四年级语文上册第五单元交流平台初试身手教案新人教版

沟通平台·初试身手1.通过沟通本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清晰的。2.学习作者的写作手法，能依据图片发挥想象，把图片的内容交代清晰。3.能通过视察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清晰，学会运用表示动作的词语。重点能通过沟通本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清晰的。难点能把他人做某件事的过程写清晰，学会运用表示动作的词语。1.沟通平台本次“沟通平台”的内容是如何把一件事情写清晰。要联系本单元的两篇课文，回顾总结作者是如何写清晰一件事情的，引导学生学习作者的写法，学会把事情写清晰。2.初试身手“初试身手”是让学生初步尝试把某一事务写清晰，把做某件事情的过程写详细。要引导学生调动自己的感官，细致视察，按依次写清晰某个事务。教学打算多媒体课件教学课时1课时一、复习导入1.谁来说一下本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容？你印象最深刻的是哪篇课文？2.小组间相互沟通，尝试画出思维导图。二、沟通平台课件出示思维导图：1.由思维导图你可以想到哪些细微环节？2.这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清晰明白，我们身边也经常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢？三、初试身手1.出示课本中第一题的图片。（1）图画中有哪些人？他们在干什么？（2）如学校运动会的图片，可以想想事情发生在什么时间，都有哪些人，这些人都做了哪些事，如何打算的，结果如何。（3）先在小组间沟通，再选派小组代表与老师互动沟通。老师要在沟通中适时点拨，让学生把话说清晰、说明白。师：我们也实行过运动会，那实行运动会时是怎样的场景？你还记得吗？当天的环境是怎么样的？生：那一天，校内里彩旗飘扬，《运动员进行曲》让我们感觉充溢了活力。首先进行的是开幕式，我们迈着整齐的步伐走过主席台，大声地喊着我们班的口号：“二班、二班，非同一般！坚韧拼搏，呈现自我！”其他班的同学也排着整齐的队伍，喊着口号。开幕式结束后，让人惊慌的各项竞赛起先了。师：那么图片中又是怎么样的场景呢？生：正在实行的可能是短跑竞赛。运动员们身着运动服，显得特殊精神。“啪！”发令枪响了。参赛的同学“嗖”的一声，像离弦的箭一样向终点冲去。他们你追我赶，争先恐后，奋勇向前。2号和3号运动员速度不前不后，他们都咬紧牙，鼓足劲，舍命往前跑。眼看就要到终点了，大家都在为他们鼓劲，用劲地高声喊着：“加油！加油！”另一名运动员略微落后，但他也舍命地往前跑，旁边也有人为他加油。师：“你追我赶、争先恐后、奋勇向前”这三个词语用得不错。2.你有没有视察过家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程？依据以下提示，回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。课件出示：1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些打算？2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么，然后又做了什么？提示：恰当运用表示动作的词，可以用上“首先、接着、然后、接下来、最终”等表示依次的词。学生先在小组内说一说，再依据提示写一写。师生沟通修改。设计意图：通过片段的练习，驾驭描写事情时要留意描写的依次，用上合适的词语，为习作打下坚实的基础。一、将学习的主动权交给学生。学习不是由老师简洁地把学问传递给学生，而是由学生自己建构学问的过程。在教学“沟通平台”的过程中，我引导学生自主思索、回忆，然后进行描述。在他们描述的过程中，我适当进行点拨，从而使他们明白如何将一件事情的起因、经过和结果写清晰。二、教学视察，提升学生写作实力。教学中，我从本单元的课文内容入手，引导学生学习本单元课文作者的写法，了解作者是如