2024年北师大版高三语文上册阶段测试试卷含答案

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A.这一标志左边的图形看起来像是中文的“互”字，点出互联网的主题．B.这一标志右边有中英文的“世界互联网大会”和汉字与拼音的“乌镇峰会”．C.图形中的“互”字中心由若干个圆形交织而成，寓指互联网世界信息的复杂性．D.图形整体看起来像一只眼睛，意指通过互联网看世界，在会议中能够开拓见识．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、补写出下列名篇名句中的空缺部分．（任选5句）

（1）复为慷慨羽声，____；发尽上指冠．（《战国策•荆轲刺秦王》）

（2）据亿丈之城，____；以为固．（贾谊《过秦论》）

（3）西当太白有鸟道，____．（李白《蜀道难》）

（4）____；到黄昏；点点滴滴．（李清照《声声慢》）

（5）臣所以去亲戚而事君者，____．（《史记•廉颇蔺相如列传》）

（6）____，画艄听雨眠．（韦庄《菩萨蛮》）7、仿照下面画线句子续写两句话；组成语意连贯的一段话．

我们可以这样理解：个性就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原那忠贞爱国的热切与无私；个性就是____；个性就是____．当个性化为一种精神、一份力量，当个性成为一种气质、一种风度，你能不快乐的接受与享有吗？8、请你依照下面对第一种境界的解读方式；写出对第二；第三种境界的解释。

古今之盛大事业；大学问者。罔不终过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼；望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。

这是著名国学大师王国维在《人间词话》中关于古今成大事业；大学问者立业、治学三境界的论述；极富真知灼见。

第一种境界讲的是成就大事业、大学问者入门前表现出来的茫无头绪，不知所措，求学无门的疑惑、彷徨和痛苦。

第二种境界讲的是____

第三种境界讲的是____。9、阅读下面的文字；完成下列各题。

中国第一大法官。

武原陈伟德。

能成为出任国际军事法庭的中国法官第一人；在一般人眼中，是神圣而光荣的使命，而对于1946年参与远东国际军事法庭审判的梅汝璈来说，则更多地意味着艰难和挑战。当时国民党政府正忙于内战，对这场国际审判并不重视，在庭审准备；证据提供、国际沟通等很多方面表现并不积极；国际方面，由于美苏冷战的对峙局面已经形成，东京审判中国际力量的对抗形势异常复杂，使审判受到了很多不确定因素的影响。所以，国内当时许多有名望、资历深的法学名家都不愿接这个“烫手的山芋”，生怕审判不顺利，不能让日本战犯受到应有的惩罚而成为民族“罪人”。

重任落在梅汝璈的肩头；他没有退缩。临行前，他慷慨陈词：“审判日本战犯是人道主义的胜利，我有幸受国人之托，决勉力依法行事，不负政府和国人瞩望。”4月，十一国法官齐集东京，开庭审判的日子就要到了。法官在法庭上的座位将按什么顺序来排列？按照惯例，庭长应居中坐首位，但是，第一；二把交椅由谁坐？为此，美、英、苏等国法官各执一词，互不退让。就在闹得不可开交时，梅汝璈神态平和地说：“个人坐次，本人并不介意”。见大家惊讶，他才神情郑重地提出自己的观点：“只因与各位同仁一样，是代表了各自的国家来的，因而不能不慎，我觉得应按各受降国签字的顺序排列。”大多数法官表示赞同，但仍有人反对。英国法官说：“那就是说让中国法官坐第二把交椅，这怎么行？”

一向温文尔雅的梅汝璈正言回敬：“怎么不行？首先；今日系审判日本战犯，中国是东方反法西斯战场的主战场，中国受日本侵害最烈，抗战时间最久，付出的牺牲最大，因此，有八年浴血抗战历史的中国理应排在第二；再者，没有日本无条件投降，便没有今日的审判，按各受降国的签字顺序排座次，实属顺理成章。”说到这儿，他话锋一转，幽默地接着说：“当然，如果各位同仁不赞成，我们不妨找个体重测量器来，然后以体重之大小排座次，体重者居中，体轻者居旁。这样，纵使我被置末座亦心安理得，并可以此对国家有所交待，一旦他们认为我坐在边上不合适，可以派另一名比我肥胖的人来替换我。”诙谐之言使各国法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好。

开庭前一天；开庭“预演”，庭长突然宣布入场顺序为：美；英、中、苏、法、加面对这种不公道的行为，梅汝璈怒不可遏地脱下法袍，拒绝参加“彩排“，并要求庭长就自己的提议进行表决。加拿大、新西兰、菲律宾等国法官当即表示支持。面对梅汝璈的强硬态度，庭长只好召开紧急磋商会议。最终，入场顺序和座次都按各受降国签字的顺序排列，中国法官坐稳了第二把交椅。这把椅子，捍卫了中华民族的尊严，也为中国在审判中赢得了主动。审判进入尾声时，又出现了一个问题，那就是对这些罪大恶极的战犯如何量刑。由于不同法律体系的影响，加上各国受日本侵害程度不同，在是否对东条英机等战犯判处死刑的问题上，法官们发生了激烈的争执，主张判处死刑的人是少数。怎么办？“若不能严惩战犯，惟蹈海而死，以谢国人。”梅汝璈暗下决心。为了伸展正义，在审判过程中，梅汝璈根据收集到的日军罪证，舌战群雄，据理力争，坚决主张对东条英机等战犯处以死刑，最终，以六票对五票的微弱优势判处东条英机等战犯死刑。

耗时两年7个月；开庭818次的漫长而艰难的审判终于结束了。经商议，判决书由11章构成，有法官主张“判决书应统一书写”，但是梅汝璈坚持认为，中国人受害最深，最有发言权，日本侵华罪行部分理当由中国人来写。法庭再次接受了他的提议。为了尽快完成工作，梅汝璈和他的两个助手夜以继日地工作了一个月，向法庭提交了近300页；总计10万多字的判决书的第五章。这也是全部判决书中撰写的最快部分。“那些日子，我们就像钻进成千上万件证据和国际法典的虫子，每天在里面爬来爬去，生怕遗漏了重要的东西。”

审判结束后；梅汝璈在日本《朝日新闻》上发表了《告日本人民书》，他写道：“经过这次审判，日本军界首脑的暴虐行为和虚假宣传已昭然天下。远东国际军事法庭的最后宣判，清除了中日两国间和睦相处的绊脚石，对于今后中日和平合作，相信必有贡献。”

梅汝璈曾说：“我不是复仇主义者；我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是，我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”

（节选自《远东审判：为了迟到的正义》；有删改）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．对于梅汝璈来说；在国内外动荡不安的形势下，参加远东国际军事法庭审判日本战犯，更多地意味着艰难和挑战，必然遇到很多困难。

B．梅汝璈性格温文尔雅；谦和平易；本不愿与人相争，但因为代表国家参与对战犯的国际审判，他才不得已在法庭上力争座次。

C．本文记叙了梅汝璈参加东京审判的经过；通过语言；动作、神态描写，再现了他热爱祖国、不惧困难，维护正义的人物形象。

D．如果不是梅汝璈据理力争；以大量不可辩驳的事实舌战群雄，最终说服部分法官，东条英机等罪大恶极的战犯就不会被处以死刑。

E．梅汝璈之所以要发表《告日本人民书》；是为了安慰和开导战败国人民，以免审判结果对日本民众造成不必要的刺激，给中国带来麻烦。

（2）为什么称梅汝璈为“中国第一大法官”？请结合文章简要概括。

（3）当时的舆论界曾评价梅汝璈“精通法学理论；善于雄辩而又头脑冷静”，请根据文中“力争座次”的相关内容，对其辩论技巧加以分析说明。

（4）梅汝璈在东京审判未果时就立下了“若不能严惩战犯，惟蹈海而死，以谢国人”的悲壮誓言，这种爱国热忱似乎违背了“司法独立”“法官中立”的原则，有妨碍司法公正之嫌。对此，你有什么看法？请结合文章，从“法与情”的关系这一角度加以探究。10、结合下列表格以及附注的内容；对广东省的PM2.5的基本情况作一个综述。限70字以内。

广东省部分城市PM2.5浓度监测记录。

广东省环境监测中心2012年8月28日11时发布。

单位：微克/立方米。

监测点最近24小时平均值监测点最近24小时平均值广州市竹洞84肇庆市城中子站69深圳市荔园35惠州市下埔子站41江门市超级站54顺德市金桔咀52从化市天湖32东莞市元岭50珠海市唐家47佛山市惠景城54附注：PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物；也称为可入肺颗粒物，它对空气质量和能见度等有重要的影响。广东省环境监测中心将浓度为0～35微克/立方米提示为绿色，36～75提示为黄色，76～115提示为橙色，116以上为红色。

综述：____。11、阅读下面的文字；完成下列各题。

“青蒿素之母”：屠呦呦。

1930年；屠呦呦出生于浙江省宁波市。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，父母选取《诗经•小雅》的名句为她取了这个名字。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，小时候就对中药有了深刻印象，认为药物是治疗疾病的主要手段与工具，并决定为此奋斗终身。

屠呦呦1951年如愿考入北京大学医学院药学系；所选专业正是当时一般人缺乏兴趣的生药学。她觉得生药专业最可能接近探索具有悠久历史的中医药领域，符合自己的志趣和理想。在大学4年期间，屠呦呦努力学习，取得了优良的成绩。在专业课程中，她尤其对植物化学；本草学和植物分类学有着极大的兴趣，并打下了扎实的基础。

大学毕业后；她被分配到卫生部直属的中医研究院工作。当时，设备简陋，科研人员不足。但是，刚刚走上工作岗位的屠呦呦虽身患结核等慢性疾病，但仍坚持工作，到野外一根根采集标本，在室内夜以继日地进行实验研究，各种工作她都积极主动地完成，她是《中药炮炙经验集成》一书的主要编著者之一；她研究半边莲和中药银柴胡的成果被相继收入《中药志》。

1969年；中国中医研究院接受抗疟疾药研究任务，屠呦呦任科技组组长。从1969年1月开始，历经380多次实验，制出190多个样品，制作了2000多张卡片。其间，她查阅大量文献，借鉴古代用药的经验，设计了多种提取的方法，经过艰苦的试验；千百次的试错，终于在1971年的一次尝试中从黄花蒿中发现抗疟有效提取物，他们将这种无色的结晶体物质命名为青蒿素。1973年，屠呦呦合成出了双氢青蒿素。1981年10月，在北京召开的由世界卫生组织等主办的国际青蒿素会议上，屠呦呦以首席发言人的身份作《青蒿素的化学研究》的报告。青蒿素的研制成功被中华医学会等评为“建国35年以来20项重大医药科技成果”之一，屠呦呦也被称为“青蒿素之母”。据世卫组织统计数据，世界上约有2.5亿人感染疟疾，将近100万人因感染疟原虫而死亡。如果没有屠呦呦发现的青蒿素，那么2.5亿疟疾感染者中将有更多的人可能无法幸存下来。青蒿素是当前中国被国际承认的唯一创新药物，现在世界多国已广为应用，已经产生很大的社会效益和经济效益。

“七五”期间；屠呦呦参与国家攻关项目“常用中药材品种质量研究”中“青蒿品种整理和质量研究”课题，对青蒿进行系统研究，分离鉴定了17个化合物，其中5个为新化合物，并修正了《中国药典》长期沿用的谬误。

“屠呦呦的贡献值得获取诺贝尔奖！青蒿素经受了时间的考验；并挽救了大量患者的生命，从而证明了从传统药物获得确定化学成分药物的价值。”北大生科院院长饶毅这样评价。但屠呦呦认为自己只是推开了青蒿素的一道“门缝”，其他人合力才打开了这扇“门”。

有趣的是；屠呦呦生活上是个粗线条，一心扑在工作上，不太会照顾自已。因为工作忙，她的私人东西总放得乱七八糟的，不像一般女性收拾得那么停当。但工作中的屠呦呦十分严谨，兢兢业业，在接到“523”项目时，她女儿才三岁，为了不影响研究，她把孩子交给老母亲抚养。为了检验青蒿素治疗作用于人类身上是否安全有效，她勇敢地充当了首批志愿者，在自己身上进行实验，屠呦呦后来身体不太好，与当时长期做实验有关。

谈及自己的梦想是什么；她说，“我的梦想是用古老的中医药，促进人类健康。”

（有删改）【相关链接】

2015年10月；屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法，获诺贝尔生理学或医学奖，她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家；第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

（百度百科）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．屠呦呦出生于浙江省宁波市；父母选取《诗经•小雅》的名句为她取“呦呦”这个名字，希望她如鹿一样能出人头地。

B．在专业课程中；屠呦呦唯独对植物化学；本草学和植物分类学有着极大的兴趣，可以说这为她以后的研究和成功打下了坚实的基础。

C．在1981年北京召开的国际青蒿素会议上；屠呦呦以首席发言人的身份作《青蒿素的化学研究》的报告，足以说明她在这一领域具有举足轻重的地位。

D．文章叙述屠呦呦在生活上的粗线条；更加突出了她为了事业所作出的牺牲，使传主的形象更丰满。

E．屠呦呦发现的青蒿素；让2.5亿疟疾感染者中更多的人幸存下来，作为当前国际承认的独特的创新药物，它产生的社会效益和经济效益难以估量。

（2）这篇传记运用了正面侧面结合的方法刻画屠呦呦形象。请结合材料简要分析。

（3）作为一名药学家；屠呦呦在医学上有哪些贡献？请结合材料简要概括。

（4）屠呦呦2015年10月获得了诺贝尔科学奖，她成功的原因有哪些？请结合材料，谈谈你的看法。12、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

老同学来当县长。

孙道荣比新县长上任的消息飞得更快的是；新县长是郑成的大学同学，一个寝室的，睡上下铺的兄弟。

郑成是镇中的老师；大学毕业快20年了，他一直在那所镇中当老师。有门路的人，都调到县城的中学去了，郑成没挪过，也不是他没门路，他的很多同学都在省城的各部门，可郑成不想为此求人。郑成的妻子40岁那年，因为一起工伤事故，被单位炒了鱿鱼。说到底，人家就是欺负郑成上头没人，性格又软弱。

谁也没想到；郑成的同学从省城空降，调来当县长了。认识郑成的人，激动地奔走相告。郑成还是从别人那儿得知，自己的大学同学黄四调来当县长了。郑成在学校一隅的家，骤然热闹起来。

第一个跨进郑成家的；是鲁校长。鲁校长手里捧着茶杯，坐下，郑成递一根烟给鲁校长，鲁校长看了看，从自己口袋里掏出一包，抽出一根，递给郑成。鲁校长笑眯眯地说，郑老师啊，听说你的大学同学来我们县当县长了。郑成点点头，我也听说了。鲁校长说，听说你们关系不错啊。郑成再次点点头，我们上下铺睡了四年，关系算是比较铁的。鲁校长也点点头，这就好。是这样的。鲁校长顿了顿，接着说，你也知道的，学校这几年的基础建设没跟上，和其他兄弟学校相比，远远地落后了。你的同学来当县长了，你和他联络联络，帮我们多争取点经费什么的。

刚送走鲁校长；同事小胡拎了一袋水果，走进了郑成家，亲热地喊了声，郑大哥，你的同学来当县长了，我的事，就全靠你了。小胡说的事，郑成知道，他谈了个女朋友，在县城，谈了好几年，一直没结婚，对方只有一个要求，调到县城。可县城就两所中学，都想调到县城，哪那么容易。郑成不知道怎么答复小胡，你看看，我自己这么多年都没挪过呢。小胡说，你不挪，那是你不屑啊，不肯求人。我这事不同，关系到我一辈子的幸福呢，所以，一定拜托老哥，帮帮忙，调个老师到县城，对县长来说，一句话的事情。

小胡刚走；镇政府的王干事来了。王干事一屁股坐下来，郑老师啊，我在镇政府干了这么多年，还是个小于事。至少论资排辈，也该给我弄个副科级了吧。郑成听出他的意思了。

王干事拍着郑成的肩膀；你同学不会一辈子在这当县长的，所以，关系要赶紧用，我一辈子感激不尽。

王干事刚走出门；郑成的手机响了，是小姨父打来的电话，小姨父声音有点苍老，郑成啊，我都听说了，你同学来当县长了，别的事姨父也不求你，你大侄子考公务员的事，你一定要上上心，帮他一把。姨父这辈子没求过人，就求你这一回。

那段时间；来郑成家的人很多，其实都是找他刚上任的县长同学帮忙的。思来想去，郑成决定，请县长同学吃个饭。同时，请鲁校长；小胡、王干事等人作陪，约好，先提出郑成自己的事情，如果黄县长肯帮忙，再谈其他人的事情。

到底是老同学；黄县长欣然赴约。气氛很融洽。酒过三巡，郑成对黄县长说，你现在是我们的父母官，老同学有个小困难，请你帮帮忙。黄县长说，都是老同学，你尽管开口。郑成便将自己老婆受到的不公待遇，一五一十说了出来。

黄县长听完了；平静地对郑成说，这个事，我建议你可以先到社保部门去投诉，如果还得不到解决的话，可上法院通过诉讼

官腔！十足的官腔！郑成突然站了起来；我们是老同学，我才找你的，没想到，你也是拿官腔官调来糊弄我，什么老同学，全是假的。

不欢而散。郑成的事；没办成，同学县长没给面子。其他求情的事，就更甭提了。不过，郑成的形象，倒高大了起来，传说他当场拍案而起，一点不惧县长。而郑成的同学黄县长，虽然落了个不近人情的名声，但反过来也说明，这个新县长，是真的不徇私情的，找关系，没用。

从此；再也没人找郑成了，大家都知道，他有个县长同学，但也都知道，他和他同学，关系似乎不咋的。

若干年后；黄县长调离。临走前，黄县长单独请郑成吃了一顿饭。黄县长紧紧握住郑成的手，当初我调来当县长，全县我只认识你一个人，只有你一个老同学，只有你这层关系，你全帮我挡了，谢谢你。只是很对不起你，嫂子那事，于情于理，是本该早解决的。郑成说，你不知道，那出戏后，其实我也轻松了很多啊。两个老同学，相视而笑。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．鲁校长第一个跨进郑成的家；要他和县长联络联络，帮学校多争取点经费，改善办学条件。说明鲁校长热心教育，是一个很有教育情怀的校长。

B．小姨父给郑成打电话一段；以简洁的人物语言，生动形象地刻画出了一个为了让儿子能考上公务员，甘愿放下自己尊严的父亲形象。

C．宴请县长时；郑成为自己老婆的事拍案而起的行为看似与郑成一贯的处事态度矛盾，实则是为后文交代宴会背后的真相埋下的一处伏笔。

D．宴会不欢而散后；郑成众叛亲离，再也没人来找他了；黄县长则落得不近人情的恶名，同时也获得了不徇私情的美名。

E．小说语言平实；质朴；客观、冷静的叙述中蕴含着作者对敢于向“请托”之风说“不”的郑老师和黄县长的肯定和赞赏。

（2）小说最后才说出当年郑成宴请黄县长背后的真相；这样处理有什么好处，请简要分析。

（3）作者在刻画郑成这个形象时；突出了他的哪些性格特点，请简要分析。

（4）小说在两个老同学的相视而笑中结束，这笑包含哪些意味？结合全文，谈谈你的理解和看法。13、近日；有着“中国第五大发明”之称的珠算，被联合国教科文组织列入了最新的《人类非物质文化遗产代表作名录》．至此，我国已成为全世界拥有世界级“非遗”最多的国家。

在我们为之欢呼雀跃；文化自豪感随之升腾的时候；也需冷静思考：“申遗”的目的究竟是什么？联合国教科文组织驻华代表处代表辛格先生在接受《解放周末》独家专访时说，“发自内心的尊重和切实的保护，比获得‘非遗’这个称号更重要。”

①记者陈俊珺：上周；中国珠算“申遗”成功，人们的“非遗”热情又被点燃了，但不知道您注意到没有，这种对“非遗”的关注，似乎总像一阵风？

辛格：在公布“申遗”结果的前后一段时间；确实会引起公众的广泛关注，我觉得这是好事。就像奥斯卡搞颁奖典礼一样，联合国教科文组织每两年举办一次这样的评选，就是想唤起人们对“非遗”更加持续的关注，激发人们对“非遗”的热情。当然，我们希望人们对“非遗”的关注能够更为持久，不能看完奥斯卡颁奖，大家就再也不进电影院了，那肯定不行。

②记者陈俊珺：对普通人来说；一提到非物质文化遗产，就会很自然地联想到一些已经逝去的文化。

辛格：非物质文化遗产虽然被命名为“遗产”，但并不意味着那都是些“将死”或“已死”的东西。相反，它们是人类的根；一个民族的文化与生活都是从那里走出来的。无论全球化的趋势如何蔓延，每个人身上都留着先人传递下来的文化烙印，这是丢不掉；也不能丢的。

③记者陈俊珺：即使丢不掉；不能丢；但也有人总会把“非遗”和“老古董”联系在一起，觉得这些东西离人们的生活太遥远了，甚至是个负担。您怎么理解非物质文化遗产对于当下生活的意义？

辛格：“非遗”确实是老的；旧的东西；但它们是时间留给我们的精神财富，是人类进化过程中留下的最精彩的标记和符号，这些成果不只是艺术方面的，它们往往还见证着一个民族的生活方式和发展路径。对于现代人来说，这些历史的馈赠仍然具有现实的启发意义，仍然产生着持续的影响。

④记者陈俊珺：您担任联合国教科文组织驻华代表已经5年了；在这5年里，中国的非物质文化遗产给您留下了怎样的印象？

辛格：说说我所熟悉的昆曲和古琴吧；这两项非物质文化遗产让我印象最为深刻。我第一次看昆曲表演的时候感到非常震撼，舞台上演员们精致的妆容；奇特的服饰，深深地吸引了我。我虽然是印度人，中文不太好，但这并不妨碍我喜爱这门艺术，我甚至产生了了解她的历史的兴趣。昆曲在中国经过几百年的发展，在上海、苏州、南京等城市，以及在北方的一些地方，演变出多种风格流派，她承载着中国传统的哲学思想和文化内涵，非常厚重、灵动、丰富，我把她看成是了解中国文化的一把钥匙。

⑤记者陈俊珺：文化遗产是可以超越国界；跨越语言鸿沟的；您即使不能完全听明白，但也不妨碍您感受她的独特魅力。

辛格：这也是非物质文化遗产的魅力所在；那就是让全人类共享。

我还喜欢中国的古琴。每当听到她流淌出来的旋律；我都会心醉。古琴在中国传统文化中曾经扮演过很重要的角色，虽然随着时间的推移，人们对她的了解越来越少了，但我很高兴地看到，现在有不少人正在重新找回对她的兴趣，特别是一些年轻人不仅欣赏，还在认真学习弹奏古琴。相信在琴声中，他们能够捕获到传统文化传递给他们的讯息，也能够在这种文化的滋养中获取力量。

⑥记者陈俊珺：您认为怎样才能让古老的“非遗”活在当下？

辛格：让“非遗”活在当下；关键是让她成为我们的一种生活方式，让我们能够不断使用她；发展她、完善她。

这点我自己就很有体会。比如中医中药；我吃过中药，还尝试过拔火罐；扎针灸。我还建议我的家人进行针灸治疗，效果很好。我记得自己第一次体验针灸的时候，非常放松，还睡着了。醒来之后，医生告诉我，他很惊讶一个外国人第一次做针灸竟然能够这么放松，而且还打呼呢。（笑）我还向我的印度朋友们极力推荐过针灸。

⑦记者陈俊珺：结果如何？

辛格：在他们看来；要把二三十根针插进自己的身体里，包括后背；脑袋和嘴巴，“实在太痛苦、太令人恐惧了”。虽然我努力向他们解释，这是一种很细的针，只要医生的技术好，就不会有任何疼痛的感觉，而且这些针不会向人的身体里注射任何药物，但是要让他们建立对这种治疗的信任，确实需要点时间。

⑧记者陈俊珺：谢谢您对中国“非遗”的推广。

辛格：我在中国工作的这几年里；中国被世界认可的“非遗”数量显著增加，我很高兴。作为教科文组织驻华代表，我很乐于把在中国接触到的文化习俗和艺术成就，把这些交集和体验，告诉给更多人。

这些年；我们也很欣喜地看到中国一些地区的中小学做了很好的探索，他们将民歌；民乐纳入音乐课，将剪纸、年画纳入美术课，将传统技艺纳入手工课，让那些仍具有生命力的“非遗”逐渐融入到人们的生活中去。

⑨记者陈俊珺：融入生活；能够让非物质文化遗产“活”起来，那么怎么才能让它们更具有持续的生命力呢？

辛格：首先要增强一种文化认同感。人们应当发自内心地认同本民族的文化；为这种独特文化的存在而自豪，这是“非遗”在新时代生存发展的土壤和空气。

联合国教科文组织致力于呼吁年轻一代增强对自己民族文化的自豪感；并在有条件的情况下，把更多的时间；资源投入到对文化的回馈、复兴和推广中。

除此之外；还要增强非物质文化遗产传承人的自豪感，应该给予他们认同，让他们认识到自己所从事的“非遗”工作是非常有价值的。

（节选自2013.12.13《解放日报》）（1）划线句“它们是人类的根”中的“根”的含义是____。

（2）下列哪一项没有被联合国教科文组织列入最新的《人类非物质文化遗产代表作名录》的是____

A．中国书法B．皮影戏C．太极拳D．端午节。

（3）根据文中的相关信息；给“非遗”下个定义。

（4）第②节访谈中；记者为何从“普通人”说起？

（5）给这篇选文拟题最恰当的一项是____

A．尊重“非遗”B．让“非遗”活在当下C．别让遗产成遗憾D．关于“非遗”

（6）假如你是一名高中生“非遗”志愿者，你如何为社区居民推广“非遗”？请写一份倡议书，注意格式，不能出现个人和学校相关信息，120字左右。评卷人得分三、名著导读(共8题，共16分)14、请简述《三国演义》第103回中“五丈原诸葛禳星”的主要情节。15、阅读下面《巴黎圣母院》选段；根据原著故事情节，回答问题。

他径直跑到绞刑架下，用手指着绞刑架叫她看，“在它和我当中你可以选择一个。”他冷酷地说道。姑娘终于向他说道：“它还没有你那样使我害怕。”这是《巴黎圣母院》中的一段话。这两句话分别是谁说的？为什么说出这样的话？请简述相关的情节。16、下列人物描写片段；分别出自哪部作品，描写的是哪个人物？

①“你给了我生路；我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫作公平交易。人生就是一件交易。”

②他却带少年喜事得来的脚疯痛；回到了家乡，把所积蓄的一点钱，买了一条六桨白木船，租给一个穷船主，代人装货在茶峒与辰州之间来往。

③“大英帝国的烟；日本的‘白面儿’，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗？”

④一知道革命党已在夜间进城；便将辫子盘在顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子。这是“咸与维新”的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命。

①______②______③______④______。17、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）18、下列有关名著的说明，不正确的两项是（4分）E．郭沫若的代表作《女神》是中国现代新诗的奠基之作，他的许多代表诗篇皆出于此，如《凤凰涅磐》《天狗》《炉中煤》《匪徒颂》等。19、简述关羽华容道义释曹操的故事情节。（6分）

答：____20、下列有关名著的说明；不正确的两项是______

A．鲁迅在《呐喊》的《端午节》里塑造了一个表面上进步；骨子里落后的旧知识分子“陈士成”的形象。陈士成是“这些因循守旧，看不惯新的事物，总是喜欢在过去的世界里思考问题”的人物的代表。

B．《红楼梦》第三十九回；李纨道：“凤丫头就是楚霸王，也得这两只膀子好举千斤鼎。她不是这丫头，就得这么周到了？”这丫头指的是平儿。

C．《边城》中天保为了纯真的爱情；宁愿放弃一座碾坊的陪嫁而选择渡船，傩送宁愿牺牲自己的幸福，希望成全弟弟的爱情。他们都胸怀宽广，光明磊落。

D．《老人与海》的作者是美国作家海明威；书中那个巴西老渔夫圣地亚哥的“硬汉子”形象的原型其实就是他自己。

E．《欧也妮•葛朗台》通过克扣妻子费用、要女儿吃清水面包、对弟弟破产无动于衷等情节，刻画了葛朗台贪婪狡黠、视财如命的吝啬鬼形象。21、下列对有关名著的说明；不正确的两项是______

A．《故乡》通过一次回故乡的经历；描绘了一幅辛亥革命时期中国农村凋零破败的真实情景，深刻揭示了农村危机背后的社会危机。

B．《哈姆莱特》中主要的戏剧冲突是哈姆莱特与克劳狄斯；王后的冲突；这一冲突深刻地反映了先进的人文主义理想和英国黑暗现实之间的不可调和的矛盾。

C．《欧也妮•葛朗台》中；葛朗台能成为暴发户，一是他继承了三笔遗产；二是他精于算计，善于投资经营，生活极为吝啬，把金钱看得比亲人还重要。

D．《子夜》中；因双桥镇失陷，吴荪甫为缓解公司危机，只好筹集资金投资公债。在交易所里，赵伯韬操纵管理机构为难吴荪甫，吴荪寄希望于杜竹斋，关键时刻，杜竹斋见利忘义，临时变卦，致命吴荪甫彻底破产。

E．“您混得不错呀！穿上绸子啦！”“可是我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给您留着！”王利发对刘麻子厌恶仍笑脸相迎，表现王利发的精于处世。评卷人得分四、文学作品阅读(共3题，共12分)22、阅读下面材料，按要求作文。那些声称被应试教育毁了的人，不应试也会自毁；那些抱怨婚姻磨灭理想的，不结婚也成不了居里夫人；那些天天唠叨这个体制捆绑下无用武之地的人，即使到了瑞士也找不到领唱的舞台大家面对同样的时代，却有着千差万别的人生境界。那些牢骚满腹的人寻找的种种原因，在某些人的眼中却常常是难得的人生机遇。请根据自己的感悟，联系现实，自行立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），不要脱离材料内容及含意，不要套作，不要抄袭，写一篇不少于800字的文章。23、阅读下面《论语》《孟子》选段，回答问题。（6分）①告子曰：“性，犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。”孟子曰：“水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。今夫水搏而跃之，可使过颡，激而行之，可使在山，是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。”（《孟子·告子上》）②子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”（《论语·述而》）【注】颡：额头。1.下列对选段①的内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.告子认为人性无善恶之分，人性的善恶是由环境条件决定的，不是先天就有的。B.孟子以“水之就下”比喻人性本善：人性没有不善的，就如水没有不向下流的。C.孟子先肯定了告子的观点，然后提出自己的看法，并对告子的观点作了补充和发展。D.选段中孟子的人性本善的观点与“仁义礼智，非由外烁我也，我固有之也”（《孟子·告子上》）的观点一致2.结合上面两个选段，谈谈孟子与孔子在主客观对人的作用这一问题上的不同看法。（3分）答：24、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。在一节美术课上，老师拿出一管白色的颜料，问大家：“看到白色，你们会想到些什么？”有的同学说：白色，如雪，如玉，干净，圣洁。有的同学说：白色，适合做底色，任何颜色在它的衬托下都更加醒目。有的同学说：白色，很脆弱，一旦染上其他颜色，很难洗干净。有的同学说：白色，具有诱惑力，一看到它就让人禁不住想补写或补画点儿什么。有的同学说：白色，是事物最初的颜色，花花绿绿都是由白色生成的。有的同学说：白色，是事物最终的颜色，很多东西洗到最后就发白了。有的同学说：白色，很神奇，曾经大红大紫的都可能变得苍白，唯有白色永不过时。也有的同学说：白色，并不一定符合今天的审美标准。老师又问：“你们说的这些，能找到生活依据吗？”课堂再度热闹起来。读了以上材料，写一篇文章表达你对“白色”的感悟。要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）标题自拟；（4）除诗歌外，文体自选；（5）不少于800字。评卷人得分五、连词成句(共2题，共10分)25、将“大海”“思维翅膀”三个词语连埋扩展成一段话，或描绘一种情景，或陈述一种见解。（60字左右，至少用一种修辞手法）26、使用下面的词语写一段描写性文字；要求内容连贯，想象合理，语言生动，至少运用2种修辞手法，字数在80字左右。

老屋荷花互联网云淡风轻。评卷人得分六、写作题(共1题，共8分)27、作文有人把人生看作充满诱惑的“盒子”，打开来，里面的物品，有自己喜欢的，也有无所谓的，还有不想要的。其实，每个人都有一个无影无形的大盒子，我们总想把它填满，不停的往里面放置各式各样的物品：金钱、名利；亲情、友情、爱情，却又总是填不满，最终带着遗憾离开这个世界。请根据以上材料写一篇不少于800字的作文【要求】：①立意自定；②诗歌除外，文体不限；③不得套作，不得抄袭；④书写规范，正确使用标点符号；⑤不得透露个人相关信息。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】本题考查文言文中的通假字．识别古籍中的通假字，是提高古书阅读能力必须逾越的一关．因此，各类古代汉语教材都列有古音通假一项，并列有一定数量的通假字以帮助读者掌握．而同学们在现阶段要做的，就是在平时的学习过程中，多归纳，多识记．【解析】【解答】A．“说”通“悦”；高兴；

B．“见”通“现”；出现；

C．“蚤”通“早”；早晨；

D．没有通假字；

故选D．2、D【分析】解析：

A项；郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。使用正确。

B项；翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。使用正确。

C项；耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨，使用正确。

D项；自欺欺人：欺骗自己也欺骗别人。这里指网上逃犯欺骗别人，没有欺骗自己的意思，不合语境。

答案：D

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯；不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词；易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。

对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义的范围大小等。第二，辨析色彩，包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一，要逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五：从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或前后语义重复的现象。【解析】D3、【小题1】C【小题2】B【小题3】C【分析】此题考查学生文言文断句的能力。断句方法：1．通读文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系；2．抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；3．根据虚词进行断句；4．根据固定句式断句；5．根据句子的结构成分断句。结合句意：宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。故选C。

此题考查学生把握文学常识和文化常识的能力。此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。​B项，《礼记》是儒家思想的资料汇编。故选B。

此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。​C项，王禹偁奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他。故选C。

【解析】。【小题1】C【小题2】B【小题3】C4、C【分析】【分析】本题考查比喻与夸张的修辞手法．

比喻是一种常用的修辞手法；用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物．用浅显；具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物．比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式．夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张．指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物．【解析】【解答】A．诗句意思是：浩瀚的荒漠上冰雪已经积得很厚很厚．天空中惨淡的愁云也好像凝固住了一般．“千丈冰”；“万里凝”运用夸张的修辞手法勾勒出一幅旷远辽阔的荒漠雪景．

B“三千尺”是夸张瀑布的壮观；运用了夸张的修辞方法．

C“月光如水”：光就像水一样清澈；明亮．运用了比喻的修辞方法．

D“桃花潭水深千尺”中“深千尺”夸张潭水之深．运用了夸张的修辞方法．

故选：C5、C【分析】【分析】此题考查考生对图标的分析能力，要求考生根据图标的有关内容，辨别或挖掘某些隐含信息，或对材料进行综合性评价．它属于语言应用能力的考查．本图标整体构图是艺术化的“互”字．“互”字中心是一个由许多线条交织而成的圆形，“互”字整体形似眼睛，既寓意互联网信息的纵横交错，互联互通，把地球连成一个整体，同时还寓意开阔视野、拓展见识．【解析】【解答】C．“互”字中心由若干个圆形交织而成；寓意互联网信息的纵横交错．

故选：C．二、填空题(共8题，共16分)6、士皆瞋目临不测之渊可以横绝峨眉颠梧桐更兼细雨徒慕君之高义也青水碧于天【分析】【分析】在复习课本“名句名篇”背诵时，要兼顾非“背诵篇目”或“背诵段落”中的“名句”的背诵．记忆“名句”，首先应该注意教材中出现过的“名句”，除古代诗词散文外，现当代作品中、知识短文中、注释中的引语，凡具有一定“知名度”的，应作一番系统梳理．【解析】【解答】（1）士皆瞋目（重点字：瞋）

（2）临不测之渊（重点字：渊）

（3）可以横绝峨眉颠（重点字：峨眉颠）

（4）梧桐更兼细雨（重点字：兼）

（5）徒慕君之高义也（重点字：慕）

（6）青水碧于天（重点字：碧）7、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白那藐视权贵的不羁与洒脱“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈．【分析】【分析】做仿写题，首先，看题目，明确显性要求．有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子．其次，审例句，明确隐性要求．有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键．不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑．【解析】【解答】本题仿写题；解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致．仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数．本题中，句子样式：诗句+诗人+精神（或力量；气质、风度）

答案示例：

（1）“安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜”的李白那藐视权贵的不羁与洒脱．

（2）“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈．8、他们孜孜不倦、坚持不懈，在学问之路上上下求索，攀登书山、泛舟学海时的勤勉执着他们经过艰苦的探索，产生了顿悟或灵感，原来困扰多时的问题豁然开朗，心情十分愉悦的情形【分析】【分析】本题考查提炼语意的能力．解答本题，首先要审清题干要求，然后阅读语段，根据题干进行解答．【解析】【解答】首先把握第二；三中境界的内容；然后根据对第一种境界的解读进行解答．第二种境界中，“衣带渐宽”“人憔悴”说明大学问者在学问路上的勤勉、努力，“终不悔”说明其执着；第三种境界中，“众里寻他千百度”说明，大学问者经过了艰苦的探索，“蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”说明“探索的结果”；

故参考答案为：

第二种境界讲的是：他们孜孜不倦、坚持不懈，在学问之路上上下求索，攀登书山、泛舟学海时的勤勉执着．第三种境界讲的是：他们经过艰苦的探索，产生了顿悟或灵感，原来困扰多时的问题豁然开朗，心情十分愉悦的情形．9、AD【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强；既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案．B项，“不得已”错误，显得梅汝璈所做之事是违背自己本性的；C项还有“心理描写”；E项，发表《告日本人民书》是为了澄清事实，化解仇恨，宣传审判的历史意义．故选AD．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．信息筛选的题目；首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“原因”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答．重点关注各段的段首和段尾句．分条作答．这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答．题干问的是“为什么称梅汝璈为‘中国第一大法官’？请结合文章简要概括．”本题考查筛选并整合文中的信息．答题关键词“中国第一大法官”，答题区间在全文中，紧紧围绕关键事件“他代表中华民族第一次站在审判国际战犯的军事法庭上”来分析；，肯定他在法庭上的努力、做法、成果．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．信息筛选的题目；首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“原因”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答．重点关注各段的段首和段尾句．分条作答．这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答．题干问的是“当时的舆论界曾评价梅汝璈‘精通法学理论，善于雄辩而又头脑冷静’，请根据文中‘力争座次’的相关内容，对其辩论技巧加以分析说明．”本题考查筛选并整合文中的信息．答题关键词“辩论技巧”“力争座次”，答题区间在文章3.4.5节中，关键情节为“梅汝璈神态平和地说：‘个人坐次，本人并不介意’．见大家惊讶，他才神情郑重地提出自己的观点”“一向温文尔雅的梅汝璈正言回敬”“诙谐之言使各国法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好．”“梅汝璈怒不可遏地脱下法袍，拒绝参加“彩排“，并要求庭长就自己的提议进行表决．”加以总结形成答案．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法．在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值．答题思路可概括为：观点--引据--论述--小结．观点：明白无误地表明观点．这是第一个得分点．引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况．论述：即归结回扣观点，简要作结．最后整合信息，分条陈述．要点须全面；陈述有条理．作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点．具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”．接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分点罗列．最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数；超范围，可不写总结句．题干问的“请结合文章，从“法与情”的关系这一角度加以探究．”这是一道综合探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘就是对人物的某些品质进行分析，在文中找到依据，向外延伸主要是结合文章内容，谈自己的看法，课标卷基本是向内挖掘的方式，此题应先明确自己观点，然后联系现实，谈看法．

答案：

（1）答A给3分；答D给2分，答C给1分；答B；E不得分．

（2）①他代表中华民族第一次站在审判国际战犯的军事法庭上．②他参与的这次审判耗时长；难度大、国际影响深远．③在国内、国际形势很复杂的情况下他慨然担负重任；在审判中做了大量的工作，伸张了正义，维护了民族尊严．④作为一个国际法官，他目光远大，超越了狭隘的民族主义，表现了博大的胸怀，充满大义和大爱．（每点2分，答出三点即可）

（3）①以退为进；故意低调应对，吸引注意后才郑重亮明观点．②据理力争，面对蛮横的英国法官，义正词严，有理有据地加以批驳，阐明了中国在反法西斯战争中不可动摇的主体地位．③巧用幽默，矛盾激化之时，以诙谐幽默的语言提出新的却是荒唐而不可能实现的建议，既轻松了气氛，又反证了受降顺序乃是最佳座次的合理性．（每点2分）

（4）作为法官，的确应该坚持“司法独立”“法官中立”的原则，不应该感情用事，以确保给犯罪嫌疑人以公正的裁决．从这个角度看，他悲壮誓言中表现出的爱国热忱似乎有妨碍司法公正之嫌．无论在古代还是在追求和谐社会的今天，法与情在某种程度上是可以兼容的，应在法律允许的前提下充分考虑民情、民意，追求法律效果和社会效果的统一．从这个角度来讲，东京审判如果不能给东条英机等战争狂人以严惩，就会伤害热爱和呼唤正义的世界人民的情感．所以，梅汝璈并没有违背原则，反而极大地维护了司法公正．（能客观公正看待“法与情”的辩证关系4分；能紧扣原文联系实际4分．如果从其他角度来谈，言之成理，酌情给分）10、（1）广东省部分城市的空气质量不佳；已处于黄色．

（2）各城市的空气质量差别较大．

（3）广东提高城市空气质量，任务艰巨．【分析】【分析】解答本题首先要明确题目要求，要求是“结合下列表格以及附注的内容，对广东省的PM2.5的基本情况作一个综述．限70字以内”，然后要认真阅读图表，根据图表内容结合题目要求进行回答问题．【解析】【解答】解答本题首先要理解PM2.5的含义是“指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物；也称为可入肺颗粒物，它对空气质量和能见度等有重要的影响”，然后要认真阅读图表内容，图表内容是各大城市的PM指，然后认真分析“广东省环境监测中心将浓度为0～35微克/立方米提示为绿色，36～75提示为黄色，76～115提示为橙色，116以上为红色”，根据这个意思然后对文章内容进行综合分析：

答案：

（1）广东省部分城市的空气质量不佳；已处于黄色．

（2）各城市的空气质量差别较大．

（3）广东提高城市空气质量，任务艰巨．11、CD【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生分析文本的主要表现手法的能力．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强；既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案．B项“唯独”表述有误，原文表述为“在专业课程中，她尤其对植物化学；本草学和植物分类学有着极大的兴趣，并打下了扎实的基础”；A项“希望她如鹿一样能出人头地”无中生有，原文只有“父母选取《诗经•小雅》的名句为她取了这个名字”的表述；E项“独特的”表意含糊，并没有明确性的“独特”．故选CD．

（2）此题考查学生分析文本的主要表现手法的能力．解答时；从文本中分别找出关于屠呦呦正面描写和侧面描写的内容，举例概括即可．其中正面描写要注意语言；动作和细节等描写；别人对她的反应、评价作都属于侧面描写．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．解答该题；应当结合文本中屠呦呦的相关事迹来总结概括，抓住文中的“她是《中药炮炙经验集成》一书的主要编著者之一；她研究半边莲和中药银柴胡的成果被相继收入《中药志》”；“1973年，屠呦呦合成出了双氢青蒿素”、“如果没有屠呦呦发现的青蒿素，那么2.5亿疟疾感染者中将有更多的人可能无法幸存下来”、“修正了《中国药典》长期沿用的谬误”等信息分析概括．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．解答该题，一方面要从文本中提炼信息，另一方面也要写出自己的感悟，这是一道开放题，答案不唯一，能联系材料分析原因即可．本题主要把屠呦呦教授意志坚定；理想信念坚定的有关内容加以表述即可．

答案：

（1）（5分）CD

（2）（6分）【①正面描写：通过语言；动作和细节等直接描写（1分）．如“我的梦想是用古老的中医药；促进人类健康”，野外采集标本，为工作送走女儿．（2分）②侧面描写：通过别人的反应、评价作侧面描写．如北大生科院院长饶毅对她的评价，侧面突出了她的巨大成就，也间接突出了她的人物形象．（2分）】

（3）（6分）【①研究药物；编纂著作．她埋头从事中药研究，是《中药炮炙经验集成》一书的主要编著者之一；她研究药物半边莲和中药银柴胡的成果被相继收入《中药志》．②发明新药，拯救世人．屠呦呦任科技组组长，成为抗疟新药青蒿素的主要发明人，她合成出了双氢青蒿素，救治了世界上很多疟疾感染者，产生了很大的社会效益和经济效益．③科学攻关，修正药典．屠呦呦参与国家攻关项目，研究药学课题，修正《中国药典》中的谬误．（每点2分，意思对即可）】

（4）（8分）【①对药学事业有浓厚兴趣，并为之矢志不渝，奋斗终身．②刻苦学习，为药学事业打下扎实的基础．③意志坚强，持之以恒，永不放弃．④团结协作，拼搏攻关，勇于奉献．（能联系材料分析原因即可．）（每点2分）】12、CE【分析】【分析】（1）本题考查赏析小说的思想内容与艺术特色；能力层级D．

（2）本题考查鉴赏小说构思；能力层级D．

（3）本题考查鉴赏人物形象；能力层级D．

（4）本题考查体会语句的丰富含义，能力层级D．【解析】【解答】（1）本题考查赏析小说的思想内容与艺术特色；能力层级D．

A项文中看不出鲁校长热心教育；很有事业心，他只是想多争取教育经费．

B项放下的只是一种个人的处世态度和原则；说放下尊严言过其实了．

D项来找郑成去走县长关系的人少了；郑成并没有众叛亲离．

（2）本题考查鉴赏小说构思；能力层级D．解答此题，可以联系莫泊桑《项链》的结尾．结尾的出色巧妙归功于整体构思匠心，文中有几处作了必要的铺垫和暗示：一处是借时，佛来思节夫人相当大方，没有丝毫的犹豫；一处是还时，佛来思节夫人竟没有打开盒子看，显得并不很在意；再一处是项链与盒子本不是原配的．有了这些细节描写作伏笔，意料之外的结尾显得合情合理，也平添了本文的艺术魅力．

本文也是如此；前文有三处伏笔：一郑成在镇中学呆了快二十年，许多同事都找门路调到县城的中学了，他的许多同学在省城各部门，但他不想为此求人，就连他妻子因工伤被炒鱿鱼，他也没求人．二他和县长大学时是上下铺的兄弟，关系比较铁．三思来想去决定请县长吃饭，约定先提出自己的事情．因为有这几处伏笔，所以当作者最后才说出宴会背后的真相时，不仅不给人突兀感，反而给人前呼后应，浑然一体的感觉，同时也使宴会上发生的一切更合情理．郑成本不爱求人，关系算得上铁的同学来当县长，许多人蜂拥而来托郑成去求县长，郑成带上一干人去求县长，结果被县长拒绝了．这样的情节安排也算得上曲折有致了，然后再说出宴会上郑成和县长的所作所为都是事前编排好的，这样让故事情节再生波澜，更加引人入胜．

当然还要抓住刻画人物；表现主旨方面赏析．

（3）本题考查鉴赏人物形象；能力层级D．

“郑成没挪过；也不是他没门路，他的很多同学都在省城的各部门，可郑成不想为此求人”及没有向老同学托关系，表明了他有操守；淡泊名利；对校长实言相告，対小胡的请求不知怎么答复，表现他的忠厚、善良，待人真诚；“演戏”表现他的智慧，“演戏”的目的是不让大家难堪，再次表明他的善良．

（4）本题考查体会语句的丰富含义；能力层级D．通读全文可知，“两个老同学，相视而笑”，是源于“戏”演得成功，是源于相互的理解，表现的是同学间纯真的情谊，表现的是高尚的人格．

参考答案：

（1）（5分）（1）答E给（3分）；答C给（2分），答B给（1分），答A；D不给分。

（2）（6分）①结构上与前文的几处伏笔形成呼应；使小说的结构更严谨，情节发展更合理．情节结构更曲折．②使人物形象更加丰满．郑成虽不愿找门道，走关系，但面对亲朋好友的请求，他并没有直接决绝地拒绝，而是采用了一种不让大家难堪的方式，同时成全了县长不徇私情的美名，体现了他的善良和智慧，同时，更体现出他在请托之风面前，决不妥协的坚定．③深化了主题．在请托之风盛行的今日，不仅有郑成这样的普通人，更有黄县长这样的官员站出来坚决抵制，而且达成共识，结成同盟，并且见到了成效．（每点（2分），意思相近即可）

（3）（6分）郑成的性格特点是：①正直；有自己的操守．同事们争相找门路调往条件更好的县城中学，郑成一直坚守在镇中学，近二十年，不是他没门路，而是他有自己的操守，不愿找门道，托关系，领导；朋友、同事、亲戚求他找县长，他依然没有放弃自己的原则；②真诚，善良．本不愿意为校长去找县长，但当校长问他与县长的关系时，他还是如实相告．同事小胡来找他时，他不知道怎么答复，是怕他尴尬和失望③淡泊名利，更在意精神上的满足．当黄县长在临走前提到，他妻子那事，于情于理，本该早解决时，他没有任何回应，但一说起当年那出戏，他甚是欣慰．（每点（2分），每点概括（1分），分析（1分），其他答法，言之有据即可）

（4）（8分）这笑包含如下一些意味：①当年那出戏演的圆满成功，让他们摆脱了请托之风的重负后的快意．②世事变迁，依然葆有纯真的同学情谊，没让世俗的名利掺进他们的友谊之中的欣慰．③守住了自己的精神家园，保全了自己的独立人格，没在崇尚捷径，请托之风盛行的今日迷失自己的自豪．④通过努力，弊绝风清时代的到来，可以期待的信心．（每点（2分），言之有据，意思相近即可）13、人类民族的文化与生活的本源（或基础）．CB【分析】【分析】（1）理解重要词语的含义．

（2）本题考查文学常识．

（3）本题考查下定义的能力．

（4）本题考查文章的结构．

（5）考查文章的标题．

（6）考查倡议书的写作．【解析】【解答】（1）理解这个词的含义；关键是要抓住后一句话“一个民族的文化与生活都是从那里走出来的”．

（2）C太极拳是国家级非物质文化遗产．

（3）解答“下定义”首先明确下定义的一般格式：被定义概念（种概念）=种差+邻近属概念；然后在语段中提取；分析、整合出对应的“被定义概念”、“种差”、“邻近属概念”，最后表述成“×××是×××”的形式．文中有关非遗的论述主要是文章的第三段辛格的回答中．

（4）本题是分析文章的结构安排；注意从结构和内容的两个角度分析．从结构上讲是引出下文辛格所论述的“非遗”与每个普通人的关联；冲内容上看，是激发人们对保护“非遗”的责任感．

（5）B本文的谈论的话题是关于“非遗”；“非遗”不是一般意义的“遗产”，因此，C选项不能选；D项范围过大，也不可作为题目；A和B两者的意思差不多，但是B项中的“活”更为吸引人，因此，以B项为题，最合适．

（6）要求：格式2分（标题“倡议书”或“推广‘非遗’倡议书”1分；倡议对象和落款1分），内容4分（具体做法）．字数不满，酌情扣分．

答案：

（1）人类民族的文化与生活的本源（或基础）．

（2）C

（3）“非遗”是人类进化过程中见证民族生活方式和发展路径的精神财富（必须是判断句）．

（4）从普通人对“非遗”的认识说起；是为了引出下文辛格所论述的“非遗”与每个普通人的关联，从而激发人们对保护“非遗”的责任感．

（5）B

（6）推广‘非遗’倡议书社区居民朋友们：

中国是历史悠久的文明古国；我们勤劳；智慧的祖先，创造了瑰丽多彩、蔚为大观的非物质文化遗产．

非物质文化遗产来自民众；民众是非物质文化遗产的创造者，同时也是非物质文化遗产保护；传承和发展的主体．人人参与是对非物质文化遗产最好的传承保护．

我们相信；有您的参与，那些祖辈们唱过的歌；跳过的舞、扮过的戏、做过的手工以及传统的民间实践活动和高度智慧的思维方式将重放异彩，为社会发展注入强劲的活力．

×××

××××年××月××日三、名著导读(共8题，共16分)14、略

【分析】

本题考查对古典名著内容的掌握能力．我们平时要多看古典名著；对其故事情节有大致的了解与掌握．

古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝．它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养．近年来名著题越来越为命题者所青睐．名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等．我们要掌握作品的主要人物和主要情节，能用简洁流畅的语言概括表述．【解析】解析：

首先我们要对这回情节有大致的了解与认识；然后再高度的概括其主要情节．诸葛亮六出祁山，身患重病，为了让自己能够多活几年完成北伐中原的夙愿，他接受了姜维的建议禳星祈寿．他在帐中摆下本命灯，夜夜仗剑祈祷，如果七日内本命灯不灭，则可延寿．司马懿见蜀营过于平静，派夏侯霸带兵前来试探．魏延闯帐报告，一脚踢翻了本命灯．诸葛亮弃剑长叹，禳星失败．

答案：

诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原，夜观星象自知身体不好不久于人世，所以想要用祈禳之法（使代表自己的星宿归位）救自己的命，就设下四十九盏明灯的法阵，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闯入，四十九盏灯被风吹灭，不久诸葛亮病死于五丈原．15、略

【分析】

此题考查学生的基本文学知识和简明表达的能力；要熟悉名著中的经典情节，叙述时要抓住关键，语言要简明扼要，不要过多展开．

克洛德的形象是复杂的；发展的．简单来说；这个人物形象是由以下几个方面构成的：

（1）正常人的自然性．克洛德•弗罗洛幼时受过良好教育．他勤学好问；知识渊博．他富有责任心，在父母去世后，担当起照顾幼小弟弟的责任，长兄胜过慈母．他还富有同情心，收养了被人视为魔鬼的丑人加西莫多．以上种种，都足以说明克洛德•弗罗洛是一个有着正常人性的人．

（2）无法摆脱的社会性．中世纪的西欧；天主教会是最有势力的封建主集团，也是封建主阶级进行精神统治的工具．在西欧各国，几乎人人都是天主教徒，从生到死，从思想到行动都与天主教会密不可分，受其统治．克洛德•弗罗洛作为巴黎圣母院的副主教；主教代理，既是宗教恶势力的代表，又是封建统治阶级实施专政的工具．他身上的污浊之气，只能是有过之而无不及，他生活的社会背景、特殊的社会地位，决定了他的思想、行为．

（3）无法控制的兽性．克洛德•弗罗洛爱上了爱斯美拉达，但当时的统治阶级却推行禁欲主义．他的禁欲主义是虔诚的，同时也使他身心倍受摧残，扭曲了他作为自然、正常人的灵魂，失去了正常的人性．当他看着爱斯美拉达被绞死的时候，他的兽性、他身上透露着宗教恶势力的本质便被暴露得淋漓尽致．【解析】本题考查学生对《巴黎圣母院》情节的熟悉和掌握能力．克洛德•弗罗洛出身于法国的一个中产阶级家庭；从小受到了良好的教育，但自从认识了爱丝美拉达后，他的行为逐渐偏执化残忍化，最终导致了爱丝美拉达和自己的悲剧结局．结合相关情节进行解答即可；

故参考答案为：

分别是克洛德和艾丝美拉达．（1分）克洛德利用甘果瓦把艾丝美拉达骗出圣母院，并将她带到格雷沃广场．（1分）然后指着绞刑架要艾丝美拉达在死亡和爱他之间选择一个．（1分）艾丝美拉达宁死不屈，表明自己只爱弗比斯，克洛德就将艾丝美拉达交给隐修女看管，他自己则跑去叫军警来抓捕，最后艾丝美拉达被抓并被绞死．（2分）16、略

【分析】参考答案；①《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台②《边城》中的顺顺。

③《茶馆》中的唐铁嘴④《阿Q正传》中的赵秀才。

本题考查了学生对文学常识的了解能力；解答本题主要依靠平时对文学常识的积累，同时解题时要抓住题干中的关键词语，把它和作品的内容；主人公、情节等联系起来．

这是有关对文学名著和作家作品的考查．文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容．解答这类题目关键是注意平时的积累．【解析】《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台；《边城》中的顺顺；《茶馆》中的唐铁嘴；《阿Q正传》中的赵秀才17、C【分析】

试题分析：“精神胜利法”是鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q这个人物形象的主要特征。