二年级上册数学教案-3.1 6、7的乘法口诀 ︳西师大版

二年级上册数学教案3.16、7的乘法口诀︳西师大版一、课题名称：二年级上册数学教案3.16、7的乘法口诀二、教学目标：1.让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练地运用。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握6、7的乘法口诀。重点：运用乘法口诀进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作能力。3.互动交流，提高学生的参与度。五：教具与学具准备：1.6、7的乘法口诀卡片。2.计算器。3.彩色粉笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了1~5的乘法口诀，今天我们来学习6、7的乘法口诀。2.课本原文内容（1）6的乘法口诀：六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。（2）7的乘法口诀：七七四十九，七八五十六，七九六十三。3.分析（1）6的乘法口诀：从6乘以1到6乘以6，我们可以发现，当6乘以一个数时，结果就是6与这个数的乘积。（2）7的乘法口诀：同样地，当7乘以一个数时，结果就是7与这个数的乘积。4.情景引入同学们，你们有没有想过，为什么6的乘法口诀中，乘积都是6与这个数的乘积呢？让我们一起探究一下。5.互动交流（1）讨论环节：请同学们拿出6、7的乘法口诀卡片，比较一下6的乘法口诀与7的乘法口诀有何不同？（2）提问问答：①教师：6的乘法口诀中，最大的是几乘以几？②学生：6乘以6。③教师：那么6乘以6的乘积是多少呢？④学生：三十六。七、教材分析：八、互动交流：1.讨论环节：请同学们比较一下6、7的乘法口诀，找出它们的规律。2.提问问答：①教师：6的乘法口诀中，有哪些数乘以6的乘积是两位数？②学生：6乘以2，6乘以3，6乘以4，6乘以5，6乘以6。③教师：那么这些两位数分别是多少呢？④学生：分别是十二，十八，二十四，三十，三十六。九、作业设计：1.6的乘法口诀填空：（1）六六____，六七____，六八____，六九____。（2）6乘以2等于____，6乘以3等于____，6乘以4等于____，6乘以5等于____，6乘以6等于____。答案：（1）三十六，四十二，四十八，五十四。（2）十二，十八，二十四，三十，三十六。2.7的乘法口诀填空：（1）七七____，七八____，七九____。（2）7乘以1等于____，7乘以2等于____，7乘以3等于____，7乘以4等于____，7乘以5等于____，7乘以6等于____，7乘以7等于____。答案：（1）四十九，五十六，六十三。（2）七，十四，二十一，二十八，三十五，四十二，四十九。十、课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：课后，让学生尝试用6、7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物、制作手工艺品等。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀。这是教学的重点，因为乘法口诀是后续学习乘法运算的基础。我会通过重复练习和多样化的活动来强化这一点。例如，我会在课堂上进行乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中不断复习。1.直观教学：我会使用具体的教具，如彩色粉笔和乘法口诀卡片，来帮助学生直观地看到乘法口诀的排列规律。通过实际操作，学生可以更容易地理解和记忆。2.逐步引导：我会从简单的乘法开始，逐步增加难度，让学生在逐步学习的过程中逐步掌握复杂的乘法口诀。3.互动交流：我会在课堂上设计互动环节，让学生通过小组讨论和提问回答来加深对乘法口诀的理解。例如，我会说：“请你们小组讨论一下，如何使用6的乘法口诀来解决这个实际问题？”在教具与学具准备方面，我特别关注了乘法口诀卡片的制作和分发。这些卡片不仅能够帮助学生复习，还能在小组活动中作为讨论的工具。情景引入：我会通过生活中的实例引入新课，比如计算购物时的价格，这样能够让学生感受到乘法口诀的实际应用，提高他们的学习兴趣。例题讲解：我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，例如：“如果每本书的价格是6元，买3本书需要多少钱？”通过这样的例题，学生可以更好地理解乘法口诀的应用。随堂练习：在讲解完每个乘法口诀后，我会设计一些随堂练习，让学生立即应用所学知识，巩固记忆。在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，如计算食谱中的食材用量、规划家庭预算等，这样能够让学生在实践中加深对乘法口诀的理解。作为教师，我深知在教学过程中每个细节的重要性。我会不断调整和改进教学方法，以确保学生能够有效地掌握知识，并在学习过程中体验到乐趣。一、课题名称：二年级上册数学教案3.16、7的乘法口诀二、教学目标：1.让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练地运用。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握6、7的乘法口诀。重点：运用乘法口诀进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作能力。3.互动交流，提高学生的参与度。五：教具与学具准备：1.6、7的乘法口诀卡片。2.计算器。3.彩色粉笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了1~5的乘法口诀，今天我们来学习6、7的乘法口诀。2.课本原文内容（1）6的乘法口诀：六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。（2）7的乘法口诀：七七四十九，七八五十六，七九六十三。3.分析在讲解6的乘法口诀时，我会引导学生观察6与1到6的乘积之间的关系，帮助他们发现规律。例如，我会问：“6乘以1是多少？6乘以2是多少？你们发现什么规律了吗？”通过这样的提问，学生能够逐渐理解乘法口诀的构成。对于7的乘法口诀，我会让学生自己尝试填写，然后进行集体检查和讨论。这样可以培养学生的独立思考能力和团队合作精神。4.情景引入为了让学生更好地理解乘法口诀的实际应用，我会引入一个购物情景。例如：“小明去商店买了3本书，每本书的价格是6元，他一共需要支付多少钱？”通过这个情景，学生可以运用乘法口诀进行计算。5.例题讲解我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，如：“一个长方形的长是6厘米，宽是7厘米，求这个长方形的面积。”通过讲解，学生可以学会如何运用乘法口诀进行面积的计算。6.随堂练习在讲解完每个乘法口诀后，我会设计一些随堂练习，让学生立即应用所学知识。例如：“请计算6乘以4的结果。”七、教材分析：八、互动交流：1.讨论环节我会提出问题：“你们能发现6的乘法口诀和7的乘法口诀有什么不同吗？”引导学生进行讨论，培养他们的观察力和分析能力。2.提问问答教师：“6乘以6的乘积是多少？”学生：“三十六。”教师：“那么，6乘以5的乘积是多少？”学生：“三十。”九、作业设计：1.填空题（1）六六____，六七____，六八____，六九____。（2）7乘以1等于____，7乘以2等于____，7乘以3等于____，7乘以4等于____，7乘以5等于____，7乘以6等于____，7乘以7等于____。答案：（1）三十六，四十二，四十八，五十四。（2）七，十四，二十一，二十八，三十五，四十二，四十九。2.实际应用题一个长方形的长是6厘米，宽是7厘米，求这个长方形的面积。答案：面积=长×宽=6厘米×7厘米=42平方厘米。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生在家里尝试用乘法口诀解决一些实际问题，如计算家庭购物清单的总价，或者设计一些数学游戏，以巩固他们对乘法口诀的理解。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀。这是教学的重点，因为乘法口诀是后续学习乘法运算的基础。我会通过重复练习和多样化的活动来强化这一点。例如，我会设计一个乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中不断复习，这样不仅能够提高他们的记忆能力，还能增加课堂的趣味性。重点和难点解析（续）：1.直观教学：我会使用具体的教具，如彩色粉笔和乘法口诀卡片，来帮助学生直观地看到乘法口诀的排列规律。通过实际操作，学生可以更容易地理解和记忆。我会让学生自己动手画一画6和7的乘法口诀表，这样他们可以更深入地观察和比较。2.逐步引导：我会从简单的乘法开始，逐步增加难度，让学生在逐步学习的过程中逐步掌握复杂的乘法口诀。例如，先让学生练习6的乘法口诀，然后再引入7的乘法口诀，将两者结合起来进行练习。3.互动交流：我会在课堂上设计互动环节，让学生通过小组讨论和提问回答来加深对乘法口诀的理解。例如，我会说：“请你们小组讨论一下，如何使用6的乘法口诀来解决这个实际问题？”这样的讨论能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。在教具与学具准备方面，我特别关注了乘法口诀卡片的制作和分发。这些卡片不仅能够帮助学生复习，还能在小组活动中作为讨论的工具。我会确保每个学生都能拿到一套卡片，以便他们可以随时使用。情景引入：我会通过生活中的实例引入新课，比如计算购物时的价格，这样能够让学生感受到乘法口诀的实际应用，提高他们的学习兴趣。我会说：“想象一下，如果我们要计算买10个苹果，每个苹果的价格是6元，我们应该怎么算呢？”例题讲解：我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，例如：“一个长方形的长是6厘米，宽是7厘米，求这个长方形的面积。”通过讲解，学生可以学会如何运用乘法口诀进行面积的计算。我会让学生跟着我一起计算，并解释每一步的意义。随堂练习：在讲解完每个乘法口诀后，我会设计一些随堂练习，让学生立即应用所学知识。例如：“请计算6乘以4的结果。”这样的练习可以帮助学生巩固记忆，并提高他们的计算速度。在课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，如计算家庭购物清单的总价，或者设计一些数学游戏，以巩固他们对乘法口诀的理解。我会说：“你们可以试着在家庭中找到一些可以用乘法口诀解决的问题，下节课我们来分享。”这样的活动可以激发学生的创造力和实践能力。一、课题名称：二年级上册数学教案3.16、7的乘法口诀二、教学目标：1.让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练地运用。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握6、7的乘法口诀。重点：运用乘法口诀进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作能力。3.互动交流，提高学生的参与度。五：教具与学具准备：1.6、7的乘法口诀卡片。2.计算器。3.彩色粉笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课同学们，我们已经学习了1~5的乘法口诀，今天我们来学习6、7的乘法口诀。2.课本原文内容（1）6的乘法口诀：六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。（2）7的乘法口诀：七七四十九，七八五十六，七九六十三。3.分析在讲解6的乘法口诀时，我会引导学生观察6与1到6的乘积之间的关系，帮助他们发现规律。例如，我会问：“6乘以1是多少？6乘以2是多少？你们发现什么规律了吗？”通过这样的提问，学生能够逐渐理解乘法口诀的构成。对于7的乘法口诀，我会让学生自己尝试填写，然后进行集体检查和讨论。这样可以培养学生的独立思考能力和团队合作精神。4.情景引入为了让学生更好地理解乘法口诀的实际应用，我会引入一个购物情景。例如：“小明去商店买了3本书，每本书的价格是6元，他一共需要支付多少钱？”通过这个情景，学生可以运用乘法口诀进行计算。5.例题讲解我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，如：“一个长方形的长是6厘米，宽是7厘米，求这个长方形的面积。”通过讲解，学生可以学会如何运用乘法口诀进行面积的计算。6.随堂练习在讲解完每个乘法口诀后，我会设计一些随堂练习，让学生立即应用所学知识。例如：“请计算6乘以4的结果。”七、教材分析：八、互动交流：1.讨论环节我会提出问题：“你们能发现6的乘法口诀和7的乘法口诀有什么不同吗？”引导学生进行讨论，培养他们的观察力和分析能力。2.提问问答教师：“6乘以6的乘积是多少？”学生：“三十六。”教师：“那么，6乘以5的乘积是多少？”学生：“三十。”九、作业设计：1.填空题（1）六六____，六七____，六八____，六九____。（2）7乘以1等于____，7乘以2等于____，7乘以3等于____，7乘以4等于____，7乘以5等于____，7乘以6等于____，7乘以7等于____。答案：（1）三十六，四十二，四十八，五十四。（2）七，十四，二十一，二十八，三十五，四十二，四十九。2.实际应用题一个长方形的长是6厘米，宽是7厘米，求这个长方形的面积。答案：面积=长×宽=6厘米×7厘米=42平方厘米。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我会鼓励学生在家里尝试用乘法口诀解决一些实际问题，如计算家庭购物清单的总价，或者设计一些数学游戏，以巩固他们对乘法口诀的理解。我会说：“你们可以试着在家庭中找到一些可以用乘法口诀解决的问题，下节课我们来分享。”这样的活动可以激发学生的创造力和实践能力。重点和难点解析：确保学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀是教学的重点。作为教师，我深知这是学生建立乘法概念的基础，也是他们未来进行更复杂数学运算的基石。因此，我在设计教学活动时，会特别注重通过多种方式帮助学生记忆和运用乘法口诀。重复练习：我会设计一系列的乘法口诀练习题，让学生在课堂上进行反复练习。我会说：“同学们，我们来玩一个乘法口诀接龙游戏，看谁能连续正确地接上。”通过游戏化的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中记忆口诀。小组合作：我会将学生分成小组，让他们在小组内互相检查和复习乘法口诀。我会鼓励他们互相提问，这样不仅能够巩固知识，还能培养学生的合作精神。应用情境：我会通过设置实际情境，让学生运用乘法口诀解决问题。例如，我会说：“我们班有6个同学，每个同学有7个苹果，一共是多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以将抽象的乘法口诀与实际生活联系起来。直观教学：我会使用彩色粉笔在黑板上绘制乘法口诀表，让学生直观地看到乘法口诀的排列规律。我会说：“看，每个数字都有它的位置，我们要学会如何找到它。”逐步引导：我会从简单的乘法开始，逐步增加难度。我会先让学生练习6