2024年沪教版八年级生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版八年级生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列不属于节肢动物的是（）

A.蚯蚓。

B.蜘蛛。

C.蝗虫。

D.蟹。

2、如图是膝跳反射的反射弧示意图；下列有关叙述正确的是（）

A.做膝跳反射实验时，应用小锤敲击5所示的部位B.膝跳反射中，冲动传导的途径是5→4→3→2→1C.膝跳反射属于简单的反射，其神经中枢位于脊髓D.膝跳反射的完成，需要大脑皮层一定区域的参与3、藻类植物和蕨类植物的共同特征是()A.都是多细胞生物体B.没有根、茎、叶的分化C.全部生活在阴湿环境中的D.依靠孢子繁殖后代。

4、关于蘑菇的说法正确的是（）A.无细胞核B.无细胞壁C.是多细胞真菌D.属于生产者5、当人体出现急性炎症时；血液中数量明显增多并能吞噬病菌的血细胞是（）

A.红细胞。

B.白细胞。

C.血小板。

D.血浆。

6、在鲫鱼的运动器官（5种鳍）中；不对称的有（）

①背鳍；②胸鳍；③腹鳍；④臀鳍；⑤尾鳍．

A.①②⑤

B.②④⑤

C.①③④

D.①④⑤

评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、显微注射获得传基因超级鼠示意图。

（1）在这项研究中，被研究的性状是鼠的____，控制这个性状的基因是____．

（2）转基因超级鼠的获得说明了____．

（3）由此可推论，在生物的传宗接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？传下去的是____．

（4）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了生长激素基因的受精卵，又有未注射生长激素基因的受精卵，这样做的目的是____．

8、（1）生态系统的成分包括非生物的____、生产者、____和____．因此，在草原生态系统中，除图中表示出的各种生物外，还必须有____等生物类群．

（2）在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做____．图中包括____条这样的链条式联系，写出其中最短的一条____（一条即可）．

（3）在上图中的各种生物中，____能通过光合作用将无机物合成____，为生态系统中的其他生物提供物质和能量，因此，它是生态系统中的____．

（4）在“草→兔→鹰”这条链条式联系中，数量关系是____最多，____次之，____最少．

9、【题文】某同学在琼脂培养基上接种了A；B两种细菌进行培养；同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。

这个实验结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别，____细菌能够在盐水环境中生存，而____细菌不能在盐水环境中生存。这说明不同细菌需要________不同。10、【题文】____的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要。人的体细胞中染色体多了或少了都会导致严重的遗传病，如人的体细胞中第13对染色体多了一条，就会患____。11、【题文】健康新概念包括_______________、_______________、_________________。评卷人得分三、判断题(共9题，共18分)12、我国的主要植被类型有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等（判断对错）。13、水螅的内胚层和外胚层之间有细胞结构．______（判断对错）14、既能生活在水中，又能在陆地上生活的动物叫两栖动物．______．（判断对错）15、在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据．______．（判断对错）16、流感多发季节，老师在教室洒醋、熏艾条是为了控制传染源．______（判断对错）17、染色体和基因在体细胞中一般是成对存在的．______（判断对错）18、真菌细胞内没有叶绿体（）19、人体所有生命活动的中枢都在大脑皮层。20、腌肉长时间不易腐烂，是由于盐分过多会抑制细菌的生长。评卷人得分四、解答题(共2题，共18分)21、菜粉蝶是一种危害蔬菜的害虫，下列是它发育过程中四个时期的形态图。

（1）菜粉蝶的发育顺序是________→________→________→________，它的发育过程属于________发育。（2）与菜粉蝶相比，蝗虫不经过的发育时期是________。（3）针对菜粉蝶的发育过程，你认为消灭菜粉蝶的最佳时期是________期。22、在自然界中，生物和环境形成一个统一的整体，生物为了适应不断变化的环境也在慢慢进化，在生殖过程中伴随着遗传和变异现象。如图是狐狸的毛色遗传图解示意图，根据图回答问题：狐狸的白毛和灰毛是一对相对性状，根据图中____（填数字）个体可以判断____为显性性状．判断的依据是______________________________________________（1）如果用B表示显性基因，b表示隐性基因，2号个体的基因型：____，9号狐狸是杂合的个体的概率是____。为了检验9号的基因组成，应该让它和____________毛的狐狸交配，产生足够多的后代。请预测实验现象和结果：①___________________________________________________（填现象和结论）②__________________________________________________（填现象和结论）（2）如果5、6号狐狸再生育一只小狐狸，则出现灰色雄性狐狸的几率是____。（3）假设灰色狐狸为雄性狐狸，其体细胞内有36条染色体，那么它产生的精子内有_______________条性染色体，若体内的性染色体用X、Y表示，该狐狸产生的精子中的染色体组成为_______________________，精子会在母狐狸体内的____中与卵细胞结合形成受精卵．（4）下图是狐狸胚胎与母体通过胎盘进行物质交换的示意图，图中氧气和养料较为丰富的血液存在于血管____中____．（填数字）评卷人得分五、其他(共3题，共9分)23、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。24、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。25、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】

节肢动物的特征为许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，如蝗虫；蜘蛛、蟹等；而环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔，如水蛭、蚯蚓和沙蚕等．

故选A

【解析】【答案】本题考查环节动物和节肢动物的主要特征．可以从环节动物的主要特征和节肢动物的特征方面来切入．

2、C【分析】解：A；膝跳反射中；冲动传导的途径是做膝跳反射实验时，应用小锤敲击1所示的部位，A错误；

B；膝跳反射中；冲动传导的途径是1→2→3→4→5，B错误；

C；膝跳反射神经中枢位于脊髓；属于非条件反射，C正确；

D；膝跳反射是非条件反射；不需要大脑皮层参与，D错误．

故选：C

神经调节的基本方式是反射；反射活动的结构基础称为反射弧，包括1感受器；2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成．

解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的结构和功能．【解析】【答案】C3、D【分析】此题考查的是藻类植物和蕨类植物的主要特征。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，属于低等植物，每个细胞都有叶绿体，都能进行光合作用。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且有了简单的输导组织，通过根从土壤中吸收水和无机盐。它们的共同点是靠孢子生殖，属于孢子植物。故选D。【解析】D4、C【分析】解：AB；蘑菇的每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核；AB错误；

C；蘑菇属于多细胞真菌；是由大量菌丝构成的，分为地下菌丝体和地上菌丝体（子实体）两部分组成，蘑菇的子实体在成熟时很象一把撑开的小伞．由菌盖、菌柄（象伞柄）、菌褶（菌盖的下面）部分组成，C正确；

D；蘑菇的细胞内没有叶绿体．因此不能进行光合作用；必须依靠现成的有机物维持生活，营养方式为异养．属于分解者，D错误．

故选：C

蘑菇属于真菌；真菌的基本结构有细胞壁；细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．因此不能进行光合作用，必须依靠现成的有机物维持生活，营养方式为异养．

解答此类题目的关键是熟记蘑菇的结构营养特点．【解析】C5、B【分析】

血细胞有三种：红细胞；白细胞和血小板；它们对人体的功能是：红细胞由于含有血红蛋白而能够运输氧气；红细胞也运输一部分二氧化碳；血小板的功能是止血和加速凝血；当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到受伤的部位，吞噬病菌，因此人体发生炎症或其他疾病时，血液内白细胞的总数会明显增多，以尽快消灭侵入人体的病菌，可见白细胞对人体起着防御和保护的功能．

故选：B

【解析】【答案】本题考查的是血细胞的功能；血细胞包括红细胞；白细胞和血小板．

6、D【分析】

鱼生活在水中；用鳃呼吸，用鳍游泳，鱼的运动器官是鳍，共5种7个，其中腹鳍和胸鳍的数量是2个且对称，其余为1个，分别为：尾鳍；臀鳍、腹鳍、胸鳍和背鳍，背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用，①④⑤不对称．

故选：D

【解析】【答案】鳍的作用是游动及平衡的器官；鱼鳍分为胸鳍；腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍．

二、填空题(共5题，共10分)7、略

【分析】

（1）生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；通过超级鼠产生的过程可知，控制鼠的个体大小的是大鼠生长激素基因．

（2）鼠的个体的大小是由大鼠的生长激素基因控制的；由此可以说明基因控制着生物的性状．

（3）在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因；得到的是超级鼠，可见在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物的性状的基因．

（4）注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠；而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小（性状）是有生长激素基因控制的．

故答案为：

【解析】【答案】此题考查的是转基因技术．转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术．

8、略

【分析】

（1）在一定的空间范围内；生物与环境形成的统一整体叫做生态系统．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者；消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气和水等．

（2）在生态系统中；植食性动物（消费者）直接以植物（生产者）为食，它们又是肉食性动物的食物；这样生产者与消费者之间就形成了吃与被吃的关系，它们形成的食物结构，叫做食物链．该食物网中有5条食物链即：；草→兔→狐、草→兔→鹰草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰．其中“草→鼠→蛇→鹰”中的生物种数最多是最长的食物链．草→兔→鹰是最短的一条食物链．

（3）生态系统中；绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者．

（4）在生态系统中；物质；能量沿着食物链营养级的流动是逐级递减的，越往食物链的末端，物质、能量越少．因而在食物链中，位于起始端的植物数量是最多的，而位于最高营养级数量是最少的，因此，在“草→兔→鹰”这条链条式联系中，数量关系是草最多，兔次之，鹰最少．．

故答案为：（1）水；阳光等；消费者；分解者；细菌；（2）食物链；5；草→兔→鹰；（3）绿色植物；有机物；生产者；（4）草；兔；鹰。

【解析】【答案】此题考查的是生态系统的组成；营养结构和生态系统的功能以及计算食物网中食物链的条数和书写食物链．

9、略

【分析】【解析】

试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物，但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制大肠杆菌、绿脓杆菌，盐水浸过的纸片周围只有乙细菌生长，表明盐水对乙细菌的生长没有影响或乙细菌是能在盐水里生长，盐水浸过的纸片周围没有甲细菌的生长表明盐水对甲细菌的生长有抑制，或甲细菌不能在盐水里生长。

考点：本题考查的是细菌和真菌的生活条件。

点评：此题较新颖，稍有一定的难度，解答此类题目的关键是理解不同细菌真菌的还要求某种特定的生活条件。【解析】【答案】A，B，生存条件10、略

【分析】【解析】

试题分析：每种生物体内的染色体数目是一定的．正常人的染色体数目是恒定的（23对）．这对生命活动的正常进行非常重要．如果人的体细胞中多了或少了一条染色体；都可能导致严重的遗传病的发生．

考点：染色体的组成。【解析】【答案】染色体；遗传病11、略

【分析】【解析】

试题分析：传统的健康观是“无病即健康”；现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病和不虚弱，还要具备心理健康；社会适应良好和有道德”．即健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应等方面都处于良好的状态．

考点：健康的概念【解析】【答案】身体；心理健康；社会适应良好。三、判断题(共9题，共18分)12、A【分析】【解答】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被．我国主要的植被类型有以下几种：（1）热带雨林；（2）常绿阔叶林，（3）落叶阔叶林，（4）针叶林，（5）草原，（6）荒漠。

【分析】解答本题的关键是熟练掌握我国主要的植被类型。13、×【分析】解：水螅属于腔肠动物；体壁由内胚层；外胚层和中胶层构成，中胶层没有细胞结构．

故答案为：×

腔肠动物的特征是：生活在水中；结构简单；体壁由内胚层；外胚层和中胶层构成，体内由消化腔，消化腔与口相通，有口无肛门．

明确腔肠动物的特征．【解析】×14、×【分析】解：两栖动物的幼体生活在水中；用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，既可以生活在陆地上，也可以生活在水中；而既能生活在水中，又能在陆地上生活的动物不一定是两栖动物如海龟．所以题干的水分不正确．

故答案为：×

两栖动物是指幼体生活在水中；用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸．常见的两栖动物有青蛙；蟾蜍、大鲵、蝾螈等．

解答此类题目的关键是理解掌握两栖动物的特征．【解析】×15、√【分析】解：生物学家在对被子植物分类时；花；果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定．故说法正确．

故答案为：√

被子植物的分类主要依据各种器官的形态特征；尤其是生殖器官的形态特征，因为花果的形态比较稳定，不易因环境的改变而产生变异．据此解答．

被子植物分类的重要依据是考试的重点，要注意掌握．【解析】√16、×【分析】解：流感多发季节；老师在教室洒醋；熏艾条是为了切断传播途径不是控制传染源，因此题干的说法不正确．

故答案为：×

预防传染病的措施包括：控制传染源；切断传播途径和保护易感者．

解答此类题目的关键是理解掌握传染病的预防措施．【解析】×17、√【分析】解：染色体是细胞内具有遗传性质的物体；易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；由蛋白质和DNA组成，是遗传物质基因的载体；染色体在体细胞内成对存在，基因位于染色体上，因此基因也是成对存在的．在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，因此在体细胞中染色体成对，在生殖细胞中染色体成单，精子和卵细胞结合形成受精卵，结果使受精卵内的染色体又恢复到和亲代体细胞相同点水平．因此，体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的．故说法正确．

故答案为：√

体细胞中染色体是成对存在的；基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上．

染色体、基因在体细胞中成对，在生殖细胞中成单．【解析】√18、√【分析】真菌的每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核．体内不含叶绿体，营养方式为异养．考点：真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。【解析】【答案】对19、×【分析】人体一些简单反射的中枢在脊髓灰质，呼吸、血液循环的调节中枢在脑干。【解析】【答案】×20、A【分析】【解答】解：食品贮存的原理都是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖．腌肉等食品采用的是腌制法；其原理是用过多的盐分渗出水分，增加渗透压，抑制微生物的生长和繁殖，从而达到保鲜的目的，因此：腌肉长时间不会腐烂，是由于盐分多会抑制细菌的生长。

故答案为：正确。

【分析】腌肉等食品采用的是腌制法，通过过多的盐分渗出水分，增加渗透压，抑制微生物的生长和繁殖，据此作答．四、解答题(共2题，共18分)21、(1)受精卵幼虫蛹成虫完全变态

(2)蛹

(3)幼虫【分析】【分析】本题考查的是昆虫的生殖发育，区分完全变态发育和不完全变态的发育特点是解题的关键。【解答】（1）菜粉蝶的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫4个时期,属于完全变态发育。

（2）蝗虫的发育经过受精卵、若虫、成虫三个时期,属于不完全变态发育,与菜粉蝶相比,蝗虫不经过的发育时期是蛹期。

（3）菜粉蝶是害虫,它在取食植物的叶,因为它在幼虫时期没有翅膀不会飞,活动范围小,适于消灭。

【解析】(1)受精卵幼虫蛹成虫完全变态

(2)蛹

(3)幼虫22、5、6、8白毛亲本性状相同（白毛），子代出现不同的性状（灰毛），则亲代性状（白毛）为显性性状（1）Bb2/3灰①如果后代全部为白毛，则9号基因组成为BB②如果后代有白毛，有灰毛，则9号基因组成为Bb（2）12.5%（3）117+X或17+Y输卵管（4）2、3【分析】【分析】此题考查了基因的显性与隐性以及它们与性状表现之间的关系，回答此题的关键是要明确变异的概念，基因和性状的关系等有关知识点。【解答】狐狸的白毛和灰毛是一对相对性状，根据图中5、6、8个体可以判断白毛为显性性状，判断的依据是亲本性状相同（白毛），子代出现不同的性状（灰毛），则亲代性状（白毛）为显性性状。（1）如果用B表示显性基因，b表示隐性基因，2号个体的基因型Bb，9号狐狸是杂合的个体的概率是2/3，为了检验9号的基因组成，应该让它和灰毛的狐狸交配，产生足够多的后代。请预测实验现象和结果：①如果后代全部为白毛，则9号基因组成为BB。②如果后代有白毛，有灰毛，则9号基因组成为Bb。（2）如果5、6号狐狸再生育一只小狐狸，则出现灰色雄性狐狸的几率是12.5%。（3）假设灰色狐狸为雄性狐狸，其体细胞内有36条染色体，那么它产生的精子内有1条性染色体。若体内的性染色体用X、Y表示，该狐狸产生的精子中的染色体组成为17+X或17+Y，精子会在母狐狸体内的输卵管中与卵细胞结合形成受精卵。（4）从图中可以看出，2中的血液是从胎儿流进胎盘的，通过胎盘流向4母体内的，所以含有的废物和二氧化碳多；3中的血液是从母体流向胎盘，再流向1胎儿的脐带的，所以含有丰富的氧和养料。所以图中氧气和养料较为丰富的血液存在于血管2、3中。【解析】5、6、8白毛亲本性状相同（白毛），子代出现不同的性状（灰毛），则亲代性状（白毛）为显性性状（1）Bb2/3灰①如果后代全部为白毛，则9号基因组成为BB②如果后代有白毛，有灰毛，则9号基因组成为Bb（2）12.5%（3）117+X或17+Y输卵管（4）2、3五、其他(共3题，共9分)23、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)24、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形