语文统编版七年级上册第一单元 单元测试卷（含答案）

第一单元四季之景(时间:150分钟分值:120分)一、语言文字运用(本大题共6小题,11分)阅读下面的文字,完成1~2题。在齐云山的密林中,雨水节气后,一直到五月初,春笋、嫩竹抖擞精神,啪啪往上冒时,被山中泉水滋润着的上堡梯田已蓄满了水。水面如镜,倒映着蓝天和青山,微风吹过,形成阵阵涟漪()像仙境。夏季,墨绿的禾苗迎风摇摆,扇动了村庄的袅袅炊烟。秋分之后,稻子被染成金黄色,在山里劲风的舞动下,飘逸起伏的稻浪毫不吝啬地奏起丰收曲。冬日,山泉水大部分回归到大地深处,静默起来,为来年(zhù)蓄能量。1.根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分)(1)(zhù) (2)擞2.在括号内填入的标点符号是。(1分)阅读下面的文字,完成3~4题。早晨,小雨淅沥,朝雾蒙蒙,天地之间安详。我撑着伞,再一次庄严地走向古榕树。一夜凉雨过后,榕树的果实和叶子落了一地。鸟雀在树下欢跃地吃东西,我则在树下端立凝神。尔后,一个抬首,脉脉含情地向大树问了声“早安”。隔了汤汤赣水相望,彼岸青山盘亘,村落绵绵,田畴如画,显现出人世。3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是()(2分)A.村落绵绵,田畴显现出人世的如画。B.村落绵绵,田畴如画,显现出人世的安稳和庄严。C.村落如画,田畴绵绵,显现出人世。D.村落绵绵,田畴如画,庄严地显现出人世。4.下列填入文中横线处的词语,最恰当的一项是()(2分)A.静谧 B.沉默 C.空灵 D.清灵阅读下面的文字,完成第5题。二十四节气反映的是生物的周期性变化规律。从惊蛰到春分,草木萌发,原本销声匿迹的昆虫重新活跃起来。人们过去讲究春分祭日、秋分祭月,此习俗最早可以追溯到周代。谷雨是春季最后一个节气。谷雨之后,春日里的鸟语花香、草长莺飞都成为过去,,那将是一场更加别致的体验。生活也是如此,纵使时光流逝,人们也总会对美好的未来充满期待。5.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()(2分)A.春天便悄悄过去 B.春天终于结束了C.盛夏便随之而至 D.随之而来的盛夏6.某班开展“感受自然”综合性学习活动,大家畅所欲言,表达自己的感想。下列发言中偏离主题的一项是()(2分)A.我感受到大自然的神奇美好,认识到自然与人类的生活息息相关,更加深刻地体会到保护自然环境的重要性。B.历代文人墨客向来不吝于对四季的描绘,有李白、杜甫、苏东坡等著名文人的诗词为证。C.感受自然就是感受我们的家园,保护自然就是善待自己,让我们保护大自然,共建和谐家园。D.不经意间,我发现,我们与自然界是那么贴近,我们的生活因四季变更而显得更加精彩美丽。二、古代诗文阅读(本大题共6小题,20分)(一)阅读下面两首诗,完成7~8题。(4分)咏萤火李白雨打灯难灭,风吹色更明。若飞天上去,定作月边星。苔袁枚白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。7.下列对诗歌的理解和分析,不正确的一项是()(2分)A.李诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的形象特点。B.袁诗前两句写身处背光环境的“苔”错过了春天。C.李诗后两句假定萤火虫飞到天上,一定可以做一颗小星。D.袁诗后两句写小苔花像牡丹一样也拥有自己的绽放。8.两首诗都运用了托物言志的写作手法,这两首诗借物表达了怎样的情感?(2分)(二)阅读下面文言文,完成9~11题。(10分)鹿亦有知博山李氏者,以伐薪为生。一日,于山坳得一鹿仔,携家喂养。鹿稍长,甚驯,见人则呦呦鸣。其家户外皆山,鹿出,至暮必归。时值秋祭,例用鹿。官府督猎者急,限期送上,然旬①日间无所获,乃向李氏求之,李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰:“待吾虑之。”是夜鹿去,遂不归。李氏深悔之。【注】①旬:十日为一旬。9.解释文中加点词的含义。(3分)(1)甚()(2)乃()(3)固()10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分)(1)博山李氏者,以伐薪为生。(2)是夜鹿去,遂不归。11.从全文看,“鹿亦有知”表现在哪些地方?(用原文回答)(3分)(三)默写(6分)12.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)《观沧海》一诗中写大海水波荡漾和山岛耸立的诗句是“,”。(2)《次北固山下》中蕴含新事物必将代替旧事物,未来必定更加美好的哲理的诗句是“,”。(3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化,表达了诗人对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是“,”。三、现代文阅读(本大题共9小题,30分)(一)阅读下面的文字,完成13~15题。(9分)春(节选)朱自清①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。③“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。④雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。⑤天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。13.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.文中作者从“草”“花”“风”“雨”“人”五个侧面写春天的景象、春天的气息。B.这篇文章除了富有诗意和情感,还带有对春的感悟和哲思。C.作者运用了比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来描写春天,选择了大量表达鲜明情感的词语来形容春天。D.《春》语言生动、清新、隽永,口语、叠音词的使用给文章增添了活泼、欢快的气氛。14.如果我们要为《春》作配乐朗诵,选择的乐曲风格应是()(3分)A.宏大、激昂、澎湃 B.庄重、严肃、大方C.轻缓、低沉、感伤 D.清新、柔和、优美15.在第④段中,除了写雨,作者还写了人。试概括写人的场景,并说说这些场景的作用是什么。(3分)(二)阅读下面的文字,完成16~17题。(6分)材料一:中国有句老话:“一方水土养一方人。”环境对语言有重要的影响,人们分散在不同的地理空间,随着时间的推移,往往会形成特定的发音方式。一些学者认为,口音还与地方气候有关。例如,西北地区海拔高,空气干燥,声波传播远,故语音高亢嘹亮;四川盆地气候湿度大,声波衰减快,故四川话尾音粗长而通透;江浙地区气候温润,故语速快,声音清越;广东湿热,海风大,故鼻音重;东北气候寒凉,吸气慢,呼气快,主要靠嘴呼吸,口音也是口腔共鸣多,鼻腔共鸣少。材料二:人的口音一般是在幼时形成的,随着年龄的增长,人们想改掉口音并不容易。这是因为在婴幼儿阶段,我们的大脑中有着极为丰富和敏感的神经突触,使得我们具有强大的语言学习能力。然而,在青春期结束后,学习语言会变得越来越困难,学习新语言的能力会逐渐降低。有实验证明,人脑纹状皮层的神经突触增长最旺盛的时期是在人出生2~4个月,在出生后8~12个月的时候达到顶峰,随后神经突触慢慢减少,到十几岁时,会丧失40%的神经突触。科学研究表明,儿童不仅比成人更容易学习语言,而且更容易学会新的口音。随着年龄的增长,最难学习的部分是语音语调。因此,一个人成年后很难改变他幼年形成的口音。即使一个人能够熟练地运用外语进行交流,但如果这门语言习得于青春期之后,那么他可能永远也无法掌握该语言的正宗口音。材料三:口音是一种标签,比如在相声小品等文艺作品中,军人硬汉出场就经常说着一口山东话;而要表现人物性格温柔似水的特点,则会让她说几句江南的“吴软侬语”。这反映出人们在讨论和自己不同的口音时经常会带有偏见,这种偏见如此根深蒂固,甚至会在无意间根据口音快速判断对方是否可信。追根溯源的话,这类偏见的形成可以回溯到人们牙牙学语的婴儿期。研究表明,几个月大的婴儿就能分辨不同音调的语言和方言,婴儿会对说母语的人更亲近。不过,这种口音带来的刻板印象虽然出现较早,但并非一成不变。人们对口音中附加的信任或者猜疑会随着时间的推移而发生变化,这主要取决于我们的社交圈和日常人际关系。英国普利茅斯大学伊拉里亚·托尔的一项研究发现,对口音的信任感有可能根据第一印象和判断而改变。如果受信任口音的使用者持续表现出良好的行为,那么这种值得信赖的第一印象就会加深。而假如受信任口音的使用者做出失信于人的行为,他们给人的信任感就会降低。伊拉里亚·托尔说:“通过与很多不同口音的人交往,我们可能会意识到自己的偏见是毫无根据的,我们对某种口音值得信任的看法也可能会改变。”16.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.材料一介绍了口音形成的重要原因是地理环境,因为人们分散在不同的地理空间,随着时间的推移,往往会形成特定的发音方式。B.人们在讨论和自己不同的口音时经常会带有偏见,甚至会在无意间根据口音快速判断对方是否可信。C.婴儿会对说母语的人更亲近,这是因为几个月大的婴儿就能分辨不同音调的语言和方言,口音偏见已开始形成。D.材料三认为人们对口音的信任感一定会发生改变,会随着时间的推移以及根据第一印象和判断而改变。17.随着年龄的增长,人们想改掉口音并不容易。这是为什么?(3分)(三)阅读下面的文字,完成18~21题。(15分)听雨①从一大早就下起雨来。下雨,本来不是什么稀罕事儿,但这是春雨,俗话说:“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中,其珍贵就可想而知了。②“润物细无声”,春雨本来是声音极小极小的,小到了“无”的程度。但是,我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上,顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上,打出声音来,于是就不“细无声”了。按常理说,我坐在那里,同难解的文字拼命,本来应该需要极静极静的环境,才能安下心来,进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的,是必欲去之而后快的。③然而,事实却正相反。我静静地坐在那里,听到头顶上的雨滴声,心里感到无量的喜悦。【A】这声音时慢时急,时高时低,时响时沉,时断时续,有时如金声玉振,有时如黄钟大吕,有时如大珠小珠落玉盘,有时如红珊白瑚沉海里,有时如弹素琴,有时如舞霹雳,有时如百鸟争鸣……我浮想联翩,不能自已,心花怒放,风生笔底。难解的文字仿佛活了起来,我也仿佛又溢满了青春活力。④在中国,听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人,但能否就算是雅人,却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中,关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人·听雨》了:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明。”⑤蒋捷听雨时的心情,是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的,从少年、壮年一直到老年,达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是,对老的概念,古今有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”,有一些白发,看来最老也不过50岁左右。用今天的眼光看,他不过是介乎中老之间,用我自己比起来,我已经到了望九之年,鬓边早已不是“星星也”,顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界,我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中,不喜亦不惧”了。⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味,我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子,是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下,虽然6岁就离开,谈不上干什么农活,但是我拾过麦子,捡过豆子,割过青草,劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血,一直到今天垂暮之年,毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民的最高希望是多打粮食。天一旱,就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里,下雨一少,我就望云霓,自谓焦急之情,绝不下于农民。北方春天,十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报,时时观察天上的云气。忧心如焚,徒唤奈何。在梦中我看到的也是细雨。⑦今天早晨,我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上,听到头顶上的雨声,不禁神驰千里,心旷神怡。【B】麦田里,每一个叶片都仿佛张开了小嘴,尽情地吮吸着甜甜的雨滴,有如天降甘露。麦叶本来有点萎黄的,现在变青了;本来是青的,现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨、一片祥和。⑧我的心又收了回来,收回到了燕园,收回到了我楼旁的小山上,收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开花。它们拼命从泥土中挣扎出来。在荷塘中,冬眠刚醒的荷花,正准备力量向水面冲击。⑨我的心又收近了一层,收到了这个阳台上,收到了自己的腔子里,头顶上叮当如故,我的心情怡悦有加。但我时时担心,它会突然停下来。我潜心默祷,祝愿雨声长久地响下去,响下去,永远也不停。(作者:季羡林。有删改)18.本文围绕着“雨”表现“我”的态度。请阅读全文,补写下面的表格。(4分)事件态度接近90岁,“我”在雨天坚持研究难解的文字①②愿生命不息19.优美的写景散文常常用富有诗意的语言,把景物描写得分外美丽、灵动。请借助小贴士,从文中A、B两处的画横线句子中任选一处完成品析。(4分)小贴士:可从炼字、修辞手法、多种感官视角、色彩与画面等角度去品析。20.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.文章开头“从一大早就下起雨来”一句直接点题,触动了作者的情思,引出下文作者的联想和回忆。B.第②段“同难解的文字拼命”和第③段“难解的文字仿佛活了起来”相照应,突出雨声带给作者写作上的灵感和内心的愉悦。C.第⑤段写蒋捷借“听雨”来概括自己的一生,达到了“悲欢离合总无情”的境界,作者对此持欣赏态度。D.文章以“听雨”为线索,在描写与叙述中,寄托了作者浓浓的情感,感情真挚,具有打动人心的力量。21.这篇散文清新质朴,它可以作为七年级上册第一单元的自读课文吗?请你结合第一单元的单元导语简要说明看法及理由。(4分)【第一单元导语】日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的美的情境,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。四、名著阅读(本大题共3小题,9分)阅读《朝花夕拾》的内容,完成下列三项任务。22.任务一:下列关于《朝花夕拾》的解说,不正确的一项是()(3分)A.《无常》夹叙夹议,对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。B.《狗·猫·鼠》表现了作者对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。C.《从百草园到三味书屋》表达了作者对童年单纯美好生活的怀念,蕴含了作者对儿时温馨的回忆。D.《朝花夕拾》中常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的篇目有《无常》和《琐记》。23.任务二:根据《朝花夕拾》的内容,梳理鲁迅的求学之路。(3分)篇目求学历程《从百草园到三味书屋》就读于三味书屋《①》先就读于江南水师学堂,后因不满其“乌烟瘴气”,改读江南陆师学堂附设矿务铁路学堂《②》先入东京弘文学院学习日语,后入仙台的医学专门学校学医;后因“匿名信事件”和“幻灯片事件”深感弱国弱民备受歧视的悲哀,激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族的斗争精神,因而做出人生中重大的抉择:③24.任务三:《朝花夕拾》多面地反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活。在回忆往事的同时,该书也展现了普通人身上的高尚情操。请从下面两篇文章中任选一篇,结合内容简要分析。(3分)①《阿长与<山海经>》②《藤野先生》五、写作(50分)25.请以“值得铭记的风景”为题,写一篇文章。要求:(1)选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外);(2)不要套作,不得抄袭;(3)不得泄露个人信息;(4)不少于600字。

参考答案一、1.(1)贮(2)sǒu(2分,每小题1分)2.,(1分)3.B(2分)4.A(2分)5.C(2分)6.B(2分)二、(一)7.B(2分)8.《咏萤火》中,诗人借萤火虫顽强的生命力,寄托了对光明、自由的向往,展现了积极向上的生活态度和对美好生活的追求;《苔》中,诗人借苔藓旺盛的生命力,表达了对生命的尊敬和敬畏,以及对坚韧不拔、自强不息精神的赞美。(2分)(二)9.(1)很,非常(2)于是,就(3)坚定,坚持(3分,每小题1分)10.(1)博山有位李氏,凭借砍柴谋生。(2分)(2)当晚鹿便离开了(逃走了),就不再回来了。(2分)11.①鹿稍长,甚驯,见人则呦呦鸣。②鹿出,至暮必归。③是夜鹿去,遂不归。(3分,每点1分)参考译文:博山有位李氏,凭借砍柴谋生。一天,(她)在山坳里捡到一只幼鹿,就带回家喂养。鹿渐渐长大,很温顺,见到人就呦呦地叫。她家四面环山,鹿每次出去,到傍晚必定回来。正好遇到了秋季祭祀天地的时候,(官府)照例要用鹿祭祀。由官府监督,猎人很着急,因为要在规定时间内送上鹿,然而猎人一连十天都没有打到鹿,就向李氏请求把鹿给他,她不答应。猎人坚持请求(李氏)把鹿给他。李氏犹豫地说:“等我考虑一下。”当晚鹿便离开了(逃走了),就不再回来了。李氏(对这件事)感到很后悔。(三)12.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)海日生残夜江春入旧年(3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(6分,每空1分,凡错、漏、增字,该空不得分)三、(一)13.C(3分)14.D(3分)15.写人的场景:人在傍晚时分撑伞慢慢走着,