（教案）第七单元 分数的初步认识（二）第3课时（1）-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第七单元分数的初步认识（二）第3课时（1）三年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称《分数的初步认识（二）》第3课时（1）——三年级数学下册（苏教版）二、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能理解分数的意义，并能用分数表示部分与整体的关系。（2）学生能识别和比较简单的分数。2.过程与方法目标：（1）通过实际操作和观察，让学生体验分数的产生过程。（2）通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维。（2）让学生体验数学与生活的联系，树立正确的数学观念。三、教学难点与重点1.教学难点：（1）理解分数的意义，特别是分数单位的概念。（2）识别和比较简单的分数。2.教学重点：（1）掌握分数的产生过程。（2）能够用分数表示部分与整体的关系。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作探究：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.案例分析：通过实际案例，让学生理解分数的应用。五、教具与学具准备1.教具：课件、分数卡片、圆形纸片等。2.学具：彩色笔、剪刀、胶水等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个圆形纸片，引导学生思考：如何表示这个圆的一半？（2）学生通过观察、讨论，得出用分数表示的方法。2.探究分数的意义（1）教师引导学生观察分数卡片，让学生说出每个分数的意义。（2）学生通过小组合作，探究分数的产生过程。3.识别和比较分数（1）教师出示几个分数，让学生判断哪些是同分母的分数。（2）学生通过观察、比较，找出同分母的分数。4.实践活动（1）学生用分数卡片表示生活中的一些事物，如水果、饼干等。（2）学生用分数表示一些数学问题，如：一个长方形的长是4个单位，宽是3个单位，求长方形的面积。（2）布置作业：用分数表示生活中的一些事物，并比较大小。七、教材分析1.教材背景分析：分数是数学中的一个重要概念，对于培养学生的数学思维和解决问题能力具有重要意义。2.教材内容分析：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生理解分数的意义和表示方法。3.教材特点分析：教材注重学生的动手操作和合作探究，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，有助于实现教学目标。5.教材的适用性分析：本教材适用于三年级下学期，符合学生的认知水平。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提出问题，引导学生思考。（2）学生分组讨论，分享各自的观点。2.提问问答：（1）教师提问，学生回答。（2）教师针对学生的回答进行评价和补充。（3）学生提问，教师解答。重点和难点解析1.分数的产生过程：这是本节课的重点，我通过实际操作和观察，让学生体验分数的产生过程。我准备了一系列圆形纸片，让学生将它们剪成不同的份数，以此来直观地展示分数是如何从整体中分割出来的。我强调，分数的产生是为了表示整体中的部分，这个概念对于学生来说比较抽象，因此我通过具体的操作和形象的比喻来帮助他们理解。2.小组合作探究：这是突破难点的关键。我注意到，学生在理解分数单位时遇到了困难。为了帮助他们，我设计了小组合作探究环节。在小组内，学生可以互相交流、讨论，共同解决问题。我亲自参与了每个小组的讨论，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习过程中。3.实践活动：为了让学生将所学知识应用于实际，我安排了实践活动。我要求学生用分数卡片表示生活中的一些事物，如水果、饼干等，并比较大小。这个环节不仅加深了学生对分数的理解，还激发了他们的学习兴趣。学生在本节课的反应积极，他们通过实际操作和小组讨论，对分数的概念有了更深入的理解。教学效果方面，我发现大部分学生能够正确地表示分数，并且在比较分数大小方面也有了明显的进步。1.在教学过程中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。2.我将继续运用多种教学方法，如启发式教学、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。3.我会加强课堂练习，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。4.对于教学中的不足，我将不断反思和改进，努力提高教学质量。一、课题名称《分数的初步认识（二）》——人教版数学三年级下册二、教学难点与重点难点：理解分数的意义，特别是分数单位的概念。重点：掌握分数的产生过程，能够用分数表示部分与整体的关系。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的意义，并能用分数表示部分与整体的关系。2.过程与方法目标：通过实际操作和观察，让学生体验分数的产生过程。3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维。四、教具与学具准备1.教具：课件、分数卡片、圆形纸片等。2.学具：彩色笔、剪刀、胶水等。五、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作探究：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.案例分析：通过实际案例，让学生理解分数的应用。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，你们知道什么是分数吗？今天我们就来继续学习分数的初步认识。具体分析：通过复习上一节课的内容，导入新课，激发学生的学习兴趣。2.探究分数的意义教学步骤：展示圆形纸片，引导学生思考如何表示圆的一半。学生活动：学生通过观察、讨论，得出用分数表示的方法。教学步骤：分发分数卡片，让学生说出每个分数的意义。学生活动：学生通过小组合作，探究分数的产生过程。3.识别和比较分数教学步骤：出示几个分数，让学生判断哪些是同分母的分数。学生活动：学生通过观察、比较，找出同分母的分数。4.实践活动教学步骤：学生用分数卡片表示生活中的一些事物，如水果、饼干等。学生活动：学生用分数表示一些数学问题，如：一个长方形的长是4个单位，宽是3个单位，求长方形的面积。学生活动：布置作业：用分数表示生活中的一些事物，并比较大小。七、互动交流讨论环节：步骤一：提出问题，引导学生思考。话术：“同学们，你们觉得分数在生活中有哪些应用呢？”步骤二：学生分组讨论，分享各自的观点。话术：“请同学们在小组内讨论一下，并分享你们的想法。”提问问答：步骤一：教师提问，学生回答。话术：“谁能告诉我，什么是分数？”步骤二：教师针对学生的回答进行评价和补充。话术：“很好，你的回答很准确，我们来进一步探讨一下。”八、教材分析从教材的背景分析、教材内容分析、教材特点分析、教材与教学目标的关系分析、教材的适用性分析等方面对本次课程设计的教材内容进行分析剖析。九、作业设计1.作业题目：请用分数表示一个正方形的四分之一，并解释其意义。2.作业答案：用分数表示正方形的四分之一为1/4，表示正方形被平均分成了四份，其中一份就是四分之一。十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学过程中的得失，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。同时，我会拓展延伸教学内容，让学生在日常生活中发现数学，感受数学的魅力。重点和难点解析1.分数的产生过程：这是本节课的重点，我需要通过具体的操作和形象的比喻来帮助学生理解分数是如何从整体中分割出来的。我会准备圆形纸片，让学生亲自剪成不同的份数，这样他们可以直观地看到分数是如何形成的。2.小组合作探究：这是突破难点的关键。我会设计小组活动，让学生在合作中探究分数的意义。在这个过程中，我会鼓励每个学生积极参与，特别是对于那些在表达上可能存在困难的学生，我会给予更多的关注和引导。3.实践活动：为了让学生将分数知识应用于实际，我会安排实践活动。我会让学生用分数卡片表示生活中的事物，如水果、饼干等，并通过比较分数大小来加深他们的理解。重点和难点解析补充说明在分数的产生过程中，我特别注重让学生亲自操作，因为这样能够让他们更深刻地理解分数的概念。我会这样引导：“同学们，现在请你们拿出圆形纸片，试着将它剪成两半、四分之一，看看会发生什么？”通过这种直观的演示，我希望他们能够感受到分数是如何从整体中分割出来的。在实践活动中，我会设计一些开放性的问题，让学生在解决问题的过程中运用分数知识。例如：“如果你有一块蛋糕，你想要分给两个朋友，你会怎么分？用分数表示出来。”这样的问题可以激发学生的创造力，同时也能够巩固他们对分数的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、生动的语言，以及抑扬顿挫的语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解分数的产生过程时，我会用兴奋的语气说：“看！这就是分数的诞生，它让我们的数学世界变得更加丰富多彩！”3.课堂提问：我会提出开放性问题，鼓励学生积极思考。例如：“你们觉得分数在生活中有哪些应用？能举一个例子吗？”这样的问题能够激发学生的思考，并促进他们的语言表达。4.情景导入：我会通过实际情景引入新课，让学