课题申报书：职业院校教师数字素养内涵框架、发展现状与提升策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《职业院校教师数字素养内涵框架、发展现状与提升策略研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评数字素养（DigitalLiteracy）是指个体在数字时代所具备的信息获取、信息处理、信息利用和信息创造的能力。随着信息技术的飞速发展，数字素养已经成为21世纪人才必备的基本素质之一。国内外学者对数字素养的研究主要集中在以下几个方面：数字素养的内涵与结构：学者们对数字素养的内涵进行了多角度的解读，提出了不同的数字素养结构模型。例如，美国学者Puentedura提出了SAMR模型，将数字素养分为替代、增强、改造和重新定义四个层次；我国学者则从信息素养、技术素养、创新素养等多个维度对数字素养进行了界定。数字素养的培养与提升：国内外学者对数字素养的培养与提升策略进行了广泛研究，提出了多种有效的培养途径和方法。例如，通过课程改革、实践教学、教师培训等方式提升学生的数字素养；通过信息技术与学科教学的深度融合，培养学生的信息处理、问题解决和创新创造能力。数字素养的评价与评估：学者们对数字素养的评价与评估方法进行了深入研究，提出了多种评价模型和工具。例如，美国学者Mishra和Koehler提出了TPACK框架，用于评估教师的技术、教学和内容知识；我国学者则从信息素养、技术素养、创新素养等多个维度对学生的数字素养进行了评价。（二）选题的价值和意义理论价值：本课题旨在深入探讨职业院校教师数字素养的内涵框架，构建一个全面、系统的数字素养理论体系，为职业院校教师数字素养的研究提供理论支撑。实践价值：通过对职业院校教师数字素养发展现状的调查分析，揭示职业院校教师数字素养存在的问题，提出针对性的提升策略，为职业院校教师数字素养的培养提供实践指导。社会价值：随着信息技术的广泛应用，职业院校教师数字素养的提升对于培养高素质技术技能人才具有重要意义。本课题的研究成果将为我国职业院校教师数字素养的提升提供理论依据和实践指导，对于推动我国职业教育的发展具有重要意义。二、预期目标构建职业院校教师数字素养的内涵框架，明确数字素养的内涵、结构及各个维度之间的关系。深入调查职业院校教师数字素养的发展现状，分析存在的问题及原因。提出针对性的提升策略，为职业院校教师数字素养的培养提供实践指导。形成一套科学、有效的数字素养评价体系，为职业院校教师数字素养的评价提供依据。三、主要研究内容职业院校教师数字素养的内涵框架研究：通过对国内外相关文献的梳理和分析，明确职业院校教师数字素养的内涵、结构及各个维度之间的关系。职业院校教师数字素养发展现状调查：采用问卷调查、访谈等方法，对职业院校教师的数字素养发展现状进行深入调查，分析存在的问题及原因。职业院校教师数字素养提升策略研究：针对调查中发现的问题，提出针对性的提升策略，包括课程改革、实践教学、教师培训等方面。职业院校教师数字素养评价体系研究：构建一套科学、有效的数字素养评价体系，为职业院校教师数字素养的评价提供依据。四、拟突破的重点和难点重点：构建职业院校教师数字素养的内涵框架，明确数字素养的内涵、结构及各个维度之间的关系。难点：深入调查职业院校教师数字素养的发展现状，分析存在的问题及原因，提出针对性的提升策略。五、研究方法、技术路线研究方法：本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。技术路线：首先，通过文献研究法对国内外相关文献进行梳理和分析，明确职业院校教师数字素养的内涵框架；其次，采用问卷调查法、访谈法对职业院校教师的数字素养发展现状进行调查；最后，针对调查中发现的问题，提出针对性的提升策略，构建一套科学、有效的数字素养评价体系。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，明确职业院校教师数字素养的内涵框架。第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷，进行问卷调查和访谈，收集数据。第三阶段（7-9个月）：对收集到的数据进行整理和分析，撰写调查报告。第四阶段（10-12个月）：提出针对性的提升策略，构建数字素养评价体系。第五阶段（13-15个月）：撰写课题研究报告，总结研究成果。七、主要特色和创新点特色：本课题从职业院校教师的视角出发，深入探讨数字素养的内涵、结构及提升策略，具有较强的针对性和实践性。创新点：本课题构建了职业院校教师数字素养的内涵框架，提出了针对性的提升策略，形成了科学、有效的数字素养评价体系，具有一定的理论创新和实践创新。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分