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文档简介

《分数乘除法应用题复习》教学设计(第二课时)新余市铁路小学钟小军教学内容人教版小学数学六年级上册第118页总复习中分数乘除法应用题。教学目标1．知识与技能:通过复习使学生理解分数乘、除法应用题的相同点与不同点，能准确解答应用题。2．过程与方法:通过复习加深学生对应用题的数量关系和内在联系的认识，提高学生的分析能力和解答应用题的能力。3．情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，提高学生的解题能力。

教学重点理解分数乘、除法应用题的异同点，会正确解答相关的应用题。教学难点1．能正确解答分数乘、除法应用题。2．分数乘除法应用题的联系与区别。教学过程一、找出下面句中单位“1”的量。1．公鸡的只数是母鸡的EQ\F(4,5)。

2．一条公路已经修好了EQ\F(3,7)。

3．六(4)班学生人数比六(3)多EQ\F(1,20)。4．实际投资比计划节约EQ\F(1,8)。二、推理训练1．男生占全班人数的，女生占全班人数的（）。2．一堆煤，用去了，还剩下（）。3．今年比去年增产，今年相当于去年的（）。三、对比训练（一）列式计算（１）新余到南昌大约160千米，一辆汽车已经行了全程的EQ\F(5,8)，行了多少千米？（２）一辆汽车从新余开往南昌已行了100千米，占全程的EQ\F(5,8)，新余到南昌有多少千米？（３）新余到南昌大约160千米，一辆汽车从新余开往南昌，已经行了，离南昌还有多少千米？（４）一辆汽车从新余开往南昌，已经行了EQ\F(5,8)，离南昌还有60千米，新余到南昌的距离有多少千米？（二）学生自己画线段图，分析并解答。（三）对比：两题有什么异同？你是怎样分析的，如何区别的？在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。（四）解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？四、补充条件并解答（课件出示）通过学生的实践解答后，引导学生归纳出：（一）分析“分率句”，判断单位“1”是哪个数量？（二）画出线段图，找出“量”和“率”的对应关系。（三）确定已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法或用方程解。五、课堂练习1、看图列式并计算。(课件出示)2、精英练习。（课件出示）六、作业练习二十七的第7--9题七、总结。１．这节课我们学习了哪些知识？２．解决这些问题的相关方法是什么？３．你们会用学到的知识解决相关的实际问题吗？八、板书设计分数乘除法应用题１．分析“分率句”，判断单位“1”

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