小学英语教师公开课方案

小学英语教师公开课方案相关推荐小学英语教师公开课方案（精选14篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语教师公开课方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学英语教师公开课方案篇1一、教学目标:1、掌握therebe结构所表达的意义。2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。二、重点难点：therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。三、教学过程：1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、thereis的句子结构：thereisabookonthedesk.thereissomewaterinthebottle.4、thereare的句子结构：therearesomepicturesonthewall.小学英语教师公开课方案篇2教学目标：1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step1.warmupandrevi-sion1.greetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’ssay“hello,tutu.”2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。step3：practice1.let’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose闻闻闻mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)3.playagame出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!小学英语教师公开课方案篇3一、教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’sfindout(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。（2）Let’ssing(唱一唱)教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind小学英语教师公开课方案篇4一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.A：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk(操练)Let’stry反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生。此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let’stry部分录音内容如下：①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？Girl：MrBlack．Boy：MrLi．Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．Whoarethetwomentheyaretalkingabout?Let’stalk（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生了解。3．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.小学英语教师公开课方案篇5一、教学内容分析话题：Whatareyougongtodo?功能：运用Whatareyougongtodo?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。语言结构：1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?I’mgoingto……Whereareyougoing?I’mgoingto……2、词汇：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。二、教学目标能力目标：1、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。2、围绕主题Whatareyougoingtodo？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。知识目标：1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。3、能够读懂Let’sread中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。4、了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。(三)情感目标：1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。三、基本教学理念a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。四、课时安排第一课时：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime第三课时：PartALet’sread/PartCpronunciation第四课时：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck第六课时：PartBLet’sread/PartCPronunciation五、教学重难点1、重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正确运用。2、难点：A、四会单词和句子的读写。B、Readandwrite的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的.单词。小学英语教师公开课方案篇6课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.学生画图用白纸(教师准备)。教学内容AListenandfind.1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。5.图中的路线可以重复画。BLetsmakeamuralandtalk.1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。教学建议1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“Icansee....”语句对图画进行简单描述。2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andyis，学生接后半句goingtothesupermarket.)。3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的.将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。7.录音材料：A项：MONOLOGUETeacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.B项：MONOLOGUETeacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.Imgoingtothezoobybus.小学英语教师公开课方案篇7一．教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三．教学重难点重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentationen.1.学习Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。（2）看图回答问题。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’strylet’stalk（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。（5）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.T:Who’syour......?Ss:......T:What’she/shelike?en.Step3.Consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1:Who’sthat......?S2:......S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.完成课堂检测中的相关习题。2.Makeanewdialogueandactitout。六．板书设计UnitoneWhat’shelike?MainscenePartA(let’strylet’stalk)Whoishe?--Heisourmusicteacher.What’sshelike?--She’sverykind.Isheyoung?--Yes,heis.七．教学反思小学英语教师公开课方案篇8教学目标：1．语言知识目标：Words—复习有关animals的单词。学习新单词：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以及复数的表达方式。Sentences—熟练掌握下列句子，并能熟练运用。Whatarethey?Theyaregoats.Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milkacow.2．情感、文化目标：（1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。（2）使学生能掌握以得体的方式与人交际。二．教学重点、难点：教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以及复数形式的表达。三．课前准备：1．PC复读机课文MP3格式。2．教师准备单词卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和复数图。四．教学步骤：1.Greeting.2．音标组合操练（一）（1）播放PC复读机播放sheep请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写[∫i:t]分析音标后根据发音规则写出单词sheepsh/∫/ee/i:/P/p/学生拼写单词。模仿跟读PC复读机手势加音标出示卡片绵羊（2）播放PC复读机播放horse请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写[h):s]根据发音规则写出单词horseh/h/or//s/s/学生拼写单词。模仿跟读复读机出示卡片马用相同的办法学习hencowlambgoat单词学习结束听写句子Whatarethey?Theyaregoats.展示复数图片分别教其它的复数形式（二）。听写音标根据规则写单词短语教师做动作让学生猜意思FeedthehensRideahorseMilkacowShearasheepHoldalamb听写音标单词短语//反复模仿学生跟读作业：抄写单词抄写短语小学英语教师公开课方案篇9教学目标：1、能听懂、会说以下祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。getup.gotoschool.gohome.gotobed.2、能听懂、会说以下三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用。goodbye.seeyou.goodnight.3、会唱歌曲goodbye!教学重、难点：1、能听懂、会说以下祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。getup.gotoschool.gohome.gotobed.2、能听懂、会说以下三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用。goodbye.seeyou.goodnight.课前准备：挂图，录音机等教学过程：step1listentoasongt：let’slistentoasong:goodbye.ss：ok.step2presentationt：today,wewilllearnunit4goodbyepleaselookatthepicture.payattentiontotheclocks.whattimearethey?picture1:whattimeisit?（出示时钟的图片）it’ssixfifteen.whatshouldyoudoatthistime?pleaselistentothetape.whataretheysaying?s：listenandlearntosay:1)getup.allright.2)gotoschool.goodbye.3)gohome.seeyou.4)gotobed.goodnight.step3consolidationgamesgame1:look,guessandsaygame2:magicearsgame3:learntosingasong:goodbye.step4listenandreadt：let’slistentothetapeandlearntosaythedialogue.ss：listenandlearntosay.1)readafterthetape.2)readaftertheteacher.3)readtogether.4)freereadorreadinpairs.t：let’sactthedialogue.step5assignhomework1）listentothetape-recorderandimitateforfivetimes.2）recite:alearntosay3)）prepare:blookandlearn(drawaroom)板书设计：unit4goodbye6:15getup.allright.7:10gotoschool.goodbye.4:30gohome.seeyou.9:10gotobed.goodnight.小学英语教师公开课方案篇10教学目标：1)能听懂、会说以下八个家具类单词adesk,achair,abed,asofa,atable,atelephone,abookcase,afridge。2)能听懂、会说here’sa…句型。教学重、难点：1)能听懂、会说以下八个家具类单词adesk,achair,abed,asofa,atable,atelephone,abookcase,afridge。2)能听懂、会说here’sa…句型。课前准备：挂图，单词卡片，录音机等教学过程：step1revisiont：let’sreviewthetext.ss：ok.1)readthetexttogether.2)groupwork.3)pairwork.4)practicebetweentandss.games1)magicears.2)listenanddo3)haveacompetition.step2presentationpleaselookatthepictures(cards),whichthingsdoyouknow?pleasepointtoitandsayitoutss：learntosaythenewwords:adesk,achair,abed,asofa,atable,atelephone,abookcase,afridgegame:listentothemusicandpassthecards.sayoutthewords.t：pleaselookatthepictureandfindthethings.小学英语教师公开课方案篇11教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读（一）。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教具准备：1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4、教师为每名学生准备一张白纸。5、教师准备颜色的教学课件。6、教材相配套的本课时录音带。7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。8、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（2）游戏T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint课件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let’sdo部分的游戏。（6）教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、趣味操练(Practice)（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、扩展性活动(Add-activities)Who’sfast?教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。小学英语教师公开课方案篇12教材分析本模块主题是“school”通过介绍Amy的学校生活引出了关于时间的话题。呈现新知句型Whattimedoesschoolstart?Itstarts…以及whattimedoyougetup?Igetup…通过创设情境让学生通过图片游戏等掌握所学内容。本课内容与学生的学习生活息息相关，有利于培养他们在真实的语境中运用英语的能力。学情分析五年级的学生在三年级已学过如何用英语询问时间what’sthetime?It’s…以及谈论，有一定的基础，通过旧知引出新知，Whattimedoesschoolstart?这一课有一定的难度。因此教师应注重由浅入深，反复鼓励及引导学生，让学生愉快自信的沉浸在课堂教学中，从而达到教学的目的。教学目标1掌握基本词汇;exerciseplaygroudbeforeskipexercise2,掌握基本句型Whattimedoesschoolstart?及其问答3，（二）能力目标在实际生活中能口头运用“Whattime…”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。（三）情感目标帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。教学重点和难点能够运用Whattimedoesschoolstart?在真实的语境中进行交流，让学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。小学英语教师公开课方案篇13教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals---（第一课时）的教学内容。1、在第一单元的学习中叙述已经接触了Ihaveabook………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例Ihaveaduck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学