课题申报书：指向深度学习的小学语文探究性阅读评测研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。指向深度学习的小学语文探究性阅读评测研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前教育改革的大背景下，深度学习已成为教育领域的研究热点。深度学习强调学习者通过探究、合作、反思等方式，主动构建知识体系，提高学习能力和创新意识。然而，小学语文探究性阅读评测领域的研究相对较少，缺乏系统的理论和实践指导。（二）选题意义本研究旨在探索指向深度学习的小学语文探究性阅读评测方法，以提高学生的阅读兴趣、阅读能力和创新思维。通过本研究，可以为小学语文教师提供有效的评测工具和策略，促进学生的深度学习。（三）研究价值本研究具有以下价值：理论价值：丰富小学语文探究性阅读评测的理论体系，为相关研究提供借鉴。实践价值：为小学语文教师提供有效的评测工具和策略，提高学生的阅读兴趣、阅读能力和创新思维。创新价值：探索指向深度学习的小学语文探究性阅读评测方法，为教育改革提供新的思路。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建指向深度学习的小学语文探究性阅读评测体系。探索有效的评测工具和策略，提高学生的阅读兴趣、阅读能力和创新思维。为小学语文教师提供有效的评测指导，促进学生的深度学习。（二）研究对象本研究以小学语文探究性阅读评测为研究对象，具体包括：小学语文探究性阅读评测的理论体系。小学语文探究性阅读评测的工具和策略。小学语文探究性阅读评测的实践效果。（三）研究内容分析小学语文探究性阅读评测的理论基础，构建评测体系。设计评测工具和策略，包括阅读理解、阅读速度、阅读策略等方面。实施评测，分析评测结果，评估评测效果。为小学语文教师提供评测指导，促进学生的深度学习。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用理论分析、实践探索、实证研究相结合的思路，首先分析小学语文探究性阅读评测的理论基础，构建评测体系；然后设计评测工具和策略，实施评测，分析评测结果；最后为小学语文教师提供评测指导，促进学生的深度学习。（二）研究方法本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等方法。通过文献研究法，了解小学语文探究性阅读评测的理论基础；通过问卷调查法，收集小学语文教师的评测需求和学生的阅读情况；通过实验研究法，验证评测工具和策略的有效性。（三）创新之处构建指向深度学习的小学语文探究性阅读评测体系，为相关研究提供借鉴。设计评测工具和策略，提高学生的阅读兴趣、阅读能力和创新思维。为小学语文教师提供评测指导，促进学生的深度学习。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究基于以下研究基础：教育改革背景下深度学习的理念。小学语文探究性阅读评测的理论研究。相关评测工具和策略的实践探索。（二）保障条件研究团队：由教育科研专家、小学语文教师、评测专家组成。研究经费：保障课题研究的顺利进行。研究时间：确保课题研究按计划完成。（三）研究步骤文献研究：分析小学语文探究性阅读评测的理论基础。问卷调查：收集小学语文教师的评测需求和学生的阅读情况。评测工具和策略设计：根据研究基础和问卷调查结果，设计评测工具和策略。实施评测：在小学语文教学中应用评测工具和策略，收集评测数据。数据分析：分析评测结果，评估评测效果。评测指导：为小学语文教师提供评测指导，促进学生的深度学习。总结与推广：总结研究成果，推广评测工具和策略。本研究旨在为小学语文探究性阅读评测提供理论支持和实践指导，促进学生的深度学习，为教育改革做出贡献。（课题设计论证共1498字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是