二年级第2单元100以内的加法和减法教案

第二单元目标1、通过教学活动学生会计算100以内的两位数加减两位数；会计算加减两步计算。2、初步掌握100以内比算加减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、通过教学活动学生能够运用所学的100以内的加减法只是解决生活中的一些简单问题。二年级年级数学教案课题不进位加课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级课标要求能计算两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单的问题。教材分析这节课是两位数加一位数的不进位知识，这个内容学生一年级就已经会口算了。在这里出现，目的有二：一是复习口算加法的计算方法，为理解笔算的算理和算法做好准备；二是口算也可写成竖式，即用笔算，从而引出笔算。主题图中的内容为背景，从解决问题中引出加法算式“35+32”，进行两位数加两位数不进位的加法教学，结合小棒图有序地体现了竖式计算过程，让学生直观地理解列竖式时要个位与个位对齐，十位与十位对齐，即相同数位对齐的道理。适当强调从个位加起。学情分析学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。学习目标1.学会两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。2.能正确地进行竖式计算，提高计算能力。学习重点掌握笔算的计算法则，能熟练计算。学习难点理解相同数位上的数才能相加的道理。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过动手摆小棒口述计算过程的方法，学会两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。达到目标1的评价2.通过练习，巩固两位数与两位数的不进位加法竖式计算，熟练掌握计算方法达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图一、创设情境，引入新课。师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班级去参观？（课件出示主题图，让学生说说从中获得了哪些数学信息）师：4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（小组讨论）汇报不同的乘车方法，引导学生发现：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车；二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车。列出算式：36＋30＝和35＋34＝小结：这两个算式都是两位数加两位数，这就是我们今天要学习的两位数加两位数不进位的加法。板书课题：两位数加两位数（不进位加）二、动手操作，合作探究。1、教学例1：36＋30＝先引导学生进行口算，验证二（1）班和二（2）班的同学能否乘一辆车。学生汇报：（1）用口算30＋30＝60，60＋6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40＋30＝70，36＋30肯定比70少，所以两个班可以合乘一辆车。师：那么36＋30还可以怎么算？你会用竖式进行计算吗？我们可以先借助好朋友小棒来摆一摆。（1）以小组为单位摆小棒，探索36＋30的计算方法。学生在摆小棒过程中，老师进行巡视指导。汇报时，让个别小组到实物投影仪上进行摆放，重点让学生理解在摆放过程中，整十根与整十根合并。（2）对照小棒摆法知道写竖式的方法。让学生结合小棒摆法列竖式。学生试着计算后，让个别学生板演。小结：先写36，在36的下行写30，要注意在十位上写的3要与上一行十位上的3对齐，也就是十位对十位，个位对个位。（3）计算。让学生看着刚才写出的竖式，想应该如何进行计算。引导学生回忆小棒的摆放过程，要把36根小棒和30根小棒合并起来，应该先把单根的小棒合起来，也就是先把个位上的数相加，再把整十根小棒合起来，也就是在把十位上的数相加。板书出示：十个36＋3066竖式计算后，再让学生说说计算过程。（4）做一做。出示课本第9页的“做一做”让学生独立完成。教师要注意帮助列竖式计算有困难的个别学生，适时进行辅导，然后请个别学生板演，集体订正。【此环节达到目标1：通过动手摆小棒口述计算过程的方法，学会两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。】2、教学例2：35＋34＝（1）先引导学生进行口算，验证二（3）班和二（4）班的同学能否乘一辆车。学生口算后进行汇报展示。（2）师：那你们会列竖式进行计算35＋34吗？先用小棒摆一摆，再进行计算。汇报展示时，先让个别学生板演，然后说说竖式计算过程。板书出示：十个35＋3469最后再次强调在列竖式进行计算时，要注意数位对齐，并从个位加起。（3）做一做。出示课本第10页的“做一做”让学生独立完成。独立完成后，进行集体订正。小结：通过计算我们发现二（1）班和二（2）班的同学能乘坐一辆车，二（3）班和二（4）班的同学也能合乘一辆车，在解决这些问题中，我们用到了两位数加两位数的数学知识。【此环节达到目标2：通过练习，巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。】三、巩固练习。1、完成课本练习二的1－2。学生独立完成后，进行集体订正，老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。2、改错。453257＋23＋23＋41571516四、课堂小结。今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？（学生交流后强调，今天我们学会了两位数加两位数的竖式计算的方法，在列竖式计算时要注意数位对齐，并从个位加起）五、布置作业。这几个算式有什么相同点？不同点？师：写竖式时要注意什么问题？数位对齐。想想在列竖式计算时，要注意什么。（突出相同数位对齐，并从个位加起）板书设计：两位数加两位数（不进位加）36＋30＝6635＋34＝69十个十个3635＋30＋346669教学后记：这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容。学生可以借助以前学习的口算方法来解决计算问题，但本节课重点是学习笔算加法的算理。反思这一节课，新课前对一年级的口算进行复习，强调算理很有必要，为本节课笔算奠定了基础，但是如果把后面例题计算拆开摆在口算复习中，对后面笔算起到更好的作用。二年级年级数学教案课题两位数加两位数（进位加）课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级学习目标1.理解100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。学习重点通过教学活动学生掌握进位的方法。学习难点通过教学活动学生理解进位的方法。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过尝试、交流掌握计算方法体会算法的多样化，理解算理达到目标1的评价。2.通过练习能更为熟练地掌握进位加法的计算方法达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图一.复习1.笔算不进位加法应注意什么？指名让多个学生说说。2.笔算：36+405+7243+25找3人板演后，集体订正。二.情景导入，激发兴趣1、出示第11页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？问题的兴趣。三.合作交流，掌握算法1.教学例3。独立思考，小组讨论交流。2.汇报各自的计算方法。请学生说说自己的想法。

（1）请摆小棒的学生说

提问：5根和7根合起来超过10根怎么办？

（2）再请列竖式的学生说

提问：5加7得12，怎么写？

你认为应从哪一位算起？为什么？

（3）请口算的学生说

提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？

（4）比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？3.小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4.完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.【此环节达到目标1：通过尝试、交流掌握计算方法体会算法的多样化，理解算理。】三、巩固练习，实践应用1.完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2.完成P14做一做交流观察到的信息。学生汇报。3.完成P15第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。【此环节达到目标2：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。】四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。五、随堂练习这几个算式有什么相同点？不同点？师：写竖式时要注意什么问题？数位对齐。想想在列竖式计算时，要注意什么。（突出相同数位对齐，并从个位加起）板书设计：两位数加两位数（进位加）37＋35＝7237＋31572教学后记：教学中我利用学生的错误”资源。例如忘记满十进一的，又或者是忘记加十位上的进位一，还有个位没满十就进位的种种情况。我有意识地发现是否有这样的错误，然后在练习中，我把学生出现的错误一一展现出来，让学生自己来发现、改正。在探究新知的过程中，我让学生充分利用已有的知识经验，发现个位上的数相加满10了，怎么办呢？然后引导学生自主探究算理、通过摆小棒，满了十根先把他们摆一起，找到计算这道题的关键。学科数学课题两位数加两位数的练习课型练习课时1教学目标通过对两位数加两位数的练习，通过教学活动学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。通过练习，提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学重点理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、复习导入。师：上两节课我们学了什么知识？你认为在笔算加法时要注意什么问题？学生回答后，教师指出本节课的练习内容和练习目的。并板书课题：两位数加两位数练习课。1、口算。看谁算得正确。34＋21＝20＋38＝42＋20＝33＋25＝40＋30＝21＋50＝16＋8＝26＋43＝54＋32＝28＋72＝26＋35＝29＋47＝2、竖式计算。56＋23＝38＋27＝54＋29＝48＋48＝学生练习后进行集体订正。3、解决问题：二年级（1）班参加学校美术兴趣小组的女生有28人，男生有18人，二年级（1）班参加学校美术兴趣小组一共有多少人？师：怎么列式？让学生在小组内进行交流解决问题，然后进行汇报，集体订正。二、指导练习。指导学生完成练习二第5－10题。1、第5题。先让学生独立计算，教师巡视，及时了解学生在练习中存在的问题。集体订正时，教师根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导。2、第6题。先让学生认真观察这三题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算方法，重点让学生指出错在哪，并把错误的地方改过来。3、第7题。出示统计表，让学生认真观察统计表，先指名说一说从表中能获得哪些信息，并引导学生理解怎样算出合计数，接着，让学生独立计算，在此基础上组织学生进行核对。4、第8题。练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对，找准蘑菇。教师巡视班级，注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况，找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。5、第9题。先让学生读题，理解题意后独立解答。订正时，要强调这是一道应用题，计算结果要写清单位名称和答案。6、第10题。本题要注意利用情境，引导学生展开练习。第（1）小题，可以在学生理解题目的基础上直接列式计算，进行全班交流。第（2）小题，题目具有一定的开放性，要注意题目唯一的条件是只有50元钱，所以可以买以下几样玩具：①小飞机和小汽车：23＋12＝35（元）②小飞机和小火箭：23＋17＝40（元）③小汽车和小轮船：12＋30＝42（元）④小汽车和小火箭12＋17＝29（元）⑤小火箭和小轮船：17＋30＝47（元）。第（3）小题，要引导学生注意本题中的关键字“最少”，所以就要购买价格最便宜的两件玩具，即购买小汽车和小火箭，共花29元。三、课堂小结。通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？列竖式计算要注意哪些问题？板书设计两位数加两位数（进位加）练习教后反思大部分学生都能熟练掌握熟练的计算两位数加两位数加法，只是对于个别学生在解决问题时，会出现一些错误。练习课的学习，是低年级学生从“学数学”转向“做数学”的开始，课堂上我觉得可以鼓励学生尝试讨论做题的方法，可以说说错在哪里？二年级年级数学教案课题两位数减两位数（不退位减）课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级课标要求能计算两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单的问题。教材分析“两位数减两位数的不退位减法笔算”,是在学生学习了笔算加法的基础上进行。两位数减两位数的不退位减法是两位数减两位数的教学重点,而能够说出两位数减两位数计算的思考过程是重中之重,也是该节的教学难点。学情分析学生已经学习了两位数的加法笔算和简单的两位数减两位数的口算减法，知道了竖式的写法，本节课主要解决在遇到各位数想减不够减的情况该怎么解决。学习目标1.提出不同的数学问题并解答。2.说出两位数减两位数计算的思考过程。掌握竖式的写法。3.总结出两位数减两位数的笔算方法。能够正确的计算两位数减两位数。学习重点掌握笔算两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。学习难点理解相同数位对齐后才能计算的算理。教具准备教具：多媒体评价方案1、结合具体情景，通过观察思考，学生能够提出不同的数学问题并解答。达到目标1的评价2、通过在观察思考中、能够说出两位数减两位数计算的思考过程。达到目标2的评价3、通过在自主探索和合作交流中，能够总结出两位数减两位数的笔算方法。达到目标3的评价学习过程师生活动设计意图一、复习1.说一说笔算加法的法则。2.口算：60-2036-1078-890-5082-4067-5二、设境导入1．出示主题图。2．分小组交流从图中了解到的信息。3．汇报：从什么地方可以看出北京赢了？4．根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？【此环节达到目标1：结合具体情景，通过观察思考，学生能够提出不同的数学问题并解答。】5.揭示课题。接下来有没有信心解决下面的问题。三、新授1、教学例1.

提出问题

奥运金牌榜，你能提出什么问题？怎样列式？

（1）中国比美国多多少票？

（2）中国比俄罗斯多多少票？

（3）中国比德国多多少票？

（4）英国比德国多多少票？

（5）美国比德国多多少票？

（6）俄罗斯比英国多多少票？

……此外还有一些加法题。结合学生提出的问题板算式。仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。例：美国比俄罗斯多多少枚金牌？两位数减两位数36－23＝1336－2313【此环节达到目标2：通过在观察思考中、能够说出两位数减两位数计算的思考过程。】2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。四．巩固练习，实践应用指导学生完成练习的第1－3题。1、第1题。出示题目，先让学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么，划区部分又表示什么，然后再进行竖式计算，注意帮助和辅导个别计算有困难的学生。2、第2题。学生竖式计算后，重点要让学生对这两个小题进行对比，强调以竖式计算时数位对齐的重要性。3、第3题。学生独立完成后，集体订正，订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么。四、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？如何进行两位数减两位数（不退位）的竖式计算？计算时要注意什么？【此环节达到目标3：通过在自主探索和合作交流中，能够总结出两位数减两位数的笔算方法。】五、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。讲解用竖式计算时，让学生以小组合作学习的方式进行。板书设计：两位数减两位数36－23＝1336－2313教学后记：通过老师的引导,学生能在观察思考中、能够说出两位数减两位数计算的思考过程。学生能够提出不同的数学问题并解答。在自主探索和合作交流中，大部分学生能够总结出两位数减两位数的笔算方法。个别学生需要加强辅导。二年级年级数学教案课题两位数减两位数（退位减）课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级课标要求能计算两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单的问题。教材分析“两位数减两位数的退位减法笔算”,是在学生学习了20以内退位减法,两位数减一位数的退位减法口算及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上学习的。两位数减两位数的退位减法是两位数减两位数的教学重点,而两位数减两位数当个位不够减时要从十位退1的道理是重中之重,也是该节的教学难点。学情分析学生已经学习了两位数的加法笔算和两位数减两位数的不退位减法笔算，知道了竖式的写法，本节课主要解决在遇到各位数想减不够减的情况该怎么解决。学习目标1.通过动手操作，理解笔算两位数减两位数退位减算理。2.通过合作交流，能归纳笔算减法的方法。能正确的进行计算。学习重点掌握竖式计算的方法。学习难点理解两位数减两位数的算理。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过动手摆小棒的过程中，说出两位数减两位数退位减的算理。达到目标1的评价。2.通过总结笔算减法的方法。达到目标2的评价。通过做第19页的做一做2，练习三中的部分练习题。达到目标2的评价学习过程师生活动设计意图一复习1.指名说一说两位数减两位数不退位减的笔算法则。2.口算23-916-832-736-953-414-840-370-5大家都知道我们才举办过奥运会，我想观看过盛大的奥运场面，大家还历历在目吧。那2008年将要在我们中国举办奥运会啦，让我们再来一起重温一下当时的盛况。二.导入新课出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。三．新授1．教学例2。A.结合前面所学的知识思考计算方法。B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。【此环节达到目标1：通过动手操作，理解笔算两位数减两位数退位减算理。】F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2．教学例3。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。怎样列竖式？生回答，师板书。

师：个位上0减4不够减怎么办？

师；从十位退1后，个位是几减几。十位是几减几。

同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。教师巡视指导，学生汇报。3．小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。四.巩固练习1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第3、4题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第5、6、7、8题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。【此环节达到目标2：通过总结笔算减法的方法。及第19页的做一做，练习三中的部分练习题。达到目标2的评价。】五、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么？引导学生归纳如下？笔算两位数减法时要注意：（1）相同数位对齐。（2）从个位减起。（3）如果个位不够减，就从十位退一。强调个位不够减从十位退一，应当记得在十位数字上打退位点。板书设计：两位数减两位数（退位减）50－24＝2650－2426教学后记：两位数减两位数退位减法”是在学生学习了“两位数减一位数退位减“的基础上进行学习的，学生有了一定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。二年级年级数学教案学科数学课题两位数加减两位数的练习课型练习课时1教学目标通过教学活动学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。会用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点会用所学知识解决生活中的实际问题教学难点会用所学知识解决生活中的实际问题教具准备多媒体课件教学步骤个人修改一、谈话导入。宣布本节课练习内容，板书课题：两位数加减两位数练习课。1、回忆知识点。师：同学们，回忆一下我们在这一单元中，通过前面几节课的学习，你学习了哪些知识？学生先独立思考，然后再进行小组讨论。指名学生口答，进行全班集体交流，教师根据学生的口答归纳。2、回忆疑难点。师：你认为本单元前面的知识点中，你感到最困难而又没掌握好知识是什么？学习过程中，你还有什么问题想提出来？指名学生回答，让学生提出自己的看法。老师可以针对学生提出的问题作适当的讲解，如学生提到两位数减两位数时，当个位不够减时，应从十位退一后再减时，可以帮助学生理解其中的算理。三、指导练习。练习三的8－13。1、第8题。以小组为单位进行评比，看那一组同学做得又快又正确，帮助校际找到妈妈，在规定时间内，让小组内互相检查每个同学的完成情况，然后进行统计评比。2、第9题。先让学生看懂题目的意思，然后独立完成计算，集体订正时让学生说说自己的想法和计算方法。3、第10题。出示题目后，引导学生看清题目，要求雨伞多少钱一把？应该怎么列式，为什么用减法？然后让学生列式计算，计算后组织全班同学进行集体订正。4、第11题。出示题目，让学生独立完成，同桌的同学互相检查，并组织优等生对部分学困生进行指导帮助。5、第12题。出示题目后，让学生独立完成。订正时重点让学生说说自己是怎么比的。6、第13题。出示表格后，让学生说说从表格中获得了哪些信息？根据这些信息你想到了哪些数学问题？组织学生进行小组讨论，然后指名学生提问题，教师把学生提出的数学问题进行归纳，要求学生选择其中两个问题列式解答。四、课堂小结。师：通过这节课的练习，你最大的收获是什么？五、布置作业。选用课时作业设计。（1）学习了两位数加两位数的笔算加法。并知道了两位数加两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；而是要从个位加起；三是个位满十向十位进1。（2）学习了两位数减两位数的笔算减法。并知道了两位数减两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；二是从个位减起；三是如果个位不够减，就从十位退一。（3）学习了运用加减法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。教后反思学生进位加法和退位减法是学生易错的地方，鼓励学生养成良好的书写习惯是很重要的一方面，另一方面，关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实在计算教学过程中培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。二年级年级数学教案课题简单的加减应用题-----求比一个数多（或少）几的数是多少的应用题课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级学习目标1.结合情景图，通过观察、讨论，能准确找出信息，能提出不同的问题。2.通过讨论、分析，能运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3.让学生经历解决问题的一般步骤,并通过解决求比一个数多（少）几的数的问题，用画图的策略帮助学生分析、理解数量关系，找到解决问题的方法.学习重点会分析并能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。学习难点学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教具准备教具：多媒体评价方案1、通过观察，说出情景图中的信息并提出问题，达到目标1的评价。2、在课堂讨论时，探讨解答解决问题的方法，达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图一.复习1.直接写出得数18-3=16+2=39-8=58-8=36+1=58-1=20-7=58-49=2.〇〇〇〇〇〇〇☆☆☆☆☆☆☆☆☆┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊△△△△△□□□□□□〇比△（）□比☆（）2.比18多2的数是多少？比20少7的数是多少？第2、3题先独立思考，再指名回答。最近大家非常努力，在劳动、纪律上，都积极、认真的去做，那是为什么呢？对！因为在全校要进行卫生、纪律流动红旗的评比。数学乐园的小朋友也在进行全校的纪律、卫生红旗的评比呢！让我们一起去瞧一瞧。二.新授（一）、教学例41、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。应用知识，解决问题。在图上同学们的对话中我们可以知道什么？（学生回答）二（1）得了12面小红旗；（2）二（2）班比二（1）班多得3面；那么我们就可以求出哪个班的红旗？因为二（2）班比二（1）班多3面，可以用加法算出二（2）得的小红旗数。列式：12+3=15（面）延续问题的情境，培养学生的应用的意识：求比一个数少几的数。【此环节达到目标1：结合情景图，通过观察、讨论，能准确找出信息，能提出不同的问题。】2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具。二次备课：学生画图的依据是什么？可以和学生谈话：把知道的先画出来。（从已知条件分析数量之间的关系，求比一个数多（少）几的数的问题。）引导学生画示意图：帮助理解题意，明确解答方法。学生汇报，并说明解题思路。【此环节达到目标2：.通过讨论、分析，能运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。】3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（二）、完成第24页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。【此环节达到目标1、2：结合情景图，通过观察、讨论，能准确找出信息，能提出不同的问题。通过讨论、分析，能运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。】（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。三.巩固练习让学生完成课本25页的练习四中的1、2、3题。四.全课小结大家很认真的观察了数学王国里的卫生评比情况，并且从中发现了不少的数学问题，而且也自己能够独立的解决问题，真棒。额外增加对比练习：母鸡有24只，公鸡比母鸡多18只，公鸡有多少只？小红拍球43个，小明比小红多拍29个，小明拍球多少个？宝宝吃了34颗瓜子，贝贝比宝宝少吃7颗，贝贝吃了多少颗？板书设计：求比一个数多（少）几的数16－3＝13（面）13＋1＝14（面）14＋2＝16（面）教学后记：经过练习发现，学生能运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题，但是一部分学生用自己的语言去描述时，比较困难。学生通过解决求比一个数多（少）几的数的问题，学会了用画图的策略帮助学生分析、理解数量关系，找到解决问题的方法。注意沟通内在的联系，掌握解决问题的策略。二年级年级数学教案课题简单的加减应用题练习课课时1课时课型练习备课人XXX班级二年级学习目标1.熟练准正确地笔算100以内的加减法。2.知道“求比一个数多（或少）几的数是多少”用什么方法计算，并能解决生活中的一些简单问题。学习重点加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。学习难点通过教学活动学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过练习，熟练准确计算100以内笔算加减法。达到目标1的评价。2.通过在具体情景，解决解决生活中的一些简单问题。达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图一.复习1.直接写出得数41-2=16+38=72-2=26+3=20+39=45-45=36+36=82-7=15-4=40+50=56-30=70-4=2.列式计算：(1)比28多15的数是多少？（2）减数是27,被减数是75，差是多少？全班齐练，指名板演，集体订正。3.点明课题并板书课题：求比一个数多几、少几的应用题练习课。【此环节达到目标1：通过练习，熟练准确计算100以内笔算加减法。】一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。二、合作探索1、完成练习四第4题。学生独立完成并回答。2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。读了这道题你了解到什么？谁和谁比，谁多谁少？要求今年有多少只应该怎样计算？题目中告诉我们一件什么事？三、巩固练习，实践应用1、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？2、完成练习四第7题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：解题思路。【此环节达到目标2：在具体情景中，能解决生活中的一些简单问题。】四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。五、随堂练习本题出示后，首先让学生明确要计算后才能进行正确的判断，所以要选择合适的方式进行计算，为了提高学生的兴趣，可以在小组间比一比，看哪个小组在规定的时间内，又快又准确地找到比50大的算式和比50小的算式。板书设计：求比一个数多（少）几的数练习教学后记：经过一段练习，发现孩子能正确计算100以内笔算加减法，.通过在具体情景，解决解决生活中的一些简单问题。但个别学生需要加强辅导。鼓励学生把知道的画在练习本上，借助画图，帮助分析数量关系。坚持常规计算训练；坚持画图技能训练。二年级年级数学教案课题连加、连减课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级课标要求能计算两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单的问题。教材分析本节课是在学生已经掌握了口算两位数加减一位数和整十数及笔算两位数加减两位数，以及口算连加、连减的基础上进行的．这节课的新知识就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题．教学中要紧紧抓住这一重点．学情分析学生已经学习了两位数的加减法的笔算,知道了竖式的写法，只是个别学生掌握的不够熟练,所以教学过程中要多关注。学习目标1.在解决问题中体会连加、连减的意义，并能列出算式，会正确书写连加、连减的竖式。2.根据100以内的加减法的计算方法，能正确计算三个数的连加、连减。学习重点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过从情景图中，找信息，提问题，列算式。正确书写连加、连减的竖式。达到目标2评价。2.通过做练习五的1、2、3题的正确率，达到目标1的评价。学习过程师生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣

1.口答。7+6+5

8+9-13

24-10-7

20+30+10

17-3+42.揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。出示课题“连加、连减”．二、合作交流，掌握算理1、教学例1。（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、小结性提问：（1）计算连减式题，先算什么，再算什么？（2）计算连减两步式题，应注意什么？4、完成练习28页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。【此环节达到目标1：通过从情景图中，找信息，提问题，列算式。正确书写连加、连减的竖式。】三、巩固练习，实践应用1.基本练习可以让学生直接在书上填写．2.对比性练习（1）用竖式计算下面各题．54＋20＋16=90－58－30=可以列两个竖式，也可以用简便写法．（2）口算下面各题．（直接在书上写得数）7＋59＋20=75－28－19=【此环节达到目标2：根据100以内的加减法的计算方法，能正确计算三个数的加、减法。】3.趣味性练习（练习五第1题）把每行的三个数加起来．练习五的第1题，如上图那样，把每行三个数的旁边画一个括号，把得数填在括号里．4.课后练习练习五的第2题和第3题．四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。3明确连起来的竖式更简单，平时我们应该用最简单的方法解决问题。板书设计：连加、连减例1．28＋34＋23＝85286228＋314＋23＋314628562＋2385例2．85－40－26＝19854585－40－26－40451945－2619教学后记：这节课难度不大，因为在这节课之前学生已经熟练掌握了笔算加法和减法的方法。学习这节课教师比较轻松，主要是引导学生能在已有知识经验基础之上，利用知识的迁移学会连加连减的笔算方法，可以分两步竖式计算，也可以把两个竖式连在一起用简便竖式来计算。这节课我把主动权交给了学生，让他们自主学习知识。二年级年级数学教案课题加减混合课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级学习目标1.在解决问题的过程中理解加减混合的意义，掌握竖式计算加减混合的方法，并能熟练运用。2.能正确、快速地计算加减混合运算式题。学习重点掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。学习难点能正确地通过教学活动用竖式计算加减混合运算式题。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过结合具体情景，观察、讨论知道用竖式计算加减混合的方法,并能熟练运用。达到目标1的评价。2.通过练习题4、5、7题的正确率，达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图一、复习1.口算：18+22=25-17=40+30=36-16=21+30=19-8=57-30=20+18=16+5+10=10+8-12=2.用竖式计算：48+36+1590-23-31两人板演，全班齐练，集体订正。二.设境导入出示主题图，引导学生进行认真观察。三.新授1.教学例3车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。及时评价学生的方法。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？1)引导学生从画面上找出条件和问题；条件：车上原来有67人，在某一站下车25人，上车28人。问题：现在车上有多少人？2)引导学生列出算式：67-25+283)指导探究计算方法。①提问：这道题与前面所学的有什么不同？学生回答后，教师口述：像这样有加有减的运算，叫做加减混合运算，这节课我们就来学习加减混合运算（板书课题）②让学生先独立思考，再小组合作讨论如何进行计算。③指名学生板演。学生可能用以下两种计算方法。674267—25+28—25————————————427042+28————70④引导学生观察，对比上述两种计算方法，提问：哪种方法更简便。后让学生把例3里的括号填完整，并口头叙述答语。⑤小结：加减混合计算题可以用简便的写法进行竖式计算，在计算过程中要注意看清运算符号，用正确的计算方法进行计算。【此环节达到目标1：通过结合具体情景，观察、讨论会用竖式计算加减混合的式题,并能熟练运用。】2.独立练习：课本第28页“做一做”指名两位学生板演，全班齐练后，集体订正。三.巩固练习1.完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2.完成练习五第5、7题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3.完成练习五第6题教师巡视、指导，集体订正，并说说错在哪里。【此环节达到目标2：通过各种形式的练习，能正确、快速地计算加减混合运算。】四.思考题在（）里填上适当的数，使每行三个数相加的和是90右上３６左二１６右二４０下二２７注意提醒孩子，在计算加减混合算式时，应当看清楚加减，以免算错。帮助孩子养成不好口算时，利用竖式帮忙的学习习惯。板书设计：加减混合车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？67－25＋286742（2）67－25＋28－25427042＋2870教学后记：经过本节课的学习，学生能够掌握竖式计算加减混合的方法，但个别学生并不能熟练运用。大多数孩子，能正确、快速地计算加减混合运算式题。但是有些孩子在写笔算过程，会出现一些计算错误，需要今后多加关注。一是要注意书写格式；二是要注意学生计算方式和竖式的简便写法；三是要注意学生计算时的进位和退位。二年级年级数学教案课题加、减混合练习课课时1课时课型练习备课人XXX班级二年级学习目标1.掌握两位数的加减混合计算的方法。能够正确计算两位数的加减混合运算。2.能解一些决简单的实际问题。学习重点掌握两位数的加减混合计算的方法。学习难点正确计算两位数的加减混合运算。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过多种形式的练习，能熟练掌握两位数的加减混合计算的方法。能够正确计算两位数的加减混合运算。达到目标1的评价。2.通过具体情景，解决生活中的实际问题，达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图一、复习1.口算：43+7+10=36-6+20=40-5-8=63-7+8=80-40-40=25+36-61=48-48+59=36-10+22=47+5+30=练习时，抽选个别题目，问学生是怎样口算的。2.在（）里填上“<”、“>”或“=”28+45（）7083（）36+5790-45（）4520+38-13（）453.笔算：（1）85-48+49（2）54+31-26做完后让板演的学生说一说运算顺序，并集体订正。4.宣布本节课练习内容并板书课题。【此环节达到目标1:通过多种形式的练习，能熟练掌握两位数的加减混合计算的方法。能够正确计算两位数的加减混合运算。】第9题，图中收集已知条件，鼓励多种解法。二.指导练习1.比赛练习第10、11题。第10题，渗透函数思想。第11题，运用符合和数据。2.发现练习第12题补充九宫格和三阶幻方。3.补充填空： 53+9=（）-30=（）84-30=（）+25=（）62+9=（）-30=（）78-30=（）+25=（）47+9=（）-30=（）54-30=（）+25=（）学生独立完成后，集体订正。4.指导学生完成课本练习五的第9、13题。观察后找出条件问题【此环节达到目标2:通过具体情景，解决生活中的实际问题。】5.课本第31页下面的思考题引导学生先认真审题，进行尝试练习，本题有助于提高学生的计算能力、口算能力。同时渗透对应的数学思想。三.全课小结。板书设计：笔算（1）85-48+49（2）54+31-26教学后记：这节课刚开始，有一部分孩子在写笔算过程时，容易出现把便写法写错的地方，结果就是最基本的分布写法也忘了。进过练习，大部分孩子能够正确计算两位数的加减混合运算。二年级年级数学教案课题解决问题课时1课时课型新授备课人XXX班级二年级学习目标1.了解这类问题中的数量关系，学会用加减两步计算解决实际问题。2.体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。学习重点探究解决实际问题的方法学习难点培养学生的问题意识和解决问题的能力教具准备教具：多媒体评价方案1.经历探索解决两步计算实际问题的过程，了解这类问题中的数量关系，学会用加减两步计算解决实际问题。2.通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。学习过程师生活动设计意图一、创设情景引入新课看，美术兴趣小组的同学们在写