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文档简介
《护理学导论》教学大纲一、课程说明(一)课程性质、地位与任务护理学导论是学习护理专业的启蒙教材,是护理学专业的必修课程,也是护理学基础知识的重要组成部分。通过教学使学生树立“以病人为中心”的整体护理思想,初步学会用护理程序的工作方法为护理对象服务。并能运用护理学的基本知识、基本理论,联系实际,应用于病情观察、护患沟通、卫生保健指导和各项护理操作中。(二)课程教学的基本要求本课程根据护理专业学生的培养目标,结合护理专业学科的特点,以“以人为本”整体护理为指导思想,系统地阐述国内外护理学的发展历程,护理学的概念及范畴,健康与疾病,人的基本需要,人的成长与发展与护理的关系,压力学说及其在护理中的应用,护理工作中的人际关系,人际沟通等问题,评判性思维和临床护理决策,护理程序,文化与护理,护理理论,护理伦理,护理专业中的法律问题,健康教育等内容。为学生进入护理专业课程学习打下基础,对提高护理职业道德修养,促进护理专业自身发展有着重要意义。(三)课程教学改革本课程教学过程中充分运用以问题为基础的学习、小组学习、讨论式教学法等教学方法,和我们所讲授的课程特点有机结合起来,充分发挥学生的主观能动性,锻炼学生多方面的素质。本课程应涵盖了当前护理学的基础理论、学科框架、护理学发展趋势等内容。引导护理学生系统全面的了解护理专业的学科体系,及其有别于医学专业的独特理论框架,产生职业归属感,对护理学生的专业学习具有深远的指导意义!二、教学内容与学时分配(一)课程理论教学第一章护理学的发展及基本概念2学时第一节护理学的形成与发展0.5学时知识点:一、国外护理学的发展及形成过程二、中国护理学的发展概况第二节护理学的概念及知识体系0.5学时知识点:一、护理的概念二、护理学的概念及知识体系三、专业的特征及护理专业四、护理专业的工作范畴第三节护理专业0.5学时知识点:一、专业的特征与护理专业二、护士专业的工作范畴三、护士专业的发展趋势第四节护士角色及素质0.5学时知识点:一、护士的角色二、护士的特征要求三、护士的资历要求与分类四、护士的心理素质要求本章小结重点:1.熟悉南丁格尔的事迹和对现代护理的贡献。2.掌握护理、护理学、护理专业、护士角色等概念。3.熟悉护理概念和护理概念的演变过程,掌握整体护理的概念。4.掌握护士角色在护理实践中的意义。5.掌握护士的特征要求。6.熟悉现代护理学的发展趋势;熟悉我国护理学今后发展方向。难点:1.护理的概念2.护士的角色思考题:应用所学知识,论述如何培养和提高护士的基本素质。教学方法:讲授法;讨论法第二章健康与疾病2学时第一节健康与健康促进0.5学时知识点:一、健康及有关概念二、影响健康的因素三、健康的测量指标四、生存质量五、促进健康及提高生存质量的护理活动第二节疾病与预防保健1学时知识点:一、疾病的概念二、疾病发生的原因三、患病行为和心理四、角色与病人角色五、疾病对病人及社会的影响六、预防疾病的措施七、健康与疾病的关系第三节医疗卫生保健政策与体系0.5学时知识点:一、世界卫生组织卫生保健的战略目标二、初级卫生保健三、中国的医疗卫生方针四、中国的医疗卫生保健体系本章小结重点:1.掌握健康的概念、健康-疾病连续相模式、影响健康状况的因素。2.掌握生存质量的概念、促进健康及提高生存质量的护理活动。3.掌握疾病的概念、患病行为疾病的和心理、常见的病人角色适应不良及心理原因。4.掌握预防疾病的措施、健康与疾病的关系。难点:1.影响健康的因素2.疾病发生的原因3.健康和疾病的关系思考题:促进健康及提高生存质量的护理活动、预防疾病的措施。教学方法:讲授法;讨论法;案例分析法第三章需要与文化2学时第一节人类基本需要的基本概念0.5学时知识点:一、需要的概念二、需要的分类三、需要的特征四、影响需要满足的因素第二节人类基本需要的有关学说0.5学时知识点:一、马斯洛的人类基本需要层次论二、卡利什的人类基本需要层次论三、韩德森的病人需要模式第三节护士在满足人类基本需要的作用0.3学时知识点:一、需要理论对护理的意义二、应用需要理论满足不同服务对象的基本需要第四节文化的基本概念0.2学时知识点:一、文化概述二、文化休克第五节跨文化护理理论0.3学时知识点:一、莱宁格跨文化理论二、其他文化护理理论第六节护士在满足病人文化需要的作用0.2学时知识点:一、文化背景对健康的影响二、满足病人文化需求的护理策略三、帮助服务对象适应医院文化环境的策略本章小结重点:1.掌握需要的概念、人的基本需要层次和各层次需要之间的关系、需要层次对护理的意义。2.了解需要的分类、特征和影响需要满足的因素、应用需要理论满足不同服务对象的基本需要。难点:1.人的基本需要层次和各层次需要之间的关系。2.需要理论对护理的意义。思考题:需要的分类、特征和影响是什么?教学方法:讲授法第四章成长与发展2学时第一节成长与发展概述1学时知识点:一、成长与发展的基本概念二、成长与发展的基本内容三、成长与发展的规律四、成长与发展的影响因素第二节心理社会发展理论及其在护理中的应用0.5学时知识点:一、弗洛伊德的性心理发展学说二、艾瑞克森的心理社会发展理论第三节认知和道德发展理论及其在护理中的应用0.5学时知识点:一、皮亚杰的认知发展理论二、科尔伯格的道德发展理论本章小结重点:1.掌握成长与发展的基本概念。2.掌握成长与发展的规律。3.掌握心理社会发展理论及其在护理中的应用。4.掌握认知和道德发展理论及其在护理中的应用。难点:成长与发展的发展规律及其影响因素。思考题:1.弗洛伊德的性心理发展学说的主要内容。2.皮亚杰的认知发展理论的主要内容。教学方法:讲授法;讨论法;案例分析法第五章压力与适应2学时第一节概述0.5学时知识点:一、压力的概念二、压力源的概念三、压力的意义第二节有关压力的学说0.5学时知识点:一、希尔的压力与适应学说二、拉扎勒斯的压力与应对模式三、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说四、危机学说第三节个体对压力的反应、适应及应对0.5学时知识点:一、压力反应的概念二、压力的适应三、压力的应对第四节压力与护理0.5学时知识点:一、压力与健康、疾病的关系二、病人的压力及护理三、护士的工作压力及应对本章小结重点:1.掌握压力、压力源的概念。2.熟悉个体对压力的反应、适应及应对。3.熟悉压力与健康、疾病的关系。4.掌握病人的压力的护理方法。5.掌握护士的工作压力及应对方式。难点:压力与健康、疾病的关系。思考题:1.病人的压力及护理。2.护士的工作压力及应对。教学方法:讲授法;讨论法;案例分析法第六章护理工作中的人际关系3学时第一节人际关系概述0.5学时知识点:一、人际关系的概念二、人际关系的特征三、人际关系的功能第二节人际关系的社会心理基础0.5学时知识点:一、社会认知二、人际关系的心理方位及心理距离三、人际吸引第三节人际关系的原则与发展过程0.5学时知识点:一、人际关系的基本原则二、人际关系的形成及发展第四节护理工作中的人际关系概述0.5学时知识点:一、建立良好护理人际关系的意义二、护理人际关系的特征三、人际关系的形成及发展第五节护患关系0.5学时知识点:一、护患关系的概念及特征二、护患关系的意义三、护患关系的基本内容四、护患关系的基本模式五、护患关系的基本过程六、护患关系常见的问题及解决方法七、促进护患关系的方法第六节护理工作中的其他人际关系0.5学时知识点:一、医护关系的概念二、医护关系的模式三、医护关系常见的问题及其原因四、促进医护沟通的方法及策略本章小结重点:1.熟悉沟通的功能、定义及沟通交流的方式。2.掌握沟通交流的概念、沟通交流的基本要素、沟通交流的层次。3.掌握非语言性沟通交流的定义、种类。4.掌握影响沟通交流的因素。5.熟悉促进有效沟通交流的技巧。6.能运用沟通的技巧有效地与病人进行沟通。难点:护理工作中常见的沟通错误思考题:1.促进有效沟通的技巧。2.护患关系中常用的沟通技巧。教学方法:讲授法;讨论法;案例分析法第七章护理工作中的人际沟通2学时第一节人际沟通概述0.5学时知识点:一、人际沟通概念二、人际沟通的意义三、人际沟通的特征第二节人际沟通的基本要素及层次0.5学时知识点:一、沟通的基本要素二、沟通交流的层次第三节人际沟通的基本方式及障碍0.5学时知识点:一、人际沟通的基本方式二、人际沟通的主要障碍三、促进有效沟通的技巧第四节护患沟通0.5学时知识点:一、护患沟通的概念二、护患沟通的目的三、护患沟通的特征四、护患关系中常用的沟通技巧五、护理工作中常见的沟通错误六、促进及培养护士的沟通交流技巧本章小结重点:1.掌握人际关系的概念、特征和功能。2.掌握增进人际吸引的因素。3.掌握人际关系的基本原则。4.掌握护患关系的概念和特征、基本内容、基本模式、促进护患关系的方法。难点:人际关系的形成及发展思考题:1.护患关系常见的问题及解决方法。2.促进护患关系的方法。教学方法:讲授法;讨论法;案例分析法第八章科学思维方法与临床护理决策1学时第一节科学思维方法0.5学时知识点:一、思维二、科学思维第二节临床护理决策0.5学时知识点:一、临床护理决策的定义二、临床护理决策的类型三、临床护理决策的模式四、临床护理决策的步骤五、临床护理决策的影响因素六、临床护理决策与循证护理七、发展临床护理决策能力的策略本章小结重点:1.掌握思维、科学思维、评判性思维、临床护理决策、循证护理的概念构成。2.熟悉评判性思维的组成、特点、层次、标准及在护理工作中评判性思维能力的测量。3.熟悉临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素。4.了解临床护理决策与循证护理的关系。5.在护理工作中,培养评判性思维能力与临床护理决策能力。难点:1.评判性思维的组成、特点、层次、标准。2.评判性思维在护理中的应用;评判性思维能力的测量。3.临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素。思考题:在护理工作中,如何培养评判性思维能力与临床护理决策能力?教学方法:讲授法;讨论法;案例分析法第九章护理程序3学时第一节概述0.5学时知识点:一、护理程序的概念及发展历史二、护理程序的相关理论基础第二节护理评估0.5学时知识点:一、护理评估的概念二、评估的内容和方法三、资料的分类四、资料收集的途径五、护理评估的步骤第三节护理诊断0.5学时知识点:一、护理诊断的概念及命名的意义二、护理诊断的发展历史三、护理诊断的分类方法及标准四、护理诊断的组成部分五、护理诊断的形成过程六、护理诊断与医疗诊断的区别第四节护理计划0.5学时知识点:一、护理诊断的目的与意义二、护理计划的种类三、护理计划的过程第五节护理实施0.5学时知识点:一、实施过程二、实施护理计划的常用方法三、护理实施的动态记录第六节护理评价0.5学时知识点:一、护理评价的目的与意义二、评价的过程三、护理质量评价本章小结重点:1.掌握护理程序的定义和步骤。2.了解护理程序的特点和历史。3.熟悉收集资料的途径、方法、内容及资料的分类。4.掌握护理诊断的定义及组成部分。5.熟悉护理诊断与医疗诊断的区别。6.了解护理诊断的分类方法。7.掌握护理诊断的陈述方式。8.掌握书写护理诊断时的注意事项。9.熟悉合作性问题的定义、陈述方式及其与护理诊断的区别。10.熟悉制定护理计划时如何排列护理诊断的优先顺序。11.掌握护理目标的分类、目标的陈述方式及书写目标时的注意事项。12.熟悉护理诊断的实施及评价。13.能独立完成一份完整的护理病历。难点:1.护理资料的收集、资料的组织、资料的记录。2.护理诊断、合作性问题与医疗诊断的区别。3.护理评价与护理程序中其它步骤的关系。思考题:请说明护理计划的书写格式。教学方法:讲授法;讨论法;病例讨论法第十章护理理论及模式2学时第一节概述0.5学时知识点:一、护理理念二、护理理论第二节奥瑞姆的自理理论0.5学时知识点:一、奥瑞姆简介二、奥瑞姆自理理论的主要内容第三节罗伊的适应模式0.5学时知识点:一、罗伊简介二、罗伊的适应模式的主要内容三、罗伊的适应模式与护理实践第四节纽曼的系统模式0.25学时知识点:一、纽曼简介二、纽曼的系统模式的主要内容三、纽曼的系统模式与护理实践第五节考克斯的健康行为互动模式0.25学时知识点:一、考克斯简介二、考克斯健康行为互动模式的主要内容三、考克斯健康行为互动模式与护理实践本章小结重点:1.熟悉理念、护理理念、护理理论的基本概念和重要意义。2.熟悉奥瑞姆的自理模式,掌握奥瑞姆自理模式的相关概念。3.掌握自理模式三个理论的内容。4.熟悉运用自理模式护理病人。5.了解罗伊的生平。6.掌握下列概念:主要刺激、相关刺激、固有刺激、生理调节器。7.熟悉罗伊的适应模式主要概念和内容,掌握罗伊的护理程序。8.运用适应模式分析讨论护理病历。9.熟悉纽曼系统健康模式的概念和定义。10.掌握纽曼系统模式的主要内容。难点:1.罗伊的适应模式内容。2.纽曼健康系统模式内容。思考题:请说出罗伊的适应模式与护理实践的关系。教学方法:讲授法;讨论法;病例讨论法第十一章希望、失望与丧失、悲哀1学时第一节希望与失望0.5学时知识点:一、希望的概念、特征及分期二、失望的概念及表现三、希望与失望学说在护理中的应用第二节丧失、悲哀0.5学时知识点:一、悲哀的概念、特征及分期二、悲哀的概念及表现三、丧失与悲哀学说在护理中的应用本章小结重点:1.掌握希望的概念、特征及分期。2.掌握悲哀的概念、特征及分期。难点:悲哀的概念、特征及分期。思考题:请说出丧失与悲哀学说在护理中的应用。教学方法:讲授法;讨论法;病例讨论法第十二章健康教育1学时第一节健康教育概述0.25学时知识点:一、健康教育概念意义二、健康教育实施领域第二节健康教育的相关模式遇模式0.25学时知识点:一、健康教育概念意义二、健康教育实施领域第三节健康教育的原则、程序及内容0.5学时知识点:一、健康教育的原则二、健康教育的程序及内容三、健康教育的方法本章小结重点:1.掌握健康教育的概念、目的。2.了解健康教育的模式。3.掌握健康教育的程序及方法。难点:健康教育的程序及方法思考题:请说出健康教育的模式、程序。教学方法:讲授法;讨论法第十三章护理与法律1学时第一节法律概述0.25学时知识点:一、法律的定义和分类二、法律的特征和作用三、法律意识和法律行为四、法律责任与法律制裁五、法律关系六、法律与其他社会现象的关系第二节中国的法律体系及医疗卫生法规0.25学时知识点:一、中国的法律体系及立法程序二、医疗卫生法规第三节护理法0.5学时知识点:一、护理立法的历史发展二、护理立法的意义三、护理法的种类及基本内容四、护理法律责任第四节护理工作中的法律问题(自学)知识点:一、护士职业的法律依据二、举证倒置与护士的法律责任三、护理工作中的违法与犯罪四、护士与病人之间的某些特殊的法律关系五、护理发展中法律问题及防范本章小结重点:1.掌握法律的定义。2.掌握中国的法律体系及医疗卫生法规。3.掌握举证倒置与护士的法律责任。难点:护理工作中潜在的法律问题。思考题:请说出医疗事故的鉴定组织和医疗事故处理程序鉴定组的工作原则。教学方法:讲授法;讨论法;病例讨论法三、考核方式及成绩评定平时成绩:考勤习题作业课堂小测验;1.占平时成绩权重:考勤35%、作业40%、测验25%。2.占总成绩权重:考勤10.5%、作业12%、测验7.5%。3.各考核方式具体的安排(1)考勤:采取每次课前或课间点名结合随机提问点名的方式,每次考勤100分,缺勤记0分。缺勤不得多于课程总学时的1/3,否则取消本门课程考试资格。(2)作业:要求上交及时,书写认真,卷面整洁,每次作业100分,根据具体问题进行评分,采取扣分制。(3)测验:安排在课堂随堂测验,根据作答的表现进行评分。结课后考试:闭卷;总成绩评定办法:平时30%,考试70%。附:教学参考资料1.选用的教材:李小妹,护理学导论,人民卫生出版社,2012年8月,第3版。2.主要参考书:李小妹,护理学导论,人民卫生出版社,2006年11月,第2版。潘猛邵,护理学导论,人民卫生出版社,1999年3月,第2版。《护理心理学》教学大纲一、课程说明(一)课程性质、地位与任务护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科。护理学心理学把心理学的系统知识和方法运用于护理领域中,研究和解决护理理论和实践中的心理行为问题,包括各种病人的心理行为特点、各种疾病的心理行为变化、干预方法及技术,因而也是护理学的一个重要分支。护理心理学研究的是介于护理与心理学之间的课题。通过本课程的学习,培养学生辩证唯物主义观,要求学生初步掌握心理学和护理心理学的基本理论、基本知识和基本概念,掌握护理心理学的基本理论方法和技术,使学生在临床工作能够按照心理-社会-医学模式思考和处理临床问题。(二)课程教学的基本要求本课程是一门必修课程,选用杨艳杰主编的《护理心理学》教材。由于护理心理学课程理论的抽象性和生物科学知识与社会科学知识的交叉性,在教学过程中充分利用形象化教学、启发式教学和案例式教学等教学策略,体现研究性和个性化的教学特色,帮助学生理解重点和难点问题,体验心理学的系统知识和技术应用于护理工作的具体过程,包括在护理过程中如何应用有关心理科学知识和技术问题。(三)课程教学改革课程教学模式化、体系化,创建一种全新式的教学体系,即从内容、形式到方法上创建一种新的教学体系,使教学过程得到优化。课程教学手段现代化,全面采用多媒体教学手段,提高了教学效率。其次是不断开发网络教学资源,为学生提供良好的自主学习环境。改变课堂教学模式,拓展课外学习,采用各种方式方法调动学生学习积极性。二、教学内容与学时分配(一)课程理论教学第一章绪论2学时第一节护理心理学概述0.5学时知识点:护理心理学的概念;护理心理学的研究任务;护理心理学的学科性质。第二节护理心理学的研究方法0.5学时知识点:护理心理学研究的基本原则;护理心理学的研究方法第三节护理心理学的发展趋势0.5学时知识点:国外护理心理学发展概况;我国护理心理学发展概况第四节护理心理学相关的主要心理学理论0.5学时知识点:精神分析理论;行为主义理论;人本主义理论;认知理论本章小结重点:护理心理学的概念;护理心理学的研究任务;护理心理学的研究方法。难点:护理心理学的研究任务;护理心理学的研究方法思考题:1.什么是心理学?什么是护理心理学?2.试述护理心理学有哪些研究方法?3.进行调查研究时资料收集有哪些办法?4.护理心理学的研究任务有哪些?5.与护理心理学相关的心理学理论有哪些?教学方法:讲授法第二章心理学基础4学时第一节心理现象及实质1学时知识点:心理现象;心理的发生和发展;心理实质。第二节心理过程2学时知识点:认知过程;情绪与情感过程;意志过程。第三节人格1学时知识点:人格的概念;人格倾向性;人格心理特征;自我意识;人格与临床护理。本章小结重点:心理学概念;心理实质;感觉知觉概念及特征;记忆的概念及遗忘规律;思维的概念;影响问题解决的因素;情绪情感概念、分类;意志概念、特征;人格概念;人格结构;人格形成的硬性因素;需要层次理论;动机冲突;气质与性格的概念;气质的分类学说。难点:感觉知觉概念及特征;记忆的概念及遗忘规律;影响问题解决的因素;人格结构;人格形成的硬性因素;需要层次理论;动机冲突。思考题:1.试比较感觉、知觉、记忆、思维等认知过程的异同?2.谈谈怎样培养自己在临床工作中解决问题的思维?3.遗忘规律对你有何启示?你如何针对性增强自己的记忆力?4.阐述情绪与健康的关系,并结合实际谈谈如何调节自己的情绪?5.联系实际谈谈如何培养自己的意志品质?6.为自己做一人格鉴定并分析其形成的原因?7.谈谈你如何理解心理是脑的功能?教学方法:讲授法第三章心理应激与心身疾病2学时第一节应激概述0.5学时知识点:应激的概念;应激的理论模型;应激源。第二节心理应激的中介机制0.5学时知识点:认知评价;应对方式;社会支持;人格特征。第三节应激反应0.5学时知识点:应激的生理、心理、行为以及综合反应;应激反应的评定;心理应激与健康。第四节心身疾病0.5学时知识点:心身疾病概述;心身疾病的范围;常见的心身疾病。本章小结重点:应激的生理、心理、行为以及综合反应;应激、应激源、应对、社会支持、心身疾病;一般适应综合征;应激源分类;应激的中介因素;常见的心身疾病难点:应激、应激源、应对、社会支持、心身疾病;一般适应综合征;应激源分类;应激的中介因素思考题:1.面对同样的应激源,不同的人应激反应是不一样的,请解释其原因。2.个体如何控制和管理应激?3.什么样的人容易患心身疾病?教学方法:讲授法;小组讨论法第四章心理评估2学时第一节心理评估概述0.5学时知识点:心理评估的概念;心理评估的一般过程;心理评估的实施原则及注意事项。第二节临床护理心理评估基本方法0.5学时知识点:行为观察;临床访谈法;心理测验法。第三节临床常用心理量表的使用1学时知识点:人格测验;智力测验;评定量表。本章小结重点:心理评估的概念;心理测验的概念;临床常用心理评估的方法、实施原则、注意事项及适用范围;人格测验;智力测验;临床常用评定量表的使用。难点:心理评估的概念;心理测验的概念;临床常用心理评估的方法、实施原则、注意事项及适用范围;临床常用评定量表的使用。思考题:1.以失眠患者为例,设计一个访谈法的实施过程,并思考影响访谈结果真实性的因素有哪些?2.如何正确理解心理评估与心理测验?3.影响测验误差的因素有哪些?教学方法:讲授法;案例分析法第五章心理干预4学时第一节心理干预概述0.2学时知识点:心理干预的概念;临床护理心理干预种类与技术。第二节支持疗法1学时知识点:倾听技术;共情技术;安慰与开导技术;解释、建议和指导技术;积极的语言技术;暗示。第三节行为疗法1学时知识点:系统脱敏法;厌恶疗法;正强化技术;示范法;生物反馈与松弛治疗。第四节认知疗法1学时知识点:埃利斯的合理情绪疗法;贝克认知疗法;认知疗法在护理中的应用。第五节集体心理干预0.5学时知识点:集体心理干预的原理与方法;集体心理干预在临床护理中的应用。第六节家庭干预0.3学时知识点:家庭干预的原理与方法;家庭干预在临床护理工作中的应用。本章小结重点:心理干预的概念;倾听技术;共情技术;安慰与开导技术;解释、建议与指导技术;积极的语言技术;暗示系统脱敏法;厌恶疗法;正强化技术;示范法;生物反馈与松弛治疗;埃利斯的合理情绪疗法;贝克认知疗法;认知疗法在护理中的应用;集体心理干预;家庭干预。难点:心理干预的概念与分类;系统脱敏法技术和方法;埃利斯的合理情绪疗法;放松疗法的技术。思考题:1.简述心理干预的常用的技术与方法。2.实施支持疗法时需要注意哪些问题?3.简述行为疗法的原理。4.简述三种认知行为疗法的异同。5.简述家庭干预在心理护理工作中的应用。教学方法:讲授法;案例分析法;小组讨论法第六章病人心理1学时第一节病人心理概述0.5学时知识点:病人的概念与病人角色;病人的角色转换问题;病人的求医和遵医行为。第二节病人的心理需要与心理反应0.5学时知识点:病人的心理需要;病人的心理反应。本章小结重点:病人的角色转换问题;病人的求医和遵医行为;病人的心理需要;病人的心理反应。难点:病人的心理需要;病人的心理反应。思考题:1.简述病人常见的情绪反应有哪些?2.爱与归属的心理需要在病人身上有哪些表现?3.影响病人遵医行为的因素有哪些?教学方法:讲授法第七章心理护理2学时第一节心理护理概述1学时知识点:心理护理的概念、目标、原则和实施形式;心理护理与整体护理的关系。第二节心理护理的基本程序1学时知识点:心理护理评估与诊断;心理护理措施的制定与实施;心理护理效果评价。本章小结重点:心理护理的概念、目标、原则和实施形式;心理护理评估与诊断;心理护理措施的制定与实施。难点:心理护理的概念、目标、原则和实施形式;心理护理的实施形式。思考题:1.心理护理的概念、原则及目标是什么?2.心理护理计划包括哪些内容?3.简述心理护理与整体护理的关系?教学方法:讲授法第八章临床各类病人的心理护理(一)2学时第一节孕产妇的心理特点与心理护理0.5学时知识点:孕产概述;孕产妇的心理特点及影响因素;孕产妇的心理护理。第二节儿童病人的心理特点与心理护理1学时知识点:儿童病人概述;儿童病人的心理特点及影响因素;儿童病人的心理护理。第三节临终病人的心理特点与心理护理0.5学时知识点:临终状态概述;临终病人的心理特点及影响因素;临终病人的心理护理。本章小结重点:孕产妇的心理特点及影响因素;孕产妇的心理护理措施;儿童病人的心理特点及影响因素;儿童病人的心理护理措施;临终病人的心理特点及影响因素;临终病人的心理护理措施。难点:孕产妇的心理护理措施;儿童病人的心理护理措施;临终病人的心理护理措施。思考题:1.产褥期妇女的心理影响因素有哪些?2.如何针对传染病孕产妇的心理特点进行心理护理?3.如何根据不同年龄阶段儿童的心理特征为儿童提供个性化心理护理?4.如何对临终病人及其家属进行临终护理?教学方法:讲授法;案例分析法第九章临床各类病人的心理护理(二)2学时第一节慢性病病人的心理特点与心理护理0.5学时知识点:慢性病概述;慢性病病人的心理特点及影响因素;慢性病病人的心理护理。第二节手术病人的心理特点与心理护理1学时知识点:手术概述;手术病人的心理特点及影响因素;手术病人的心理护理。第三节急危重症病人的心理特点与心理护理0.5学时知识点:急危重症概述;急危重症病人的心理特点及影响因素;急危重症病人的心理护理。本章小结重点:慢性病病人的心理特点及影响因素;慢性病病人的心理护理;手术病人的心理特点及影响因素;手术病人的心理护理;急危重症病人的心理特点及影响因素;急危重症病人的心理护理。难点:慢性病病人的心理特点及心理护理措施;手术病人的心理特点及心理护理措施;急危重症病人的心理特点及心理护理措施。思考题:1.慢性病病人心理的影响因素有哪些?2.病人李某,男,50岁,大学教师,已婚,糖尿病病史5年,不能严格遵守糖尿病治疗方案,血糖控制不理想。请为该病人制定一份心理健康教育计划。3.余某,女性,48岁,大专毕业,银行职员,确诊为子宫颈癌,拟行子宫切除术。病人因担心手术后会失去女性特征,影响性生活及夫妻关系,而拒绝手术,父母劝解无效。作为护士,应该如何进行心理护理?4.简述急危重症病人的心理特点及心理护理措施?教学方法:讲授法;案例分析法;讨论法第十章临床各类病人的心理护理(三)2学时第一节肿瘤病人的心理特点与心理护理0.5学时知识点:肿瘤概述;肿瘤病人的心理特点及影响因素;肿瘤病人的心理护理。第二节器官移植病人的心理特点与心理护理0.5学时知识点:器官移植概述;器官移植病人的心理特点及影响因素;器官移植病人的心理护理。第三节危机事件后创伤病人的心理特点与心理护理1学时知识点:危机事件后创伤概述;危机事件后创伤病人的心理特点及影响因素;危机事件后创伤病人的心理护理。本章小结重点:肿瘤病人的心理特点及影响因素;肿瘤病人的心理护理措施;器官移植病人的心理特点及影响因素;器官移植病人的心理护理措施;危机事件后创伤病人的心理特点及影响因素;危机事件后创伤病人的心理护理措施。难点:肿瘤病人的心理护理措施;器官移植病人的心理护理措施;危机事件后创伤病人的心理护理措施。思考题:1.简述肿瘤病人的心理特点及心理护理要点。2.简述器官移植受者术后的心理特点及心理护理要点。3.何为情绪休克?如何有针对性地进行心理护理?教学方法:讲授法;案例分析法第十一章护士心理健康与维护1学时第一节护士常见的应激源0.3学时知识点:护士常见的应激源第二节护士心理健康状况0.5学时知识点:心理健康的概念及标准;护士的职业心理素质;护士心理健康现状。第三节护士的心理健康的维护0.2学时知识点:护士心理健康维护的措施本章小结重点:护士常见的应激源;护士的职业心理素质;护士心理健康现状;护士心理健康维护的措施。难点:护士常见的应激源;护士心理健康维护的措施。思考题:1.护士的应激源来源于哪几个方面?2.根据护士职业紧张与职业倦怠产生的原因,护士应如何维护自身的身心健康?教学方法:讲授法(二)课程实验教学序号实验项目名称实验内容学时实验项目类型演示验证综合创新设计1心理测验的使用1症状自评量表(scl-90)2√2心理测验的使用2抑郁自评量表(SDS)焦虑自评量表(SAS)
2√3访谈提纲访谈提纲的制定2√4放松训练放松训练2√三、考核方式及成绩评定平时成绩:考勤/作业/测验/实验报告;1.占平时成绩权重:考勤25%、作业37.5%、测验12.5%、实验报告25%。2.占总成绩权重:考勤10%、作业15%、测验5%、实验报告10%。3.各考核方式具体的安排(1)考勤每次课按照100分计算,如果该次课出勤,计为100分;如果该次课缺勤,计为0分。本门课程32个学时,2学时为1次课,共16次课。最后取平均考勤成绩。(2)作业不低于2次,按照100分计算,取平均分。(3)测验不低于2次,按照100分计算,取平均分。安排在课堂随堂测验,时间不超过10分钟。(4)实验报告不低于2次,按照100分计算,取平均分。结课后考试:闭卷;总成绩评定办法:平时40%,考试60%。附:教学参考资料1.选用的教材:杨艳杰,护理心理学,人民卫生出版社,2013年,第3版。2.主要参考书:李丽华,护理心理学基础,人民卫生出版社,2013年,第2版。陈力,医学心理学,北京大学医学出版社,2010年,第2版。钱明,护理心理学,人民军医出版社,2010。《护理心理学实验》教学大纲一、实验课的性质与任务通过心理实验课介绍临床常用的心理测验量表以及访谈提纲的制定
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