二年级下册《万以内数的加减法》

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《万以内数的加减法》乐埠山中心小学季迎峰一、活动背景1，面向学生：

□中学

■小学

2，学科：数学

3，课时：2

课时4，学生课前准备：

①掌握万以内数的读法和写法。②熟练计算百以内数的加减法。二、教学目标1、让学生经历探究整百、整千数的口算方法的过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。2、能选择适当的方法，较为熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。三、学情分析本节教材结合情境图，让学生从所提供的数据当中发现数学问题并解决数学问题。在已经熟练掌握了10以内、20以内的口算加减法的基础上，延伸学习整百整千数的口算加减法。教学方法首先复习数的组成，为本节课万以内口算做铺垫。然后导入课题中的信息图，让学生提出问题，激发学生兴趣，拓展学生思维。培养学生收集信息、分析信息，发现问题，解决问题的能力。在解决问题的过程中，学生小组合作，共同解决问题。同时，鼓励学生用不同的方法进行计算，培养学生口头表达算法的能力和小组合作交流的能力。把上课伊始提出的其他问题作为本节课的练习，巩固算法。最后，课堂小结，通过回顾本节课所学习的内容，总结算法，巩固所学知识。五、教学过程（一）课前复习。复习数的组成：提供有关整千整百数的资料。（1）我校约有600名学生。（2）世界最高峰约高8800千米。（3）一台电脑大约5000元。（4）操场一圈约400米。分析上数的组成：600里面有6个100；8800里面有8个1000和8个100；5000里面有5个1000,；400里面有4个100.【设计意图：复习数的组成，为本节课万以内口算做铺垫。】（二）导入课题1、谈话：手拉手活动快要结束了，两位小朋友在这次活动中收获很多，现在他们正在回忆这几天的所见所闻……2、学生自主看信息窗，全班交流发现的数学信息。预设：第一候车厅有1200人，第二候车厅有800人。青年组有2000人参加比赛，中年组有1400人，老年组有500人。白羊有50只，黑羊有120只。鲤鱼有300尾，鲢鱼有400尾。关注学生用完整的话表示出来，信息搜集全，表达正确。3、学生根据图中信息，提数学问题。预设：①第一、二候车厅一共有多少人？②鱼塘里一共有多少鱼？③山上共有多少只羊？④黑羊比白羊多多少只？⑤鲢鱼比鲤鱼多多少尾？⑥第一、二候车厅共有多少人？……【设计意图：激发学生兴趣，拓展学生思维。培养学生收集信息、分析信息，发现问题，解决问题的能力。】（三）探索新知1、解决问题“一共放养了多少尾鱼”，板书问题。（1）如何解决问题，学生独立思考，选择自己喜欢的方法进行计算，解决。（2）小组内交流各自的算法。（3）全班交流算法。预设：①3个百加4个百是7个百，7个百是7百。②因为3+4=7，所以300+400=700③用竖式，个位与个位相加，十位与十位相加，百位与百位相加。（4.）肯定正确的算法，小结。（5）练习500＋1007000＋2000600－2005000－3000让学生说一说计算方法2、解决问题“黑羊比白羊多多少只”（1）列式120-80=，让学生观察这道题，与上一题练习里的减法有什么不同之处。学生一般能发现，这道算式需要退位计算。（2）学生小组讨论，合作解决问题，并在组内交流算法。（3）全班交流讨论结果，即算法。预设：①因为12-8=4，所以120-80=40②120分成100和20,100-80=20,20+20=40③用竖式计算，十位不够减就从百位退一再减。（4）小结算法。练习：找朋友：300-80=540-80=1300-700=4500-600=60039002204603、解决问题“第一、二候车厅一共多少人”（1）列式1200+800=，小组交流算法。可借助计数器（2）全班交流预设：①12个百加8个百是20个百，20个百是2000。（关注为什么把1200看成12个百）②用竖式，相同数位相加，满十就向上一位进1。（3）练习开火车：300＋600→（）＋700→（）＋1400→（）－1100→（）－1200→（）【设计意图：鼓励学生用不同的方法进行计算，培养学生口头表达算法的能力和小组合作交流的能力。】（四）拓展练习：1.第一候车厅比第二候车厅多多少人？学生独立解决后交流：把1200看成12个百，12个百减8个百是4个百，4个百是400。2.鲢鱼比鲤鱼多多少尾？3.山上共有多少只羊？4.中年组和老年组共有多少人？【设计意图：把上课伊始提出的其他问题作为本节课的练习，巩固算法。】（五）课堂小结。今天你有哪些收获？怎样进行整百、整千的加减计算？预设：今天学习了万以内的加减法。计算时，可以把整千、整百的加减法看作是100以内的加减法……【设计意图：通过回顾本节课所学习的