初中英语七年级上册Starter Unit 2 What's this in English教学设计

StarterUnit2WhafsthisinEnglish?

一、教材的地位及作用：

StarterUnit2What*sthisinEnglish?是"Goforit!”预备篇三个单元中的第

二单元。预备篇是为了使那些没有英语学习基础的学生更好地使用教材而编写的。本单元围

绕任何识别物品这一话题展开听、说、写等多种教学活动。要求学生通过识别物品，学会如

何用英语拼读单词及字母I-R.识别物品这•话题是日常生活中必不可少的交际用语，它贴

近生活实际。通过学习字母和日常生活中有关家居物品的单词，培养学生用英语思维的能力

以及对事物的辨别能力。

本单元的教学内容是：

学习Ii—Rr十个字母、一些表示学习、生活用品的单词。其中SectionA为基本的语

言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的生词必须全部掌握并且会使

用；SectionB是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对己经学过的目标句型运用自

如；SelfChock供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平,

即对本单元的语言目标有较为明确的认识。

二、学情分析

学生在小学已经学习并掌握了一些常用学习用品的名称和拼写，以及任何识别物品的简

单句型。本单元将要学的的内容，学生在小学已有初步接触，对于大部分学生而言已有一定

的语言基础。在这个基础上，学生通过学习本单元的内容可以扩大词汇量和知识面，接触他

们感兴趣的生活用品的名称和一些字母标志、短语的缩写形式。进一步激发他们的学习兴趣。

三、教学目标：

1.语言知识目标

1）学习并掌握10个英文字母I-R。

2）掌握一些学习、生活用品的单词，如：ruler,pen,quilt,jacket,orange,map等。

3）学习识别物品的英语表达句型。

2.语言技能目标

I）能正确认读、书写10个英文字母及大小写。

2）能掌握字母本身发音及其在单词中的发音该一律，学会拼读单词。

3）使学生能运用所学英语，熟练并加以运用。

4）能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。

3.情感态度目标

1）让学生学会发现身边的英文字母，发挥他们学习英语的积极性和主动性。

2）有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢了•用英语进行表达。

3）在活动中学会参与前合作。

四、教学重点难点

重点：

1.I-R八个字母教学，能认读，会书写。

2.重点词汇：ruler,pen,quilt,jacket,orange,map

3.重点句型:WhafsthisinEnglish?

It'sanorange.

Spellit.plcasc.

O-R-A-N-G-E

4）话题：用"WhafsthisinEnglish?来辨认身边的物品

难点：

1.字母音标的识读，拼读单词

2.按音素划分字母。

3.10个英文字母大、小写的认读及书写。

五、教学策略

1.本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。

2.指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习

和复习，善于归纳与整理，

六、单元课时安排（3课时）

sl

The1period：SectionA-2a,2b,2c,2d,3,SectionB4O

The2ndperiod：SectionA-la,lb,1c,4a,4b,4c,5,SectionBla,lb,2a«

The3rdperiod：SectionB-2b,3a,3b,Selfcheck

Thefirstperiod

Teachingmaterials（教学内容）：SectionA-2a,2b,2c,2d,3,SectionB4

教学目标：

1.知识目标：

1）、规范认读和书写英文字母li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq

2）、识读这些字母的音标/al//d3el//koi//el//em//en//au//pi://kju:/

及其在单词中的发音等。

3）、掌握单词what,is,this,in,English,a,an

4）what引导的特殊疑问句

2.能力目标

1）、能正确听读和规范、优美地书写英文字母和单词。

2）、能拼读这些字母的音标。

3）、用“What'sthisinEnglish?"来辨认身边的物品

4）、培养英语思维能力和创新意识。

3.情感目标

1）、培养学生善于关注、观察、发现身边事物的无惯。

2）培养积极、主动的学习心态，调动学习内驱力。

3）、通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、

探究和乐于并善于与他人合作的精神。

二、教学重点：

1.、掌握字母

a）复习巩固字母Aa—Hh

b）学习字母li-Er,了解一些英语缩略词的意思

c）学习元音字母a,e,i,。在开音节和闭音节中的发音规则

2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答

三、教学难点：

1、字母Jj的发音

2、掌握字母在单词中的发音，辨别本身音标与在单词中的发音

四、教学用具

CAI,recorder

Teachingsteps

TeachingProceduresSuggcstions&Explanation

Step1Warmingup

1.Listentoa"What'sthis?,,song.ThenSslearntosingthissong.引导学生在真实的交际中运用

2.Greettheclasswithasnileandsaygoodmoringtoeveryone.StarterUnit1中学到的日常用

T:Goodmorning/aftcrnoon/evcning!语，让学生体会学英语的乐趣

Ss:Goodmoming/afternoon/evening!和成功的快乐。

T:Howareyou?

SSI'mfine,thanks.

S2:IIowareyou?I'mOK.

Step2Games

1.Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Get

thestudentstoanswerthequestionslikethis:让学生从闪烁的画面中通

“Ithinkit'sA/B.”过快速的思维，说出其中过什么

Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhether字母。"What'sthis?It's…''是

they'rerightorwrong.本单元的重点句型。通过这个游

2.GothroughthelettersAa—Hhquickly,payattentiontothe戏,让学生在听说中首先建立一

intonation.Thenplayagame:picktheappleinthetree.定的感性认识，体现听说领先的

Step3Presentation原则。

ShowapictureoftheletterI.

T:"What'sthisinEnglish?^^

Ss:It'sI.(Teachercanhelptoanswerifnecessary.)

Showthephoneticsymbolofli/ai/,askSs(oreadafterthe学生的基础和能力存在差异，应

teacher.

Thenshow2wordsthatstartwith4i',likeice/ais/,hi/hai/该从培养学生的学习习惯开始，

HaveSsreadthewordsloudtogether.面向全体学生，让所有学生学有

T:Whatdoes"I”pronounceinthese2words?

所得是教学的最终目标。

Ss:/ai/.

T:Great.Susuallypronounces/ai/or/i/inthewords,likehi,quilt.

Canyougivemeanyotherwordsinthisway?(Write/ai//i/on

theblackboard)

Sssaythewords.

Presentandteach*Jj,Kk,LI,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq'inthe

sameway.

(li—/ai//i/ithiKk—/kei/LI/el/

Mm/em/Nn/en/Oo/au/Pp/pi:/Qq/kju:/

，一«.t।______

bJ1/人q—/A逆//V/

SrJJ久

_f___A/I“-

f®Q

aJIJ多

KJ

/dUII(7L-rr

Step4Memorygame

T:Good!Doyouhaveagoodmemory?

Ss:Yes!

T:Well,Lei'sseewhocansaythelettersout.Areyouready?

Ss:Yes!

Showthepicturesofsixlettersasquicklyaspossible.

LettheSstellthelettersoul.

Step5:Pairwork

T:What'sthis?

Sl:IfsI.

T:Welldone!Makeadialogelike(his.

LetSsmakedialoges,thenaskthemactout.

Step6:Listen,lookandsay

1.T:Pleaseopenyourbooksonpage8.LookatSectionA-

2a,pleaselistenfirst.thenreadafterthetape.

2.Listento(hetapeandwrite(henumberofthelettersin(heboxes

accordingtotheorderinwhichyouhearthem.Playtherecording

twiceandchecktheanswer.SectionA-2c

3.AskSswritethesmalllettersfbrbigletters.SectionA-2b

Step5AGuessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthe

studentstoanswerthequestionslikethis:

MIthinkit'sA/B”

Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhether

they'rerightorwrong.

Step6Lookandlearn

1.SectionA—3

2.Teachershowsmorespecialletters.

3.Sstrytothinkofotherspecialletters.

Step7Listenandrepeat

I.Findfriends.Getthestudentsworkingroupsoffour,

andfindthefriends(thesamevowels)forA.E,I,0,F.

2.SectionB-4,listenandrepeat.

3.Exercises

Haveachanl.

Step8Homework

1.EBSectionA2a

2.ZB(1)P6,ZB(2)P4

3.LRSectionA2a,2c,SectionAla,SectionBla,4

4.MakelettercardsI-R,colourletters.

Blackboarddesign

Starter2What*sthisinEnglish?

SectionA2a,2b,2c,2d,3,SectionB4

What'sthis?

It,s…li—/ai//i/ithiOo/au/

Kk——/kei/Pp/pi:/

LI/el/QqZkju:/

Mrn/em/Rr/a：/

Nn/en/

教学目标：

1.知识目标：

a）、巩固字母li-Rr及7个单词

b）学习key,pen,map,ruler,orange,quiIt,jacket7个词汇

c）学习辨认物体（Identifythings）:WhatJsthisinEnglish?It's....

d）学习a/an的初步用法：akeyanorange

e）学习拼写单词和相关句型：

Spellit,please.K-E-Y,key.

2.能力目标

1）、能正确听读和规范、优美地书写英文字母和单词。

2）、能拼读这些字母的音标。

3）、用“What'sthisinEnglish?"来辨认身边的物品

4）、培养英语思维能力和创新意识。

3.情感目标

1）、培养学生善于关注、观察、发现身边事物的无惯。

2）培养积极、主动的学习心态，调动学习内驱力。

3）、通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、

探究和乐于并善于与他人合作的精神。

二、教学重点:

1.、掌握字母

a）复习巩固字母Aa—Hhli-Rr,了解一些英语缩略词的意思

b）学习元音字母a,e,i,。在开音节和闭音节中的发音规则

2.学习辨认物体的句型What'sthisinEnglish?It's....

三、教学难点：

1、单数名词前面的冠词的运用，学生容易遗忘

2、掌握字母在单词中的发音，辨别本身音标与在单词中的发音

四、教学用具

CAI,recorder

Teachingsteps

TeachingProceduresSuggestions&Explanation

Step1:Warmingup

1.Singasong:What'sthis?

2.Game:findouttheletters.通过闪现的形式复习旧知识，最

T:Hcllo!Boysandgirls!大程度地调动了学生的有意注

Ss:Hello!Miss...意力，在轻松愉快的课堂氛围

T:Lastlessonwehavelearnedthelettersli-Rr.Doyouremember里，学生的积极性容易被调动，

them?思维容易被激活。

Ss:Yes!

T:Ithinkyouaregreat!Let'shaveatry!

Teachershowstheletters.getthestudentstocallouttheletters

theysee.

3.Groupwork学生交流自己作品，既运同了英

Studentsprepareingroupsfour,drawsomepicturesordiagram,语还激发了兴趣，增强了自信

gettheotherstoguesswhatletterstheyare.心,同时让学生有主人翁的意识

Step2Presentation

T:Look!Ihaveakey.K-E-Y/ki:/

Ss:Key.K-E-Y/ki:/

T:Good!Thisisakeyofrnyroom.Therearcmanythingsinmy

room.Doyouwanttoknowwhatthingsinmyroom?

Ss:Ycs!

T:Thankyou!Lei'sgo!

Teachershowssonicpiciucrsgetthestudentstocalloutthe

things(heysee.

Usingthepicturestoteachnewwords:map,key,pen,ruler,quilt,

jacketandorange.

Step3Game

Teachershowsthepictureveryquicklygetthestudentstocallout

thepicturetheysee.学生尝试着用英语进行交际，使

语言知识在完成任务的过程中

Step4Listeninghouse

得到运用并巩固。教师应该鼓励

T:Great!Wcknewthesethingsinmyroom.Pleaseopenyour学生提问、获得帮助。这是培养

学生主动汲取知识的好时机。

bookstopage9.Lel'slistenandnumberthepictures1-7.

Playthetapetwice.(SectionA4a)

学生分享合作的成果，感受

T:Howmangwordscanyouremember?Let'slistenthetapeagain

成功的快感。在展示自我的过程

andcompletethewordsunderthepictures.(SectionB4b)中，学生体验到勇敢、积极、大

Step5AGuessinggame.胆所带来的愉快的心情体验。

What'stheword?

1.TeacherthinksofawordthattheSsknow.Drawadashonthe

Bbforeachletter.Getastudent(osuggestaletter.Thenanother开放型的作业培养学生的动手

studentandanotherletteruntiltheygetallthelettersofthewords.能力，同时为下一课时作好准

2.Showthepicturewhichmatchthewordandask:What'sthisin益

English?

Ss:"It'sa/an...”

T:Spellit,please."-

Step6Listening(SectionBla&lb)

1.AskSsopentheirbooksonpage10.PlaythetapeJetSslisten

andreadafterit.

2.Listentotheconversationsandnumber(hewordsiheyhear.

3.Thengetindividualstogivetheirownwords.

Steps7Groupwork

Studentsworkingroups,drawpicturesoftheirroomsandtalk

aboutthepicturesusing44What'sthisinEnglish?It'sa/an...”

Teacherisreadytoofferhis/herhelpto(hosestudentswhoarein

needofit.

Step8Report

Asksomedemonstrationgroupstoshowtheirpicturesbeforethe

wholeclass.Theymaydolikethis:Thisismyroom.Whai'sthis

inEnglish?It'sa/an...

Step9Homcwork

1.EB:Newwords

2.ZB(1):P4-5

3.Get(hestudentstofinishthepictures

oftheirroomsandwritedownthe

Englishnamesofthethingsintherooms.

Blackboarddesign

Starter2What/sthisinEnglish?

SectionA_1a-1c4a,4b,4c,5,SectionBla

What'sthis?

It's…K-E-Y

SepllitP-E-N

Thethirdperiod

Teachingmaterials（教学内容）:SectionB-2b,3a,3b,Selfcheck

教学目标：

1.知识目标：

a）、巩固字母li-Rr及7个单词key,pen,map,ruler,orange,quilt,jacket

b）巩固句型：What,sthisinEnglish?

It'sa（an）….

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

c）复习巩固字母"一-Rr及元音字母a,e,i,。在开音节和闭音节中的发音规则。

2.能力目标

1）、能正确听读和规范、优美地书写英文字母和单词。

2）、能拼读这些字母的音标。

3）、用“What'sthisinEnglish?”来辨认身边的物品

4）、培养英语思维能力和创新意识。

3.情感目标

1）、培养学生善于关注、观察、发现身边事物的，惯。

2）培养积极、主动的学习心态，调动学习内驱力。

3）、通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、

探究和乐于并善于与他人合作的精神。

二、教学重点：

1.、掌握字母

a）复习巩固字母Aa—Hh,Ii-Rr,了解一些英语缩略词的意思

b）学习元音字母a,c,i,。在开音节和闭音节中的发音规则

2.学习辨认物体的句型What'sthisinEnglish?It's....

三、教学难点：

1、单数名词前面的冠词的运用，学生容易遗忘

2、掌握字母在单词中的发音，辨别本身音标与在单词中的发音

3.相同元音音素的掌握。

四、教学用具

CAI,recorder

Teachingsteps

TeachingProceduresSuggestions&Explanation

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.Singasong:What'sthis?

Step2.Game:Magicalbox在训练学生听的能力的同时，复

T:Nicesong!Doyoulikethesong?

Ss:Yes!习单词和字母，自然的过渡到下

T:Well,Doyoulikeplayinggames?个环节。

T:Yes!

1.Getoneofthestudentchooseonepictureorrealobject

inthebox,heonlycanusehisbodylanguage,letthe

othersguesswhatitis.Using:

What'sthisinEnglish?

Isthisa/an-—?

Yes/No.

Canyouspellit,please?一

2.Talkaboutthestudenls,bedroom.Askandanswerin

pairs.Encouragethemtointroducenewwords.

Step3Goodmemory

T:YoudidagoodjoblPleaseopenyourbookstopage10.Thisis

apictureofmyfriend's.Whatcanyouseeinthepicture?Please

writethewordsyouknow.

AskSswritethemdownandaskihemsaythemout.

(S