酝酿”的“酿”应读”niàng“；B项中“追溯”的“溯”应读”sù“；D项中'濒临“的”濒“应读"bīn"，注意”b"与“p”的区别。C选项中读音正确，故选C。【解析】C7、B【分析】试题分析：A中成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；C中说法不合事理，应是“保证万无一失”；D中成分不搭配，应是“水平提高”。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】B8、C【分析】A．“赋与”应为“赋予”；

B．“大厅广众”应为“大庭广众”；

C．全部正确；

D．“不容质疑”应为“不容置疑”．

故选：C

本题要结合平时的课文学习来辨析字形．要根据形声字的规律辨析字形．对一些多音字；形声字、形近字能准确辨析．

本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用．【解析】C二、填空题(共9题，共18分)9、略

【分析】答案：

颓；殷、祈；

跄；截、蓦。

本道题考查学生对重点字的读音掌握程度；解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读；写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写．

本道题考查学生对重点字的读音拼读能力．中考经常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识．【解析】颓；殷；祈；跄；截；蓦10、ABCCAB【分析】【分析】①环滁皆山也。“也”陈述（用于描写景物）②太守谓谁？庐陵欧阳修也。“也”肯定（用于介绍人名）③醉翁之意不在酒；在乎山水之间也。“也”感叹（用于直抒胸臆）④四时之景不同，而乐亦无穷也。“也”感叹（用于直抒胸臆）⑤已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。“也”陈述（用于描写景物）⑥醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。“也”肯定（用于介绍人名）。

【分析】此题主要考查学生对语气词“也”的不同用法，注意平时多练。11、英国伏尼契爱尔兰【分析】【分析】记忆作家作品。

【点评】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。12、鲁迅周树人【分析】【分析】从题目中所提示的情节“他的“戒尺不常用；普通只不过瞪几眼，大声道：‘读书。”即可判断出处鲁迅的作品《从百草园到三味书屋》。据此可判断作者。

【点评】此题考查学生的扩大阅读积累情况和应用能力，平时学习时要多掌握课外知识，培养这种能力。13、yànfùhézhǐxī【分析】【分析】“曷”通假字；通“何”读hé；“枳”形声字读zhǐ。“熙”笔画多，结构复杂，读xī。

【点评】本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字。14、事理逻辑【分析】【分析】根据说明内容判定说明文类型。

【点评】主要考查对说明文的分类。15、疏龈暂沮【分析】【分析】这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字；尤其是“龈”和“沮”。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。16、烽火连三月家书抵万金【分析】【分析】学生要根据要求选择诗句填写。

【点评】主要考查对诗句的理解背默能力。17、前面一句中的“很早”，是抽象的，读者没有感觉，没有感觉就谈不上感染；有了“灯还没有熄灭”这一个细节，就有感觉了。这个细节很简单。却以少胜多，富有感染力。路灯还没有熄，很有特点，说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。这个细节很精炼，和文章的体裁相一致。【分析】【分析】这个细节很简单。却以少胜多；富有感染力。

【点评】考查学生对文章的阅读分析能力。三、文言文阅读(共6题，共12分)18、略

【分析】【解析】1.试题分析：“国”，名词，国都；“景”，古今异义词，日光。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。【解析】【答案】1.①都②日光2.Ｂ3.①这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。①有这样的人，我与谁一道（共事）呢？4.浮光跃金静影沉璧居庙堂之高处江湖之远5.2分，指出名句及言者各1分，如明代顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；唐杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；清林则徐“苟利国家生死已,岂因祸福避趋之”；宋．陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”；宋．文天祥《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”等。19、略

【分析】（1）本题考查断句。首先要理解句子的意思；然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。

句意为：笨拙的就斥退他；没有才能的便抛弃他。根据句意，句子可断为：拙则罢之/不肖则弃置之。

（2）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式。

句中重点词语有：“奋”；举起。当：抵挡句意为：曹沫举起三尺长剑，全军（整个军队）也不能抵挡。

（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；把握文章主旨，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，做出选择。

金无足金；人无完人，我们不必因为他人在某一方面的缺点就完全否定这个人，而应该多看看这个人的长处。

答案：

（1）拙则罢之/不肖则弃置之。

（2）曹沫举起三尺长剑；整个军队也不能抵挡。

（3）金无足赤；人无完人。（我们不必因他人在某一方面的缺点而完全否定这个人）

参考译文：

孟尝君对一个门客很不喜欢；想赶走他。鲁仲连劝阻说：“猿猴离开林木到了水中，比不上鱼鳖；让骏马攀高历险，赶不上狐狸；曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡，但让他弃剑而操锹锄，从事农耕，则不如农民。因此说尺有所短，寸有所长，如果弃长用短，就是古代圣贤尧也有办不到的事。如果使人办一件事，他力所不及，就断言说他没有才能；如果教导一个人他未能领会，便说他笨拙。笨拙的就斥退他，没有才能的便抛弃他，假如把这些人弃逐，不相往来，他们就有可能替他国谋划妨害齐国，这哪里是教化百姓；治理国家的办法呢？”孟尝君说：“对！”于是就没有逐走那个门客。

善：

1．岂爱人之善（专长；名词）

2．善哉；吾请无攻宋矣（好）

3．罗敷善蚕桑（擅长，动词【解析】金无足金，人无完人，我们不必因为他人在某一方面的缺点就完全否定这个人，而应该多看看这个人的长处。20、略

【分析】（1）本题考查对常见文言词一词多义的问题．要注意平时区别记忆．做此类题目；要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证．对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲．

A．通“饲；喂养/吃；

B．表示反问；怎么；

C．通“现”；表现/引见；

D．鞭打/鞭子；不一致．

故选B．

（2）本题考查对常见文言词本意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要借助于平时的知识积累；因此平时要对文言词语归类记忆．

A．前一句句意为：能日行千里的马．之：表示定语后置的结构助词；无实义．后一句句意为：您的年纪大了．之：的．

B．前一句句意为：把伯乐找来对他说．而：表示承接关系的连词．后一句句意为：但是伯乐不常有．而：表示转折关系的连词．

C．前一句句意为：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它．以：按照．后一句句意为：他可以识别天下难得的好马．以：把．

D．前一句句意为：喂养它却不能竭尽它的才能．其：它．后一句句意为：喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它．其：它．

故选：D．

（3）此题考查学生对课外文言文的整体理解能力；学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度以及主要思想．根据文章内容：“马至，果天下之马也”，意思是说“事实证明，它果然是一匹天下难得的好马”．可以看出D项“想当然地认为这不是天下最好的马是错误的”，故选D．

（4）此题考查句意翻译；翻译时重点实词意思以及起关键作用的虚词一定要译出，要注意文言文的省略现象和指代现象．

①重点词：或：有时．尽：光．粟：粮食．

句意为：日行千里的马；一顿饭有时能吃一石粮食．

②重点词：见；接见，召见；使，命令，派遣．

句意为：秦穆公接见了九方皋；派他前去寻找好马．

（5）本题考查对文言文内容的理解；解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路；写作特色、作者的思想情等．可以从文章欲扬先抑的写法角度考虑．

答案：

（1）B．

（2）D．

（3）D．

（4）①日行千里的马；一顿饭有时能吃一石粮食．

②秦穆公接见了九方皋；派他去寻找好马．

（5）作者运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法；使故事情节跌宕起伏，既赞扬了九方皋的相马本领，又增强了文章的生动性和感染力．

参考译文：

甲文：

世上（先）有伯乐；然后有千里马．千里马经常有，但是伯乐不常有．所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称．（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食．喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它．这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面．想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它；喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！“唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

乙文：

秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了；您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说：“一般的良马是可以从外形容貌筋骨上观察出来的．天下难得的好马，是恍恍忽忽，好像有又好像没有的．这样的马跑起来像飞一样地快，而且尘土不扬，不留足迹．我的子侄都是些下等之才，可以告诉他们识别一般的良马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法．有个曾经和我一起挑担子打柴草的人，叫九方皋，他观察识别天下难得的好马的本领决不在我以下，请让我引见他．”

秦穆公接见了九方皋；派他去寻找好马．过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘找到好马了．”

秦穆公问道：“是匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是匹黄色的母马．”

秦穆公派人去把那匹马牵来；一看，却是匹纯黑色的公马．秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了!您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢？”

伯乐长叹了一声；说道：“九方皋相马竟然达到了这样的境界吗？这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！九方皋他所观察的是马的天赋的内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表．九方皋只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的；只视察他所需要视察的，而遗漏了他所不需要观察的．像九方皋这样的相马，包含着比相马本身价值更高的道理哩!”等到把那匹马牵回驯养使用，事实证明，它果然是一匹天下难得的好马．

重点词解释：

“而”的解释：

1；而遗其所不视：表示转折关系的连词．

2；先天下之忧而忧：表示顺承关系的连词．

3；野芳发而幽香：表示并列关系的连词．

4、呼尔而与之：表示修饰关系的连词．【解析】B；D；D21、略

【分析】（1）本题考查对文言实词意思的理解能力。作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：想到没有和我一起作乐的人。念；想到。

②句意为：怀民也没有睡觉。寝；睡觉。

③句意为：一起在院子里散步。步；散步。

④句意为：只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。但；只是。

（2）本题考查句子停顿的划分。作答时；一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。故停顿应为：但少/闲人/如吾两人者耳。

（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

此句中重点的词有：空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。交横：交错纵横。盖：句首语气词；这里可以译为“原来是”。句子翻译为：（月光下）庭院的地面像积满了水一样澄澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。

（4）本题考查写作手法和文章的主旨的总结。本文既有叙事；又有写景，最后用议论表现主旨。这是借景抒情的写法。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”句意为：哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样清闲的人罢了。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的，自比“闲人”，表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者对自然生活的向往与欣赏，透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，但又随缘自适；自我排遣，同时也流露出作者对与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。“闲人”是指清闲的人，意味复杂，一指闲适之情，二指赏月的欣喜，三指贬谪的悲凉，四指乐观豁达的人生态度。据此分析可作答。

答案：

（1）①考虑；想到②睡觉③散步；漫步④只是。

（2）但少/闲人/如吾两人者耳。

（3）（月光下）庭院的地面像积满了水一样澄澈透明；水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。

（4）借景抒情；流露出作者被贬谪后的悲凉；失意的落寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。

译文：

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜；可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。

庭院中充满着月光；像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻；荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。

哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。

“相”的解释：

1；互相（父子相保）

2；代本人；对方，第三方（相委而去）

3；宰相（欲代子相）

4；做宰相（惠子相梁）

5、九十对士人的尊称（莫说相公痴）【解析】考虑，想到；睡觉；散步；只是22、略

【分析】此题考查理解常见文言词语在句中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题“反、被”为通假字。

此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。本题注意“曷”的解释。

本题考查学生对文章中心的理解分析。本文的中心为：读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。要有坚定的志向，顽强的学习精神。结合对中心的理解回答启示即可。【解析】【小题1】①反：反通返返回②辄：就③被：被通披穿戴【小题2】孩子痴迷到这种程度，为什么不由着他呢？或孩子（想）读书这样痴迷，为什么不由着他呢？【小题3】学习要勤奋；成功离不开勤奋学习；学习应该心无杂念（专心）。（答对一点即可得满分）23、略

【分析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．本题没有明显的标志性虚词；句意为：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸；可根据句意进行断句为：一童子烧酒/炉正沸．

（2）考查对常见文言词（实；虚词）意义的理解及知识的迁移能力．这两字的意思在现代汉语中已发生变化；要能区分古今意思，包括词义的扩大、词义的缩小、词义的转移等．“是”字，在这儿不是判断动词，而是指示代词，“这”、“客”名词用作动词“做客”．

（3）本题考查的是重点句子的翻译；做该题时，要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．

①中重点词语有俱：都；句意为：连续下了多日的大雪；西湖中行人；飞鸟的声音都消失了．

②中重点词语有更：还；句意为：想不到湖中还有您这样的人啊！．

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．通读文章；结合文章内容，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”；“上下一白”，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了．可以看出奇景是万籁俱寂、天地一色、万物渺小；由文中“大雪三日，独往湖心亭看雪”可以看出痴人“痴”在天冷赏雪、醉心于雪景等，答案并不唯一，大意相同即可．

（1）C

（2）①这②客居。

（3）①连续下了多日的大雪；西湖中行人；飞鸟的声音都消失了．②想不到湖中还有您这样的人啊！

（4）奇景“奇”在：万籁俱寂；天地一色；万物渺小．痴人“痴”在：不顾天寒地冻；独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人．（大意相同即可）

参考译文：

崇祯五年十二月；我住在西湖．大雪接连下了好几天，湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了．

这一天晚上八点左右；我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景．湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片．湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了．

我到了湖心亭上；有两个人铺着毡相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸．那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（他们）邀请我一同喝酒．我尽情喝了三大杯后告辞．（我）问他们的姓氏，原来是金陵人，在此地客居．等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴情（于山水），还有像您一样（甚至比您更）痴情（于山水）的人呢！”

在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则．内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系．【解析】C；这；客居四、现代文阅读(共3题，共15分)24、略

【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。如本题中“反”是通假字，通“返”，返回，回去。“奔、策”为词类活用。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。【解析】（1）通“返”，返回（2）飞奔的马（3）往、到（4）用鞭子打25、略

【分析】本题考查学生对文本内容的理解能力。在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。蒲公英象征面对困难不屈不挠奋勇前进的人；暴风雨象征人生道路上的困难。

本题考查学生对文中重要语段的理解能力。理解语段一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语段的真正内涵。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看语段写了什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾的语段一般会照应前文、照应题目、照应开头等。按照以上的理论，此段是文章的最后一段，要从内容和结构方面进行分析，联系文章的主旨进行解答。答案为：内容：写了蒲公英遭受暴风雨打击的情景。作用：表现了暴风雨的猛烈，为下文揭示蒲公英的精神作铺垫、蓄势。

此题考查学生对文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。结合相关文句，这个道理是：我们只有历经一次次的蜕变，才能一步步地向前。

此题考查学生对文章情感主旨的把握能力。要求学生注意：可以依据文章主要内容，体会作者的感情；可以依据带有感情色彩的语句，体会作者的感情；可以依据含义深刻的语句，体会作者的感情。本题运用了对比的写法，通过对比告诉我们，不应该像“蜩和学鸠”一样，遇到一点点困难就畏惧不前，而应该像大鹏一样，不畏困难，展翅高飞。

此题考查学生对文章的整体把握和作者的思想感情的概括能力。概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。示例：我们要学习蒲公英的精神，守住心中的梦想，坚守自己前往的方向，即使身在不起眼的角落，也要欣然腾飞。【解析】【小题1】蒲公英象征面对困难不屈不挠奋勇前进的人；暴风雨象征人生道路上的困难。【小题2】内容：写了蒲公英遭受暴风雨打击的情景。作用：表现了暴风雨的猛烈，为下文揭示蒲公英的精神作铺垫、蓄势。【小题3】这个道理是：我们只有历经一次次的蜕变，才能一步步地向前。【小题4】运用了对比的写法，通过对比告诉我们，不应该像“蜩和学鸠”一样，遇到一点点困难就畏惧不前，而应该像大鹏一样，不畏困难，展翅高飞。【小题5】示例：我们要学习蒲公英的精神，守住心中的梦想，坚守自己前往的方向，即使身在不起眼的角落，也要欣然腾飞。26、略

【分析】（1）本题考查材料内容的概括．阅读材料；可见材料一主要介绍周庄的得名；历史及地理位置；材料二，描述周庄的风景．由此可见，材料一突出的是周庄的历史悠久；材料二则突出周庄风景优美．

（2）本题考查导游词拟写．导游词的目的是让游者快速了解风景名胜的与众不同处；所以要有吸引力，要能突出景物的重点，注意表述语句的生动性．

答案：

（1）历史悠久风景怡人

（2）示例：周庄；这个江南古镇，如今以它特有的豪情迎接八方游客，这里有恢宏的长江，有柔情的流水，走进周庄，犹如进入一个诗意的境地．

本题围绕着“周庄”给出两则材料．材料一；介绍周庄的得名；历史及地理位置；材料二，描述周庄的风景．

材料阅读题考查学生对材料的分析理解能力，以及活用材料内容解决问题的能力，涉及的知识面庞杂，平时要多积累，多记忆，并多训练．【解析】历史悠久；风景怡人五、综合题(共2题，共6分)27、略

【分析】试题分析：“战胜”的对象指负面的东西：困难、挫折、恐惧、自我等，这是一般的思路。如果想突破，可以填“自己”“对手”，用具体的事例叙述自己是如何“战胜”的，从中表现自己的“自信”“努力”。“终于”一词含有“艰难”之义，所以要把过程写曲折些，写生动些。考点：考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】例文：我终于战胜了自己空气死气沉沉的，打开的窗子透不进来一丝风。考场上，我如坐针毡。面对最后一道政治题，我束手无策，我那近乎麻木的大脑没有一点思路。看着考卷上的“开阔地”，我心里感到一阵慌乱。周围好静呀！只能听到“沙沙沙”的答卷。我真羡慕那些同学，他们写得那样流利！监考老师背靠着椅子闭上了眼。前面一个同学把手伸向了桌内，慌张地翻着课本我这时浑身燥热，能听到心跳的声音。我敢说，哪怕只是看一眼课本，也能唤醒我的回忆，使我摆脱目前的困境。我眼睛盯着老师，手也不由自主地伸向桌内，已经摸到书了，这时，监考老师突然睁开眼睛，我赶紧缩回手，心差一点没蹦出来。我深深地吸了一口气，努力使自己镇静下来，集中精力从头检查起试卷来，可那道难题仍像鬼影一样缠着我的心。前几门考得不太理想，政治一向是我的强科，就指望它拿分了。这科如果考砸了，总成绩可就完了。想到这里，我又有了偷看的念头，同时在心里原谅自己：就这一次，下不为例，今后我一定好好复习。当我的手又一次触到课本时，我突然发现我的好朋友小萌正在朝我看。顿时。我浑身冒出了冷汗。我看到了他那惊愕的眼神！我忽然感到我的所作所为是多么可怕，我这是可耻的作弊行为！如果事情被揭穿，老师、同学们会怎样看我更重要的是我将失去诚实的品德。想到这里，我赶紧缩回手，闭上眼睛，努力使自己狂跳的心平静下来，然后又集中精力思考起来起风了，窗外的白杨发出轻轻的“刷刷”声，那微风就像一双柔软的手，拂去了我心头的灰尘，我顿时感到一阵轻松。我的思路渐渐清晰起来，慢慢的，这道题居然被我答出了一大半。走出考场，我如释重负。我第一次不为失去几分而感到懊丧，分数在我眼里第一次变得不那么重要。因为还有比分数更重要的东西我没有失去，我终于战胜了自己！28、略

【分析】【分析】（1）第一件事是藤野先生检查并订正“我”抄的讲义；表现了他工作认真负责。（2）第二件事是：藤野先生纠正“我”绘的解剖图，表现了他对学生的严格要求。（3）第三件事是：藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心，表现了他热情诚恳。（4）第四件事是：藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形，表现了他的求实精神。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况及对人物性格的把握能力。锻炼了学生的分析能力。【解析】1、①藤野先生检查并订正“我”抄的讲义

②他工作认真负责

2、①藤野先生纠正“我”绘的解剖图

②他对学生的严格要求

3、①藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心

②他热情诚恳

4、①藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形

②他的求实精神

六、写作题(共3题，共18分)29、略

【分析】试题分析：这是一则命题作文，前面有一段提示语，提示了我们可以看到的内容，如生命的灵性，世事的真相，人性的善恶，还提示了看见的条件，如需要眼睛，需要头脑和灵魂。以“看见”为题，就要想一想自己看见过什么，看到的是真善美，还是假恶丑。是如何看到的，看到的过程如何，看见后的感受如何。还可以从反面立意，想一想，为什么看不见，怎么样就可以看见等。在构思时，一定要遵循“熟”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文：看见大自然是一位神奇的画家，他用他的画笔，勾勒出了四季的美轮美奂，我十分庆幸，我可以看见他勾勒出来的四季的精彩，可以看见的四季的不同风情。春天，我看见春天融化了最后一丝冰冷，他将温暖送到了人间，沉眠了一个冬季的小草又醒过来了，他挺了挺身子，褪去枯黄，穿上一身青翠。娇嫩的花儿也都